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미래유아교육학회지 update

The journal of Korea Early Childhood Education

  • : 미래유아교육학회
  • : 사회과학분야  >  교육
  • : KCI등재
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  • : 연속간행물
  • : 계간
  • : 1229-3083
  • : 2713-6310
  • :

수록정보
24권1호(2017) |수록논문 수 : 20
간행물 제목
24권1호(2017년) 수록논문
권호별 수록 논문
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KCI등재

1누리과정에 기초한 유아평가환류 모형 개발

저자 : 한석실 ( Han Suksil )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 24권 1호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 1-26 (26 pages)

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본 연구의 목적은 누리과정에 기초한 유아평가 모형을 개발하는데 있다. 문헌분석을 통해 유아평가의 기본 원칙을 설정하고, 유아평가에 포함되어야 하는 평가요소들을 추출하였으며, 각각의 요소를 평가과정에 적용한 절차를 고안하였다. 개발된 유아평가모형 시안에 대해 전문가 인터뷰를 실시하여 모형의 타당도를 검증하고, 검증된 모형에 대해 현장 교사 1인의 한 학기 현장적용을 실시하였다. 현장적용 후 문제점을 보완하여 유아평가를 위한 최종 평가환류모형을 개발하였다. 누리과정에 기초하여 개발된 모형에서는 평가목적, 평가내용, 평가방법, 평가결과활용에서 준수해야할 유아평가의 기본원칙을 정하였다. 또한 평가절차는 거시적 수준과 미시적 수준으로 나누어 개념화하였다. 거시적 수준의 평가절차는 기관의 운영방침에 따라 1년 또는 한 학기(분기별) 단위로 진행되는 절차로 진단평가-형성평가-총괄평가의 과정으로 진행되는 것을 의미한다. 미시적수준의 평가절차는 주, 일 단위또는 활동 단위로 진행되는 절차로 평가질문, 자료수집, 자료해석, 교수학습계획에 반영되는 환류과정으로 개념화하였다. 미시적 수준의 평가절차는 거시적 수준의 형성평가 과정에서 일어나는 한 단위의 평가환류 절차를 의미한다. 본 모형에 근거한 평가를 통해 유아의 발달적 변화를 확인할 수 있는 자료들을 체계적으로 수집함으로써 유아의 발달을 이해하고, 수집된 자료를 토대로 교수학습 개선에 활용할 수 있어 유아교육의 질을 향상시키는데 기여할 수 있다.


The purpose of this study was to develop child assessment model which was designed to accompany 3-5 Nuri-curriculum. The methods and procedures of this study involved the following steps: (1) through literature review, principles for child assessment were determined, assessment elements were extracted, and assessment procedure was designed, (2) theoretical robustness and utilities of tentative model were validated by 8 experts in early childhood education, (3) revised model was tested during a semester by one teacher, (4) after complementing the problems, final assessment model was suggested. Assessment model was consisted of four elements: purposes, contents, methods, and usages of assessment. Assessment procedures were conceptualized on macro level and micro level, respectively. On macro level, assessment proceeded screening or readiness assessment, formative assessment, and summative assessment throughout the year. On micro level, assessment had cyclical process involving four steps like `ask question`, `collect data`, `interpret data`, `take action`, and it was essential to formative assessment. On the basis of this model, children`s progression on development and learning were observed and recorded systematically. Teachers could review the collected data, interpret child`s behavior, and make a plan of action to change or improve teaching strategies.

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2부모의 디지털 역량 수준에 따른 자녀의 디지털 테크놀로지 사용에 대한 인식 및 요구

저자 : 임은미 ( Lim Eun Mee )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 24권 1호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 27-51 (25 pages)

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본 연구는 부모가 자녀의 디지털 테크놀로지 사용에 대해 어떻게 인식하고 있는지를 살펴봄으로써 향후 자녀의 긍정적인 디지털 테크놀로지 사용을 위해 부모로서 어떠한 지원을 해줄 수 있을지에 대해 알아보았다. 만 3, 4, 5세 자녀를 둔 426명의 부모가 연구에 참여하였으며, 부모의 디지털 역량수준에 따른 자녀의 디지털 테크놀로지 사용에 대한 부모의 인식과 요구를 분석하기 위해 일원변량분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 자녀의 디지털 테크놀로지 사용에 대한 부모의 인식은 부모의 학력, 자녀의 연령, 부모의 디지털 역량 수준 등의 변인에 따라 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 둘째, 부모의 디지털 역량 수준에 따라 자녀의 디지털 테크놀로지 이용시간, 이용목적, 향후 자녀와의 상호작용 계획 및 요구 등에서 차이가 있었다. 본 연구 결과는 디지털 테크놀로지 관련 부모교육프로그램을 설계하고 개발하기 위한 기초자료로서 활용될 수 있을 것이다.


This study explored parents` perception about young children`s use of digital technologies based on the level of parents` digital competence. It also examined their needs about how to help young children`s positive use of digital technologies as a parent in the future. This study recruited 426 parents of 3-year, 4-year, or 5-year-old children from S city, D city, and P city and the questionnaire of parents` perception and needs about young children`s use of digital technologies revised based on the previous studies was used for data collection. One-way ANOVA was used for analyzing research questions. As a result, firstly, parents` perception about young children`s use of digital technologies was affected by parents` educational background, young children`s age, and parents` digital competence levels. Secondly, the perception about young children`s use of digital technologies including hours and purpose of using technology, and the needs about their interaction with young children while using technology were varied according to the level of parents` digital competence. These results seem to be used as a basis on the design and development of parents education program dealing with the topics about supporting young children`s positive use of digital technology.

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3부모의 사회인구학적 변인과 거부적 양육태도, 유아의 인성이 유아의 창의성에 미치는 영향

저자 : 김경회 ( Kim Kyoung Hoe ) , 나은숙 ( Na Eun Suk )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 24권 1호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 53-70 (18 pages)

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본 연구의 목적은 부모의 사회인구학적 변인과 거부적 양육태도, 유아의 인성이 유아의 창의성에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보는 것이다. 연구대상은 80명의 유아와 이들의 부모이다. 유아를 대상으로 창의성 검사를 하였고 교사를 통해 유아의 인성을 평정하였다. 부모에게 설문지를 배부하여 사회인구학적 특성과 양육태도를 조사하였다. 수집된 자료는 SPSS 20.0 프로그램을 이용하여 Cronbach`s α Pearson의 상관관계, 위계적 중다회귀분석 등을 분석하였다. 연구결과를 보면 유아의 창의성은 부모의 연령과 유의한 부적인 상관이 있었으나 부모의 학력, 거부적 양육태도, 가구의 월 평균 소득 등과는 유의한 상관이 없었다. 즉 부모의 연령이 적을수록 자녀의 창의성 점수는 높았다. 유아의 창의성과 유아의 인성은 정적인 상관이 있어 유아의 인성 점수가 높으면 창의성 점수도 유의하게 높았다. 유아의 창의성을 유의하게 설명하는 변인은 유아인성과 어머니의 연령이었다. 본 연구는 유아의 인성과 창의성의 관계를 확인하고 창의성에 영향을 주는 변인을 밝혔다는 점에서 의의가 있다.


The purpose of this study was to examine the social demographic variables of parents, rejective parenting style, and humanity of children, and its impact on the creativity of children. The subjects of this study were 80 children and their parents. Creativity and humanity were measured from children, while the demographic variables of parents and their parenting attitude were examined by their parents. The collected data were used to conduct Cronbach`s α, Pearson correlation, hierarchical multiple regression analysis using the SPSS 20.0 program. Research results showed that the creativity of children had negative correlation with the age of parents. In other words, the younger the age of the parent, the higher the creativity score of their children. Creativity of children and humanity of children had positive correlation, so when the humanity score of children was higher, so was their creativity score. A variable that significantly explains the creativity of children was the humanity of the child and the age of the mother. This study is significant in that it reveals variables that affect the creativity of children.

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4어머니가 인식한 부부관계가 유아의 자아탄력성에 미치는 영향에서 양육스트레스의 매개효과

저자 : 안정신 ( Ahn Jeong-sin ) , 문혜련 ( Moon Hae-lyun )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 24권 1호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 71-89 (19 pages)

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본 연구는 어머니가 인식한 부부관계가 유아의 자아탄력성에 영향을 미치는 과정에서 어머니의 양육스트레스가 매개역할을 하는지 알아보고자 하였다. 연구대상은 경기도에 위치한 유아교육기관 6곳에 재원하고 있는 만 3세 유아 167명과 그들의 어머니였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 어머니가 인식한 부부관계와 어머니의 양육스트레스, 어머니의 양육스트레스와 유아의 자아탄력성 간에는 부적 상관이 나타났으며, 어머니가 인식한 부부관계와 유아의 자아탄력성 간에는 정적 상관이 나타났다. 그리고 어머니가 인식한 부부관계는 양육스트레스와 자아탄력성에 유의미한 영향을 미치고 있었으며, 어머니의 양육스트레스도 유아의 자아탄력성에 유의미한 영향을 미치고 있었다. 둘째, 매개변인인 양육스트레스는 어머니가 인식한 부부관계가 유아의 자아탄력성에 미치는 영향력 사이에서 완전매개 역할을 하는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로, 유아의 자아탄력성이 발달될 수 있도록 어머니가 긍정적인 부부관계를 갖고 양육스트레스가 감소될 수 있도록 도울 수 있는 유아교육기관의 역할에 대해 논의하였다.


The purpose of this study was to determine whether the marital relationship perceived by mothers while it affects the ego resilience of the children may mediate the parenting stress from mothers` child breeding. This study`s subjects were 167 three-year-old children attending 6 early childhood education institutions located in Kyeonggi-Do and their mothers. The instruments used in this study were a `relationship inventory`, `parenting stress index/short form`, and `Devereux early childhood assessment`. The main findings of this study were as follows: First, negative correlations were observed between the marital relationship recognized by mothers and the parenting stress from mothers` child breeding, and also between the parenting stress from mothers` child breeding and the ego resilience of the children. By contrast, positive correlations were found between the marital relationship recognized by mothers and the ego resilience of the children. In sequence, the marital relationship recognized by mothers significantly affects the parenting stress from mothers` child breeding and the ego resilience of the children. Second, the parenting stress from mothers` child breeding, a mediator variable, acts as a complete mediator between the marital relationship recognized by mothers and the ego resilience of the children. Based on these findings, we summarized in this study that, in order to develop children`s ego resilience, early childhood education institutions need to be a mediator for reducing parenting stress from mothers` child breeding and improving marital relationship.

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5어머니의 정서지능 및 행복감과 유아의 자아탄력성과의 관계

저자 : 조부월 ( Cho Boowall )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 24권 1호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 91-115 (25 pages)

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본 연구는 어머니의 정서지능 및 행복감과 유아의 자아탄력성과의 관계를 알아보고 어머니의 정서지능과 행복감이 유아의 자아탄력성에 미치는 영향력을 확인하는데 그 목적이 있다. 본 연구의 연구대상은 경기도 지역 B, M, H 유치원에 재원중인 만 3-6세 325명과 그들의 어머니였으며, 연구수행을 위해 어머니의 정서지능 검사, 행복감 질문지, 유아 자아탄력성 검사를 실시하였고, 수집된 자료는 상관관계분석과 중다회귀분석 방법으로 분석하였다. 연구결과 어머니의 정서지능은 유아의 자아탄력성과 정적상관이 나타났으며, 정서지능의 하위 요인 중 정서표현 및 인식과 유아 자아탄력성 하위요인 중 애착이 가장 높은 정적 상관을 보였다. 그리고 어머니의 행복감은 유아의 자아탄력성과 정적 상관이 나타났으며, 어머니 행복감 하위요인 중 자녀의 바른 성장으로 인한 행복감과 유아 자아탄력성 하위요인 중 자기통제가 가장 높은 정적 상관을 보였다. 마지막으로 유아의 자아탄력성에 미치는 정서지능과 행복감의 영향력을 살펴보면, 어머니의 정서인식 및 표현이 유아의 자아탄력성에 가장 많은 영향을 미쳤으며, 어머니의 정서조절, 어머니의 여가에 대한 행복감, 자녀의 바른 성장에 대한 행복감 순으로 영향을 미쳤다. 이러한 결과는 유아의 자아탄력성 발달을 위해 어머니의 정서 인식 및 표현 능력 향상에 가장 강조점을 두어야 할 것이며, 아울러 어머니의 정서조절과 더불어 여가활용에 대한 배려, 자녀에 대한 합리적인 기대를 갖게 하는 것이 필요하다는 것을 시사한다.


The purpose of this study was to investigate the relationship between young children`s ego-resilience and their mothers` emotional intelligence and happiness. More specifically, the dependence of the ego-resilience on each factor and the relative influencing strength of each factor to the ego-resilience were analyzed. The subjects of the study consisted of 325 pairs of a young child and his/her mother in Kyeunggi-Do, Korea. This study had been carried out from May to July, 2016, and 325 responses to the questionnaire were finally used. The data were analyzed in terms of the correlation and the multiple linear regression values using SPSS 21. The results of this study were summarized as follows: First, the dependence between mothers` emotional intelligence and young children`s ego-resilience showed a statistically significant positive correlation(r = .672, p < .01). Second, also, happiness of the mothers showed also a statistically significant positive correlation(r = .560, p < .01) with the ego-resilience of the young children. Lastly, when the strength of each variable on young children`s ego-resilience was considered, it was found that the mothers` emotional awareness and expression was the most effective one, and the emotional regulation was the second. The mothers` leisure was the third, children` growth expectation was the fourth. In conclusion, this study was able to provide a model of effective parental attitude and behavior method for developing young children`s ego-resilience.

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6어머니의 정서성, 유아의 정서조절 및 사회적 유능감 간의 구조적 관계

저자 : 김지연 ( Kim Ji-yeon ) , 김영희 ( Kim Yeong-hee )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 24권 1호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 117-137 (21 pages)

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본 연구는 어머니의 정서성이 유아의 정서조절을 통하여 사회적 유능감에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보았다. 연구대상은 C시 소재의 어린이집에 소속된 만 3, 4, 5세 유아기 자녀를 둔 547명의 어머니였고, 자료는 질문지 방식으로 유의표집하였다. 수집된 자료는 SPSS 12.0을 이용하여 분석하였고, 이론적 경로모형은 AMOS 7.0 프로그램을 이용하여 검증하였다. 본 연구결과 첫째, 어머니의 긍정 정서는 남아의 적응적 정서조절에 직접적인 영향을 미친 반면 부적응적 정서조절에는 영향을 미치지 않았고, 어머니의 긍정 정서는 여아의 적응적 정서조절과 부적응적 정서조절 모두에 직접적인 영향을 미쳤다. 둘째, 어머니의 부정 정서는 남아의 적응적 정서조절과 부적응적 정서조절에 모두 직접적인 영향을 미친 반면 여아에게는 부적응적 정서조절에만 영향을 미쳐 성별에 따라 어머니의 정서성이 유아의 정서조절에 미치는 영향에 부분적인 차이를 보여주었다. 셋째, 남아와 여아 모두 적응적 정서조절은 사회적 유능감에 직접적인 영향을 미친 반면 부적응적 정서조절에는 직접적인 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 또한 유아의 적응적 정서조절은 어머니의 정서성을 매개하여 유아의 사회적 유능감에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타나 매개효과를 보여 주었다. 결론적으로 본 연구는 어머니의 정서성이 유아의 정서조절을 통하여 사회적 유능감에 미치는 영향을 성별에 따라 살펴본 것에 의의가 있다. 또한 유아의 사회적 유능감에 영향을 미치는 가장 중요한 변인은 어머니의 정서성보다 유아의 정서조절임을 입증하였다는 점에서도 의의가 있다.


The purpose of this study was to examine the effects of mother`s emotionality on young children`s social competence mediated by emotional regulation. Subjects of this study were 547 mothers who had 3, 4, 5 years old children attending child-care centers in C city. Data were analyzed by SPSS 12.0 program and the test of model was done with analysis of correlation matrix in AMOS 7.0 program using a path analysis. The results of this study were as follows: First, mother`s positive emotionality had a direct effect on boys adaptive emotional regulation while it did on both adaptive and maladaptive emotional regulation of girls. Second, mother`s negative emotionality had a direct effect on girls` maladaptive emotional regulation while it did on both adaptive and maladaptive emotional regulation of boys. Third, adaptive emotional regulation of boys and girls had a direct effect on social competence and mediated the effect of mother`s emotionality on children`s social competence. In conclusion, this study had a meaningful implication that it reviewed mother`s emotionality and young children`s social competence through their emotional regulation by children`s gender. In addition, the study implies that children`s emotional regulation is more important than mother`s emotionality to improve children`s social competence.

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7영아에 대한 예비 유아교사의 은유 분석

저자 : 장현진 ( Jang Hyun-jin )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 24권 1호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 139-161 (23 pages)

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본 연구는 은유 분석을 통해 영아에 대한 예비 유아교사의 인식을 살펴보는 것이다. 연구대상은 수도권에 소재한 3년제 대학 유아교육과에 재학 중인 예비 유아교사 142명이다. 은유 분석은 질문지“영아는 ~이다. 왜냐하면 ~하기 때문이다.”에 기술된 내용을 토대로 내용분석 방법으로 실시했다. 은유 분석 결과 영아에 대한 예비 유아교사의 인식은 돌봄이 필요한 존재, 연약한 존재, 예측할 수 없는 존재, 환경의 영향을 받는 존재, 순수하고 사랑스러운 존재, 잠재력을 지닌 존재, 탐구 능력을 가진 존재, 성장하는 존재의 총 8가지로 범주화되었다. 각 범주를 빈도 분석한 결과, 예비 유아교사는 영아를 스스로 지식을 구성하고 세상을 탐구하는 능동적 존재보다는 돌봄과 보호가 필요한 대상으로, 그리고 교사나 부모에 의해 주어진 환경에 반응하는 수동적인 존재로 인식하는 경향이 높았다. 본 연구결과는 영아, 영아 보육에 관한 예비 유아교사의 다양한 관점을 알 수 있는 계기를 제공했으며, 나아가 영아 교사 양성 교육에 관한 시사점을 제시했다는 점에서 의의를 가진다.


This study was to examine pre-service early childhood teachers` awareness of infant through metaphorical analysis. Study targets were 142 pre-service early childhood teachers who attend to 3-year colleges in the capital area, majoring in the department of early childhood education. For the metaphorical analysis, a content which is described in “Infants are ~ because they do ~.” was analyzed with the content analysis method. At the metaphorical analysis result, recognition of the pre-service early childhood teachers was categorized into a total of eight such as existence necessary for caring, feeble existence, unpredictable existence, existence receiving the influence of environment, pure and lovely existence, potential existence, existence having exploration ability, and growing existence. At the result of frequency analysis of each category, the pre-service early childhood teachers had a high tendency of recognizing infants as objects necessary for caring and detection rather than active existence that composes knowledge for himself/herself and explores the world and perceiving them as passive existence responding to environment given by teachers or parents. The study result provided an opportunity to know diverse viewpoints of pre-service early childhood teachers about infants and child care. Further, there is a meaning in that the study presented implication on education of training infant care teachers.

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8영유아기 자녀에게 어머니가 해주는 `입말 이야기`의 특성 및 교육적 의의 연구

저자 : 김은주 ( Kim Eunju )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 24권 1호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 163-186 (24 pages)

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본 연구는 영유아기 자녀에게 어머니가 해주는 `입말 이야기`의 특성을 밝히고 그 교육적 의의를 알아보기 위한 목적으로 실시되었다. 이를 위해 영유아기 자녀가 있고 입말 이야기에 관심이 있는 어머니 10명을 연구참여자로 선정하였다. 연구참여자들의 연령은 20대 후반에서 30대 후반까지 다양하였으며, 자녀의 수는 한 명에서 세 명까지였다. 연구자는 연구참여자를 대상으로 하여 2-5차에 걸쳐 1회에 1-2시간씩 면담을 실시하였다. 연구결과 영유아기 자녀에게 어머니가 해주는 입말 이야기의 특성은, 잠자기 전 깜깜할 때나 이동 중에 심심할 때, 심심하고 닫힌 공간에서, 알고 있었던 이야기나 아이 주변의 이야기를, 아이 반응에 따라 반복되고 첨삭되는 것으로 나타났다. 입말 이야기는 엄마와 아이의 관계를 사랑으로 이어주는 매개체로서의 역할을 하면서, 어머니 세대와 자녀 세대의 추억을 연결하는 끈이 되어준다는 점에서 그 교육적 의의를 찾아볼 수 있었다. 본 연구결과를 통해 영유아기 교육에서 사라져가는 입말 이야기의 중요성을 인식하고 그 교육적 의의가 유아언어교육 및 유아문학교육 분야에서 새롭게 조망 받는 계기가 되기를 기대한다.


The purpose of this study was to find out the educational meaning and characteristics of the oral story. For this, 10 purposive samples - moms who are interested in oral story - were selected. The age of the targets varied, ranging from late 20s to late 30s. The survey of 10 mothers was implemented by personal interview, talking on phone or e-mailing. The 10 targets participated in 2 to 5 in-depth interviews and each session lasted 1 to 2 hours. Results showed that oral story was good to sleep before and during the move. It may be in a closed space. Mothers said their children the story of a child around and the story she knew. The contents of the story was repeated, added and deleted depending on the child`s reaction. Most mothers got difficulty talking to a lack of oral story contents. However, mothers was satisfied that they got a happy relationship on the oral story time. They admitted that the oral story was educational guidance through metaphor. The implication of the study were suggested in terms of the educational meaning and importance of oral story.

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9유아교사의 교직윤리의식에 대한 중요도-수행도 비교 분석: IPA 기법 적용

저자 : 이미란 ( Lee Mi Ran ) , 홍순옥 ( Hong Soon Ohk )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 24권 1호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 187-210 (24 pages)

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이 연구의 목적은 유아교사의 교직윤리의식 향상을 위해 유아교사의 교직윤리의식에 대한 중요도-실행도를 비교하여 IPA분석을 적용하는 것을 목적으로 하고 있다. 유아교사의 교직윤리의식의 5가지 윤리영역(유아, 가정, 동료, 사회, 교사 개인)중 중점관심, 현상유지, 점진개선, 초과달성 에 대한 분석을 목적으로 하여 유아교사의 교직윤리의식 향상 교육 프로그램 개발을 위한 기초자료를 제공하는데 의의가 있다. 연구결과는, 첫째, 유아교사의 교직윤리의식에 대한 중요도와 실행도의 통계학적 유의성을 분석하기 위해 t검증을 실시한 결과 모든 영역에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아교사의 교직윤리의식에 대한 IPA분석 결과, 유아 윤리에서 중점관심 영역은 유아의 정확한 정보인식, 가정 윤리에서 중점관심 영역은 유아의 개인차 이해, 부모에게 정보제공, 동료 윤리에서 중점관심 영역은 적정수준의 보상, 과한 업무시간 금지, 건강상 배려, 사회 윤리에서 중점관심 영역은 문제행동 유아에게 정보제공, 교사개인의 윤리에서 중점관심 영역은 유아교사의 감정과 분노조절, 유아교사의 직업의식과 자부심으로 나타났다.


The purpose of this research was to examine the level for importance and performance of ethical consciousness of teaching among early childhood teachers in an effort to enhance the ethical consciousness of early childhood teachers on teaching. The areas of the ethical consciousness of teaching are five(preschooler, home, colleague, society and personal). Major concern, status quo, gradual improvement, and exceeded achievement of five areas were analyzed. Moreover, and the data will be used basic data to develop the education program for improving the teaching ethical consciousness of early childhood teachers The results of this research were as follows: First, t-test was carried out to look for any possible statistically significant differences among the early childhood teachers in importance and performance of ethical consciousness of teaching, there were significant differences in every area. Second, when the IPA was made to determine their ethical consciousness of teaching, their major concern preschooler ethical was being aware of accurate information on preschoolers, and their major concerns home ethical were understanding individual variances among young children and providing parents with information. The major concerns of the teachers colleague ethical were proper compensation, prohibition of excessive office hours and health considerations. Offering information for preschoolers with problem behavior was a major concern society ethical, and major concerns in the personal ethical were regulating their own emotions and anger, occupational consciousness and pride.

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10유아교사의 성격 특성 및 유아교육기관의 조직풍토가 교사 창의성에 미치는 영향

저자 : 서보미 ( Seo Bo Mi ) , 김유정 ( Kim Yoo Jung )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 24권 1호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 211-230 (20 pages)

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본 연구는 유아교사의 창의성에 영향을 미치는 요인을 확인하기 위한 목적으로 이루어졌다. 이를 위해 서울특별시와 경기도 지역에 소재한 유치원과 어린이집에 종사하는 유아교사 262명을 임의표집하여 조사를 실시하였다. 자료 분석의 결과 유아교사의 성격 특성 중 개방성과 성실성, 외향성, 친화성, 신경증이, 유아교육기관의 조직풍토 중 조직의 개방성과 원장의 지원적 행동이 교사의 창의성 수준이 유아교사의 창의성과 관련되어 있는 것으로 나타났다. 또한 유아교사의 성격 특성 중 개방성, 성실성, 친화성이 창의성에 유의한 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다. 유아교육기관의 조직풍토의 경우에는 조직의 개방성이 유아교사의 창의성에 유의미한 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 본 연구 결과를 통해 유아교사들의 창의성 발현을 위해 필요한 성격 특성과 교육 현장에서 창의성을 발휘하기 위해 갖추어져야 하는 근무환경의 특성을 제시하였다.


This study aimed to explore the predicting variables of early childhood teacher`s creativity. The participants were 262 early childhood teachers in Seoul and Gyeonggi province. The teachers completed modified Teacher Creativity Scale(Jeong & Park, 2009), IPIP(Yoo, Lee, & Ashton, 2004) and School Organizational Climate Measuring Instrument(Noh, 1990) were used. The researchers applied the descriptive statistics, Pearson`s correlations and hierarchical regression analysis. As a result, it was found that first, the higher the level of openness, conscientiousness, extraversion, agreeableness, and neuroticism, among early childhood teacher`s personalty traits, the higher the level of creativity. With the respect to organizational climate of child education institution, it was found that the higher the organizational openness and the higher the director`s supportive behavior, the higher the early childhood teacher`s creativity is. Second, the early childhood teacher`s creativity was influenced significantly by openness, conscientiousness, and agreeableness of their personality traits and the organizational openness of organizational climate. The findings above suggest that there are personality traits necessary for early childhood teacher`s creativity manifestation and characteristics of working environment to exert his/her creativity in education fields.

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