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한국놀이치료학회지(놀이치료연구) update

Korean Journal of Play Therapy

  • : 한국놀이치료학회
  • : 사회과학분야  >  심리학
  • : KCI등재
  • :
  • : 연속간행물
  • : 계간
  • : 1229-0858
  • : 2384-0153
  • : 놀이치료연구(~2009) → 놀이치료연구, 한국놀이치료학회지(2009~) → 한국놀이치료학회지(2010~)

수록정보
수록범위 : 1권0호(1998)~23권2호(2020) |수록논문 수 : 443
한국놀이치료학회지(놀이치료연구)
23권2호(2020년 05월) 수록논문
최근 권호 논문
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KCI등재

1상담자 역전이관리능력 관련변인에 대한 메타분석

저자 : 박진솔 ( Park¸ Jin-sol ) , 이영애 ( Lee¸ Young-ae )

발행기관 : 한국놀이치료학회 간행물 : 한국놀이치료학회지(놀이치료연구) 23권 2호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 93-112 (20 pages)

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본 연구에서는 상담자 역전이관리능력과 관련된 요인들을 체계적으로 정리하고. 그 요인들과 상담자 역전이관리능력과의 상관관계 효과크기를 종합하였다. 이를 위해 메타분석을 사용하였으며. 최종 55편을 연구대상으로 선정하여 총 1.049개의 상관관계 효과를 산출하였다. 구체적인 분석 결과는 다음과 같다. 첫째. 상담자 역전이관리능력 관련변인들 간의 전체 상관관계 효과크기는 .390으로 중간 효과크기 이상을 나타냈다. 둘째. 역전이관리능력 관련 구조요인 간의 상관관계 효과크기는 개인내적변인 .429. 개인외적변인 .194의 순으로 효과크기를 나타냈다. 세부적으로 살펴보면. 개인내적변인의 하위변인인 상담자 역량변인은 .527. 심리·성격 변인은 .322의 순으료 효과크기가 나타났으며. 개인외적변인의 하위변인인 외부지지변인은 .206. 상담관련경력변인은 .178의 효과크기를 나타냈다. 셋째. 세부변인들 중에서는 상담자 역량변인의 발달수준 .652, 상담자자기효능감 .548, 진정성 .523과 심리·성격변인의 상태불안 .593이 큰 효과크기를 나타냈다. 본 연구는 상담자 역전이관리능력과 관련 변인에 대한 개별 연구들의 종합적 분석을 통해 상담자 역전이관리능력의 발달을 위한 실질적인 자료로 활용될 수 있을 것이며 효과적인 개입방안과 실천방안을 모색하고 후속연구의 방향을 제시하였다는데 그 의의가 있다.


The purpose of this study was to comprehensively analyze the correlation effect size between counselors' countertransference management abilities and factors affectig the counselors' countertransference management ability, by means of meta-analysis. 55 research studies were sampled. From these studies, the following results were derived. Firstly, the total effect size among the factors related to the counselors' countertransference management ability was .390. This reweals an effect size higher than the mid-range. Secondly, the correlation effect size on the variables related to counselors' countertransference management abilities' sub factors was competence as a counselor variables (.527), psychological and personality (.322), social support (.206) and counseling experience variables (.178). Thirdly, the correlation effect size on the variables related to the counselors' countertransference management abilities' sub factors was counselor development (.652), state anxiety (.593), counselor self-efficacy (.548), and authenticity (.523). The data from this study can be used in a practical manner for the development of counselors' countertransference management abilities through comprehensive analysis of individual studies on counselors' countertransference management abilities and effective intervention plans and action plans. It is also useful in suggesting possible future directions in subsequent research.

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2놀이치료자의 놀이의 인식과 활용 경험에 대한 내러티브 탐구

저자 : 노은선 ( Roh¸ Eun-seon ) , 유미숙 ( Yoo¸ Mee-sook )

발행기관 : 한국놀이치료학회 간행물 : 한국놀이치료학회지(놀이치료연구) 23권 2호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 113-133 (21 pages)

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본 연구는 참여자들의 내러티브를 통해 놀이치료자가 주체가 되어 놀이를 인식하고 활용하는 경험의 변화 과정에 대한 이해를 돕고 그 의미를 찾기 위해 수행되었다. 이를 위해 개인의 경험에 관심을 두고 그 의미를 찾는데 적합한 내러티브 탐구 방법을 사용하였으며 연구참여자는 경력 10년 이상의 놀이치료자 3명이다. 연구결과는 다음과 같다. 참여자들은 대학원 입학 후 놀이를 이론으로 배우기 시작하고 놀이치료를 시작하면서 배운 이론을 적용하는 경험을 하였다. 이후 참여자들은 다양한 놀이치료 사례를 다루며 아동의 놀이를 인식하고 활용하는 경험을 쌓아갔다. 참여자들과 함께 도출해 낸 놀이의 인식과 활용 경험의 의미는 다음과 같은 3가지 주제로 나타났다. '놀이, 그 실존을 확인하다. 함께 있어주기', '놀이, 그 깊이를 가늠하다. 읽어내기', '놀이, 너의 눈으로 보다. 생성하기'. 이를 통해 참여자들의 경험은 여러 맥락과 영향을 서로 주고받으며 그 의미는 끊임없이 재구성되고 재확인됨을 알 수 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 놀이치료자의 주관적인 경험의 중요성을 확인하고 놀이치료자의 경험은 실천적인 지식으로서 의미가 있다는 연구의 의의를 밝히고 후속연구를 위한 제언을 하였다.


This study was conducted in order to examine the process of change in the experience of awareness and utilizing play as the subject of play therapists through the use of the narratives of the participants and to elucidate their meaning. To this end, the author used a narrative inquiry method that was suitable for elucidating such meaning which also paid attention to the idea of personal experience. The study participants consisted of three play therapists with more than 10 years of experience. The research results are as follows. The participants began learning theories of play after entering graduate school and applied the theories thus learned while starting play therapy. From this starting point, participants developed various experiences contributing to their awareness of and utilization of children's play, covering more cases of play therapy. The meaning of play awareness and the utilization experience that emerged from interviewing the participants appeared in three themes. as follows 'Play-, confirming our existence; Being together,' 'Play-, measuring the depth; Read', 'Play, see with your own eyes; Create.' Through this, it was found that the participants' experiences and their accompanying meanings underwent constant reconstitution and reconfirmation by exchanging influences with various contexts. These results confirmed, the importance and significance of the subjective experience of play therapists and how these experiences are meaningful and powerful sources of practical knowledge, Finally, these results provided the basis for a number of, suggestions for follow-up studies to be made.

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3숙련 아동중심 놀이치료자의 진정성 경험 과정에 관한 질적 분석

저자 : 오경미 ( Oh¸ Kyung-mi ) , 유미숙 ( Yoo¸ Mee-sook )

발행기관 : 한국놀이치료학회 간행물 : 한국놀이치료학회지(놀이치료연구) 23권 2호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 135-162 (28 pages)

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본 연구는 숙련 아동중심 놀이치료자들이 치료현장에서 진정성을 어떠한 과정을 통해 경험하고 있는지를 탐색하여, 구체화된 이론적 작업을 하는 데 목적이 있다. 이를 위해 숙련 아동중심 놀이치료자 5명을 연구 참여자로 선정하여, 연구 참여자별로 3∼4회의 개별 면담을 실시하였다. 그리고 해석학적 근거이론 방법(Rennie, 2000, 2006, 2007, 2012)을 적용하여, 연구 참여자들의 구술 자료에 대해 범주 구성과 기술, 핵심범주, 과정 분석을 실시하였다. 첫째, 범주 구성을 통해 15개의 의미단위, 7개의 하위범주, 3개의 범주가 도출되었다. 3개의 범주는 '아동을 인간으로 존중하고자 하는 마음가짐', '한 인간이라는 전체로 치료자 자신의 내적인 경험을 알아차림', '치료자로 자신의 내적인 경험을 외적으로 표현함'이며, 구체적인 결과는 다음과 같다. 1) 숙련 아동중심 놀이치료자의 진정성은 아동을 한 인간으로 존중하고자 하는 마음가짐에서부터 시작하였다. 2) 숙련 아동중심 놀이치료자의 진정성은 치료자 자신의 감정과 욕구를 알아차리고, 아동이 경험하고 있는 상황이나 마음을 알아차릴 수 있는 것이었다. 3) 숙련 아동중심 놀이치료자의 진정성은 치료자의 반응과 행동이 개인의 감정과 욕구에서 기인된 것이 아닌지와 치료적인지를 여과하고, 방식과 시기를 조율하여, 언어나 비언어적인 메시지로 자신의 내적인 경험을 표현하는 것이었다. 둘째, 구성된 범주를 통합하여, 끊임없는 너-나 알아차림을 통해 '진정한 나'로 존재함이 '치료적인 나'로 되어가기라는 핵심범주를 상정하였다. 셋째, 과정 분석을 통해, 진정성 깨우기, 진정성 알아차리기, 진정성 돌려주기의 3단계가 도출되었다. 본 연구는 숙련 아동중심 놀이치료자들의 진정성 경험 과정을 세밀하게 분석하여, 초심 놀이치료자의 훈련 및 교육에 대한 실제적이고 유용한 정보를 제공할 수 있다는 점에서 의의가 있다.


The purpose of this study was to better understand the kinds of processes experienced by child-centered play therapists in terms of authenticity during therapeutic scenarios, and to develop some basic theories from this. The author selected five experienced child-centered play therapist as study participants, and each participant underwent three to four individual interview. Appling hermeneutic grounded theory(Rennie, 2000, 2006, 2007, 2012), the participants' verbal statement data, construction and description of categories, core categories and process analysis were analyzed. Firstly, 15 meanings units, 7 sub-categories, and 3 categories emerged through category construction. These 3 categories were as follows; 'a mental attitude of respecting the child client as a human being', 'awareness of the therapist's internal experience as a whole human being' and 'expressing one's own internal experience externally as a therapist'. In turn, this led to the following observations 1) The experienced child-centered play therapists' authenticity begins from the attitude of respecting the child as a human being. 2) The experienced child-centered play therapists' authenticity is based on being able to be aware of the therapist's own emotions and desires, and the child's experience of the situation or the child's mental or emotional state. 3) The child-centered play therapists' authenticity began to filter when responses and behaviors came from their own emotions and desires and also depending upon whether it is therapeutic or not. Additionally expressing internal experiences by attuning to verbal or nonverbal messages and their timing was important. Secondly, through integrating categories and through continuous you-I awareness, the change from an 'authentic self' to becoming a 'therapeutic self' was brought out as the core category. Thirdly, through process analysis, 3 further steps emerged, as follows; 'awaken authenticity', 'be aware of authenticity', and 'reciprocate authenticity'. The study analyzed the experience process of experienced child-centered therapists' authenticity in great detail, and it is expected to serve as practical and useful information for the training and education of novice play therapists.

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4어머니의 양육행동과 아동의 주관적 안녕감의 관계에서의 아동의 자기결정성 매개효과

저자 : 이희진 ( Lee¸ Hee-jin ) , 박영애 ( Park¸ Young-yae )

발행기관 : 한국놀이치료학회 간행물 : 한국놀이치료학회지(놀이치료연구) 23권 2호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 163-180 (18 pages)

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본 연구에서는 아동이 지각한 어머니의 양육행동과 아동의 행복과의 관계에서 자기결정성의 매개 효과를 검증하였다. 행복을 측정하기 위해 주관적 안녕감을 채택하였다. 연구대상은 I시에 거주하는 초등학교 5학년 아동 181명이었다. 주요 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 아동이 지각한 어머니의 양육행동 중 논리적 설명, 온정이 모든 하위요인에 긍정적으로 영향을 미쳤고, 특히 학교에서의 자기결정 기회는 자기결정성 전체와 마찬가지로 민주적 양육행동을 보일 경우 상승하는 것으로 나타났고, 가정에서의 자기결정 기회는 방임이 유의하게 낮추는 것으로 나타났다. 둘째, 아동의 자기결정성 중 학교와 가정에서의 자기결정 기회가 아동의 정적 안녕감을 증가시켰고, 가정에서의 자기결정 기회는 부적 안녕감을 낮춰주는 요인으로 나타났다. 셋째, 아동이 지각한 어머니의 양육행동과 아동의 주관적 안녕감의 관계에 아동의 자기결정성이 매개효과를 갖는지 살펴본 결과, 양육행동의 논리적 설명, 온정, 개입이 아동의 정적 안녕감을 자기결정성이 완전매개하는 것으로 나타났다. 또한 아동의 부적 안녕감에는 어머니의 양육행동 중 온정을 자기결정성이 완전 매개하였고, 방임은 매개효과는 없으나 직접적인 영향력이 나타났다. 이러한 결과를 통해 어머니의 양육행동, 아동의 자기결정성과 주관적 안녕감 간의 관계를 확인하였고, 아동의 자기결정성의 중요성을 규명하였다. 본 연구는 아동의 행복을 연구함에 있어 아동의 입장이 반영되어야 할 필요성에 대해 근거를 제시하고, 아동상담 및 부모교육에 대한 기초자료를 마련하는데 의의가 있다.


This study examined the meditating effects of child self-determination on the relationship between mother's parenting behavior and child happiness as perceived by children. Child happiness is defined as the subjective sense of well-being based on a given the theoretical background. The subjects of this study comprised 181 children from the 5th grade of elementary school in I-city. Descriptive statistics, correlation analysis, multiple regression analysis, and stepwise regression analysis were performed for the purpose of data analysis. The results of this study are as follows. First, the effects of mother parenting behavior perceived by children on a child's self-determination, and the reasoning and warmth among mother parenting behaviors both positively affected all sub factors. In particular, the opportunity for self-determination in school was found to increase when authoritative parenting behaviors were used by mothers. Neglect in terms of self-determination opportunities in the home was a low factor. Second, the effects of self-determination amongst children on their subjective well-being showed that self-determination opportunities in school and at home explained the positive well-being results. Moreover, self-determination opportunity in the home was a factor which could lower feelings of negative well-being. Third, as a result of examining whether self-determination has a mediating effect on the relationship between parenting behavior and subjective well-being, reasoning, warmth, and the intrusiveness of a mother's parenting behavior were both found to be mediated completely by self-determination in the process of moving toward positive well-being. Additionally, self-determination has a mediating effect only in terms of the warmth of a mother's parenting behavior, whilst neglect has no mediating effect but has a direct influence. In conclusion, this study confirmed the relationship between a mother's parenting behavior, children's self-determination and subjective well-being. Finally, the importance of children's self-determination was discussed.

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5어머니의 학업성취압력이 중학생의 학업스트레스에 미치는 영향에서 회복탄력성의 조절효과

저자 : 조선화 ( Cho¸ Seon Hwa )

발행기관 : 한국놀이치료학회 간행물 : 한국놀이치료학회지(놀이치료연구) 23권 2호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 181-197 (17 pages)

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본 연구는 어머니의 학업성취압력과 중학생 청소년의 학업스트레스와의 관계에서 완충제 역할을 하고 있는 회복탄력성의 조절효과를 살펴보는데 그 목적이 있다. 이를 위하여 서울과 충남지역에 재학중인 중학생 407명을 대상으로 자료를 수집하였으며, 연구문제 분석을 위하여 Hayes의 Process Macro를 활용한 조절모형의 유의성을 검증하였다. 그 결과로는 첫째, 어머니의 학업성취 압력이 청소년의 학업스트레스에 미치는 영향에서 청소년의 심리내적 자원인 회복탄력성 중 통제성과 사회성은 조절효과를 보였으나, 긍정성은 조절효과를 나타내지 않았다. 둘째, 청소년의 회복탄력성 중 통제성은 어머니의 학업성취압력이 청소년의 시험성적 스트레스와 과제 스트레스 두 개 변인에 대한 영향력을 감소시켜주는 조절효과가 있었다. 다시 말해 청소년의 어려운 상황에서 발휘하는 통제성은 어머니의 학업성취압력이 시험성적과 과제에 대한 스트레스를 조절하는 역할을 하였다. 셋째, 청소년의 회복탄력성 중 사회성은 어머니의 학업성취압력이 청소년의 학습내용 스트레스에 미치는 영향력을 감소시켜주는 조절효과가 있었다. 즉, 어머니가 학업성취 압력을 주더라도 청소년이 사회성이 높을 경우, 학습내용으로부터 받는 스트레스는 조절됨을 알 수 있었다.


The purpose of this study is to investigate the moderating effect of resilience, which plays a role of buffering in the relationship between academic achievement pressure of mother and academic stress of middle school student. For this purpose, data were collected from 407 middle school students in Seoul and Chungnam region and the significance of control model using Hayes' Process Macro was verified for the analysis of the research problem. The results were as follows: First, in the effect of mother's academic achievement pressure on adolescent's academic stress, the controllability and sociality of adolescent's psychological resources showed moderating effect, but the positive did not show moderating effect. Second, the controllability of adolescent's resilience had a moderating effect in that mother's academic achievement pressure reduced adolescent's influence on the variables of test and task stress. In other words, the controllability of adolescents in difficult situations played a role in that the mother's academic achievement pressure controlled test scores and task stress. Third, sociality of adolescent's resilience had a moderating effect in that mother's academic achievement pressure reduced the influence on adolescent's learning content stress. In other words, even though mothers gave academic achievement pressure, adolescents who have high sociality controlled the stress received from the learning.

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6가정중재 치료놀이에 참여한 모-자녀 상호작용 변화과정과 의미에 대한 질적사례연구 - 베트남 다문화가정을 중심으로 -

저자 : 이가연 ( Lee¸ Ga Yeon ) , 오지현 ( Oh¸ Ji Hyun )

발행기관 : 한국놀이치료학회 간행물 : 한국놀이치료학회지(놀이치료연구) 23권 2호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 199-221 (23 pages)

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본 연구는 가정중재 치료놀이에 참여한 베트남 다문화가정 어머니와 유아의 상호작용 변화과정과 의미에 대해 알아보았다. 부모-자녀 간 애착형성에 효과적이라고 입증된 치료놀이를 가정에서 실시하여 모-자녀 상호작용 변화과정과 의미를 분석하였다. 연구결과, 어머니의 양육행동과 모-자녀 상호작용이 긍정적으로 변화하였고, '어색', '거부', '노력', '저항', '신뢰', '수용', '주도', '협동'이라는 8개의 주제가 도출되었으며, '위로 공간으로서의 집', '잃어버린 나와 엄마 찾기', '함께 나아가기'의 의미를 발견할 수 있었다. 또한, 집이라는 공간이 다문화가정 모-자녀 상호작용 변화에 가장 큰 의미가 있음을 알 수 있었다. 이를 통해 가정중재를 중심한 모-자녀 치료놀이가 베트남 다문화가정 어머니와 유아의 상호작용 변화에 효과적임을 확인하였고, 이는 다문화가정 상호작용 증진을 위한 가정중재 프로그램에 대한 기초 자료가 될 것으로 기대하는 바이다. 본 연구는 예방적 차원의 가정중재 프로그램을 실시해 다문화가정 모-자녀 상호작용에 긍정적인 변화를 이끌었다는 데 의의가 있다.


The purpose of this study was to investigate the change process and meaning of interactions between a mother and child as a result of Mother-Child Theraplay, with a focus on home-based intervention within a Vietnamese multicultural family. In order to verify the effects of Mother-Child Theraplay during home-based intervention, the process of change and its meaning were qualitatively analyzed. The results of this study are that the mother's parenting behavior and mother-child interactions underwent positive change. Eight topics were derived from the interaction change process, as follows; 'Awkwardness', 'Rejection', 'Effort', 'Resistance', 'Trust', 'Acceptance' and 'Cooperation'. The implications thus derived, in turn were; 'Comforting home'. 'Searching for the lost Mother, myself', 'To move forward together'. Additionally, by analyzing the change process and its meaning, it was found that the performance of these within the home context was the most important factor. This study confirmed that Mother-Child Theraplay in home-based interventions is effective in changing the interaction between mother and child in a Vietnamese multicultural family. It is expected that this study can provide basic data for other home-based intervention programs aimed at enhancing the interactions within a multicultural family. It is meaningful in that it has led to positive changes in the mother-child interaction within multicultural families by helping to implement preventive home-based intervention programs.

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