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수록정보
42권1호(2020) |수록논문 수 : 5
간행물 제목
42권1호(2020년) 수록논문
권호별 수록 논문
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1대학생이 지각하는 부모 양육태도가 다차원적 완벽주의에 미치는 영향

저자 : 김더미 ( Deo Mi Kim ) , 정주리 ( Ju-ri Joeng )

발행기관 : 전남대학교 교육문제연구소 간행물 : 교육연구 42권 1호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 1-22 (22 pages)

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본 연구는 대학생이 지각한 부모 양육태도가 다차원적 완벽주의에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 이를 위해 대학생 328명(여: 246명, 남: 82명)을 대상으로 조건부 관심 강화, 조건부 관심 철회, 자율성 지지를 포함한 부모 양육태도와 다차원적 완벽주의(자기지향 완벽주의, 타인지향 완벽주의, 사회부과 완벽주의)를 측정하였다. 자료분석을 위해 각 변인 간의 상관관계를 검토하고, 부모 양육태도가 다차원적 완벽주의에 미치는 영향력을 살펴보기 위해 위계적 다중회귀분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 조건부 관심 철회, 자율성 지지와 자기지향 완벽주의를 제외한 모든 연구변인들은 유의미한 상관을 보이는 것으로 나타났다. 둘째, 위계적 회귀분석 결과 조건부 관심 강화만이 자기지향 완벽주의에 유의한 정적 영향을 나타냈다. 셋째, 조건부 관심 철회만이 타인지향 완벽주의에 유의한 정적 영향을 나타냈다. 넷째, 조건부 관심 강화, 조건부 관심 철회, 자율성지지 모두 사회부과 완벽주의에 미치는 설명력이 유의한 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 한 본 연구의 의의와 제한점 및 후속연구에 대한 제언을 논의하였다.


The purpose of this study is to investigated the effects of parental conditional regard, parental autonomy support on their multidimensional perfectionism. A total of 328 students participated in the study. A correlation analysis and multiple regression analyses were performed to analyze the data. The research results are as follows. First, All variables except for the relationship between conditional negative regard, autonomy support and self-oriented perfectionism were significant. Second, as results of multiple regression analyses, parental conditional positive regard positive effect on the self-oriented perfectionism. Third, parental conditional negative regard had a significant positive effect on the other-oriented perfectionism. Fourth, parental conditional negative regard and parental conditional positive regard had a positive effect, while parental autonomy support significantly explained the socially prescribed perfectionism. Based on these findings, the implications, the limitations of this study, and the suggestions for further research were discussed.

2활동이론 관점에서 교수학습매체의 선택과 개발의 연구방향 탐색

저자 : 나은창 ( Eunchang Na ) , 김회수 ( Hoisoo Kim )

발행기관 : 전남대학교 교육문제연구소 간행물 : 교육연구 42권 1호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 23-45 (23 pages)

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이 연구에서는 교수학습 매체에 대한 속성의 다양한 쟁점을 살펴보고, 활동이론 관점에서 교수학습매체의 선택과 개발, 연구의 나아가아 할 방향을 탐색하는데 목적이 있다. 활동이론 관점에서 교수학습 매체의 지향점을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 매체는 교수학습의 활동체제를 분리하여 매체만 따로 떼어놓아 학습효과를 논의할 수 없다. 즉, 매체는 교수학습의 활동체제와 변증법적 관계를 가지며 서로 발전적 변화를 추구하므로 교수학습에의 다양한 맥락과 상호작용을 고려한 매체 연구가 강화되어야 할 것이다. 둘째, 문화역사적 활동의 산물로서 가치가 있는 매체의 선택과 활용이 중요하다. 매체가 사람들의 실천과 그들의 이데올로기적 제도에서 어떻게 종속되고 어떤 환경에서 살아가는지 등의 역사 문화적 활동에 대해 깊이 있게 연구가 이루어져 매체가 교수학습 현장에서 의미 있게 활용할 수 있도록 개발되어야 할것이다. 셋째, 학습자의 고등사고를 촉진하는 매체의 선택과 개발이 이루어져야 한다. 단순히 매체의 속성이 학습의 효과성만을 논의하는 것이 아니라, 매체가 학습자의 고등사고를 촉진시켜 근접발달영역 내의 잠재적 발달수준에 도달하게 하는 것에 초점을 맞추어야 할 것이다. 넷째, 매체는 교수학습의 활동체 제의 모순을 극복하여 학습자의 고등사고를 이끌어내는 미래지향적인 가치관을 지녀야 한다. 교수학습 상황에서 매체에만 국한되어 있지 않고 매체와 학습과 관련된 모순들을 다 찾아서, 모순들의 해결을 통해 매체는 미래지향적으로 나아갈 수 있을 것이다. 결론적으로 활동이론 관점에서 매체는 교수학습의 활동체제에서 다양한 상호작용을 통해 발생한 모순을 끊임없이 개선하는 변증법적 관계를 통해 확장이 이루어질 수 있다. 따라서 교수학습 매체는 궁극적으로 단순한 전달도구가 아닌 문화역사적으로 의미가 있는 도구로서 학습자의 고등사고를 촉진할 수 있도록 나아가야 할 필요성이 있다.


The purpose of this study is to examine various issues of the attributes of teaching and learning media, and to explore the direction of teaching and learning media in terms of activity theory. The direction of teaching and learning media should be suggested as follows. First, media research that considering the various interactions of the activity system should be strengthened. The learning effects cannot be discussed by separating the media and the teaching and learning system. Second, the role of the media as a product of cultural and historical activities should be strengthened. Therefore, it is necessary to study in depth the history and cultural activities such as how people live in the cultural and historical perspective and how they live in their ideological institutions and in what circumstances. Third, media development should be made to promote learners' higher thinking. Interpreting the media from the point of view of activity theory critically looks at Clark and Kozmar's debate. It is not just whether the nature of the medium affects the effectiveness of learning, but rather that the medium should focus on promoting learners' higher thinking to reach potential developmental levels within the ZPD. Therefore, there is a need for research on teaching and learning media that enables learners to achieve higher thinking. Fourth, we must pursue the development of future-oriented teaching and learning media that evolve through contradictions. In the context of teaching-learning, it is possible to find all the contradictions related to the medium and learning, and to solve the contradictions and to evolve and move forward. Therefore, research of teaching and learning media aims at the development of media through various interactions and contradictions from the viewpoint of activity theory, and ultimately, media can lead to higher thinking of learners.

3대학 교원의 교수역량 강화를 위한 학습공동체(Faculty Learning Community)의 효용성 탐색

저자 : 이용진 ( Yongjin Lee )

발행기관 : 전남대학교 교육문제연구소 간행물 : 교육연구 42권 1호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 47-68 (22 pages)

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본 연구는 대학 교원의 교수역량(Teaching competencies) 강화를 위한 전략으로서 교원학습공동체 (Faculty learning community)의 구성 및 운영에 대한 사례를 분석하여 그 효과성에 대해 진단하고, 향후 교원학습공동체 활동을 지원하기 위한 방안을 모색하는데 목적을 두었다. 따라서 본 연구는 A 대학의 5년간 수집된 교원학습공동체의 결과보고서를 토대로 교수역량요소에 따른 내용 분석을 실시하고, 참여 교원의 활동 만족도 설문과 강의 평가 결과 등을 분석하여 교원학습공동체 활동이 교수자의 교수 역량 강화에 효과가 있는지를 분석하였다. A 대학의 교수학습개발원에서 지원하여 운영되어 온 교원학습공동체 프로그램은 최근 5년간 총 397명의 교원이 127개 팀을 구성하여 활동하였다. 교원학습공동 체의 연구보고서에서 나타난 교수역량 요소, 학습공동체 활동 만족도, 강의 평가 등의 자료 분석의 결과를 바탕으로 본 연구에서는 향후 교원학습공동체 프로그램의 설계에 대한 지원 방향과 효과적인 운영을 위한 전략을 제안하였다.


This study investigated the effectiveness of Faculty Learning Community(FLC) in a university setting to improve the faculty members' teaching competencies. The study collected data from 127 faculty learning communities supported by the Center for Teaching and Learning in A university from 2012 to 2016. 
The study analyzed data based on the three research questions; 1) how the content of the FLC reports was related to the teaching competencies, 2) how the participants perceived about the effectiveness of FLC, and 3) how the course evaluation results have changed after the FLC participation. A content analysis was employed for categorizing the FLC study themes into 6 teaching competencies, and an Word-cloud program was used for visualizing key words revealed from the FLC reports. Also statistical analysis method including ANOVA, paired-t and ANCOVA to explore the changes in the participants' perception and course evaluation scores. 
The finding of this study are as follows: First, in the aspect of research topics, 'developing the teaching strategy' was the most frequently reported and 'restructuring curriculum' and 'utilizing teaching material & instructional media' were next most frequent. Second, the result of the satisfaction survey showed very positive responses. The item, “having a chance for the reflection on the education,” indicated the highest score of satisfaction. Third, the faculty member's course evaluation scores were slightly improved after participating in FLC. Finally, the study suggested several implications for the university CTL to support the FLC in order to improve faculty members' teaching competencies.

4역사학습을 통한 시민교육의 가능성 고찰

저자 : 조태윤 ( Tae Yoon Cho )

발행기관 : 전남대학교 교육문제연구소 간행물 : 교육연구 42권 1호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 69-85 (17 pages)

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시민은 스스로 주권의식을 가지고 공적인 정치활동에 적극적으로 참여하고 정의로운 공동체의 실현을 위해 구성원들과 함께 자발적으로 연대한다. 그러나 성숙한 시민성은 형식적인 시민의 권리뿐만 아니라 내면적인 윤리의식과 태도를 요구한다. 그것은 자유와 평등이라는 인간존엄성에 기반하여 사회적 이해 관계에 대한 올바른 판단을 내리고, 보편적 원리에 따라 객관적이고 합리적 의사결정을 할 수 있는 자기 반성적이고 비판적인 사고능력과 관계된다. 역사학습은 과거의 사건을 둘러싼 역사 주체들의 의식과 행위를 읽어내게 하고, 그들의 의사결정 과정과 결과들에 대해 객관적으로 관찰할 수 있게 하며, 현재의 삶속에서 역동적으로 체험되어 자기반성과 성찰의 기회를 제공한다. 그리고 역사가의 해석에 대한 영향 사적 이해와 대화를 통한 지평에 대한 숙고를 통해 비판적 사고능력을 기르고, 학습자의 의식 확장에 기여한다. 역사성과 시민성은 서로 공통의 본질적 가치를 공유한다고 보고, 역사학습을 통한 시민교육의 가능성에 대해 논의한다.


The purpose of this paper is to examine the possibility of civic education through history learning. History and citizenship share a common essential element. Mature citizenship requires ethical awareness and attitude. It makes good value judgments based on human dignity of freedom and equality, and involves critical thinking ability to make rational decisions according to universal principles. Through learning history, we read the consciousness and actions of historical subjects surrounding past events. Discussing the historian's interpretation develops critical thinking skills, and this contributes to the expansion of learners' awareness. The critical consciousness inherent in this history is intrinsically related to the purpose, content and method of civic education.

5민서 방정식에 대한 새로운 접근: 자기 만족과 교육 선택을 중심으로

저자 : 황영식 ( Yongsik Hwang )

발행기관 : 전남대학교 교육문제연구소 간행물 : 교육연구 42권 1호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 87-110 (24 pages)

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이 논문은 수정된 민서 방정식을 기초로 개인의 졸업 후 임금을 비롯한 수익과 교육 성취도 달성 간의 관계를 찾기 위한 새로운 교육학적 접근을 시도한다. 이전의 민서 방정식은 경제학적 관점으로부터 개별 임금을 추정하기 위한 교육의 역할을 바라보는 다양한 방법들을 제공한 반면, 세분화된 교육학적 개념화는 무시되었다. 이는 기존 연구들이 생산요소 시장에서의 하나의 투입요 소로서 교육을 다루어 왔기 때문이다. 이번 연구에서는 경제학적 관점에서 바라본 단순한 임금의 추정이 아닌 졸업자의 임금을 포함한 포괄적인 고용 수익(employment outcome)을 추정하기 위한 대안적 접근을 시도한다. 이러한 접근은 어떻게 고등교육 연구자들이 실제 교육 성취도 및 학습 경험에 의하여 졸업 후 학생의 성과를 추정하는지에 대한 함의를 제공한다.


This paper examines the new educational approach to find the relationship between individual employment outcomes and educational attainment based on a revised mincer equation. While prior studies of mincer equations have provided diverse ways to interpret the role of education for measuring individual wage from an economic perspective, the detailed educational conceptualization is omitted because the studies have dealt in the education variable as an input of production factor market. This study tries to find the hidden educational interpretations in the model and searches for alternative ways to measure the graduates' employment outcome instead of the simple wage concept based on the economic perspective. This approach implies how higher education researchers can evaluate student outcomes after graduation by educational attainment and practical learning experiences.

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