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CNU journal of educational studies

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  • : 1738-9429
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수록정보
수록범위 : 1권1호(1978)~41권3호(2020) |수록논문 수 : 586
교육연구논총
41권3호(2020년 08월) 수록논문
최근 권호 논문
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1중초교사와 교대출신 교사의 교직수행 특성 비교 연구

저자 : 이광현 ( Lee Kwanghyun ) , 권용재 ( Kwon Yongjae )

발행기관 : 충남대학교 교육연구소 간행물 : 교육연구논총 41권 3호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 5-29 (25 pages)

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본 연구에서는 초등교사의 양성과정출신에 따른 내적동기, 교사효능감, 교직소명감, 전문직 교직관, 교사만족도, 교사 간 협력 등에 차이가 있는지에 대해서 살펴보았다. 분석자료는 2011년도와 2014년도 한국교육개발원의 초등학교 수준 및 실태분석 자료를 이용하였다. 분석방법은 중다회귀분석, 로지스틱회귀분석 등을 이용하였다. 분석결과 성별, 경력, 학교규모 등 제반 변수들을 통제한 후에 중초교사, 즉 중등출신 초등교사가 교대출신 초등교사보다 교직선택에 있어서 내적 동기가 더 높았으며 교직소명감, 교직관, 만족도 등에서도 더 높은 것으로 나타났다. 다만 교사 간 협력의 경우 교대출신이 중초교사보다 통계적으로 유의하게 더 높은 것으로 나타났다. 요약하면 교사 간의 협력 부분을 제외하고는 교직 소명감, 전문적 교직관, 내적동기 등 교사로서 갖추어야 할 역량에서 중다회귀분석을 통해 성별, 연령, 경력, 학교규모 등 제반 변수들을 통제한 후에 중초교사가 더 높은 것으로 나타나고 있다. 목적형 양성체제로서 교직관과 소명감이 높아야 할 교대출신 초등교사가 중등출신 초등교사보다 더 낮다는 점은 현재 교대의 학생선발과 양성과정에서 여러 고민이 필요함을 시사해준다.


Analyzing data ranging from 2011 and 2014 in 'Analysis on the Level of School Education and Its Actual Status of Korean Schools : Elementary School' provided by the Korean Education Development Institute, we investigated whether academic backgrounds of elementary school teachers affect teachers' intrinsic motivation, teacher efficacy, sense of calling to teaching, views of teaching as a profession, teacher satisfaction and cooperation among teachers. Using explanatory variables with gender, experience years and school size being controlled for, we ran multiple regressions and found that elementary school teachers with a secondary school teacher license showed higher or better levels of intrinsic motivation, sense of calling to teaching, views of teaching as a profession and teacher satisfaction than elementary school teachers who graduated from university with education. However, the level of cooperation among teachers was higher in the elementary school teachers who graduated as education majors than in those with a secondary school teacher license or those who graduated from temporary teacher training institutions or Korea National Open University. In summary, we could not find evidence that elementary school teachers with a secondary school teacher license and secondary school teachers do not have the competency of elementary school teachers. This finding demonstrates that current admissions and education systems for education programs in universities in order to recruit elementary teachers may not be effective.

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2대학의 에듀테크 도입에 대한 교수 및 학생의 인식 및 수요 분석 - D 대학 사례를 중심으로 -

저자 : 정민호 ( Min Ho Jung ) , 김수영 ( Su-young Kim ) , 나윤주 ( Yoonjoo Na )

발행기관 : 충남대학교 교육연구소 간행물 : 교육연구논총 41권 3호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 31-53 (23 pages)

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이 연구는 에듀테크에 대한 교수 및 학생의 인식 수준과 수요에 기반하여 대학교육혁신을 위한 시사점을 도출하는 데 목적이 있다. 에듀테크는 교육과 4차 산업혁명의 기술이 결합하여 새로운 학습 경험과 교육 패러다임을 창출하는 것이다. 이를 위해 서울 D대학의 교수 및 학생을 대상으로 설문조사를 실시한 결과는 다음과 같다. 첫째, 교수 및 학생 모두 이미 학습 및 학습 이외 환경에서 다양한 디지털 기기 및 소프트웨어를 활용하고 있으나 교수에 비해 학생의 이용 경험 비율이 더 높았다. 둘째, 교수와 학생 모두 대학 교육 혁신을 위해 에듀테크가 필요하고, 이를 위한 대학 제도 개선이 필요하다고 인식하고 있었다. 셋째, 에듀테크 서비스 선호도에 있어서는 교수는 학습 빅데이터 구축, 유비쿼터스 교육환경 구축에, 학생은 전공별 학습경로 제시, 디지털 교과서 공동 제작 서비스, MOOC 학점 인정 서비스에 더 높은 우선순위를 두었다. 향후 대학에서 에듀테크 기반 교육혁신을 도입하고자 할 때는 이와 같은 교수와 학생의 수요를 고려하여 중장기 계획을 수립해야 할 것이다.


The purpose of this study is to determine the degree of awareness of and demand on professors and students about EduTech and derive an implication about university education innovation. EduTech involves combining education with fourth industrial revolution technology to create a new learning experience and education paradigm. For this, a survey was conducted on the professors and students of D University in Seoul. The results were as follow. First, both professors and students are already using various digital devices and software, not only for learning, but also outside the classroom. However, the students had more experience with these tools than the professors. Second, professors and students recognized the need for EduTech for university education innovation and the improvement of the university system. Third, regarding the preferred applications of EduTech service, the professors prioritized building big data for learning, as well as creating a ubiquitous educational system, while the students placed their priority on suggesting learning path for each major, joint production service of digital textbooks, and MOOC credit recognition service. The demands of the professors and the students should be considered when establishing medium- and long-term plans for introduction of EduTech-based education innovation in universities.

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3가정 거주 발달장애 자녀를 둔 어머니가 인식한 자녀의 성인초기 생활 및 지원 요구

저자 : 서선진 ( Seo Seonjin )

발행기관 : 충남대학교 교육연구소 간행물 : 교육연구논총 41권 3호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 55-82 (28 pages)

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이 연구의 목적은 발달장애 자녀를 둔 어머니들이 보고하는 자녀의 성인초기 생활과 이를 향상시키기 위한 지원 요구를 알아보는 것이다. 가정이나 그룹홈에 거주하며 20∼35세 이내의 발달장애 자녀를 둔 어머니 10명을 목적표집하여 두 차례에 걸쳐 초점집단면담을 실시하였다. 질적내용분석법을 통해 분석된 연구결과는 다음과 같다. 발달장애 청년들은 전일제 또는 시간제로 직업을 가지거나 평생교육센터, 복지관 등의 교육·복지 프로그램에 참여하는 등 자립을 위한 준비를 하고 있으나 아직 일상생활에서 자기관리가 서툴러 부모의 돌봄이 지속되고 있었다. 그런데 학교 졸업 후 가용시간이 많아졌으나 지역사회에서 할 일을 찾기가 어렵고 사회적 관계가 제한되나 학령기까지 받아오던 지원은 오히려 성인기에 들어오면서 사라졌다. 어머니들은 발달장애인들이 보다 의미 있는 성인초기를 보내기 위해서는 긍정적 사회적 관계의 확대를 위한 지원과 함께 종합적인 지역사회 지원 체계가 구축되어야 한다고 요구하였다. 이상의 결과를 바탕으로 발달장애인의 성인초기 생활 실태의 의미와 이후 지원 방향 등에 대해 논의하였다.


The purpose of this study was to investigate how the mothers of persons with developmental disabilities perceived their children's early adulthood in their local communities and the support needs for improving it. Ten mothers were purposefully recruited; their children have developmental disabilities and were in their early-20s and mid-30s and living in their own home and local communities. Focus group interviews were executed twice and analyzed using qualitative content analysis suggested by Weber. The results were as follows: Young adults with developmental disabilities had full-time or part-time work and participated in various programs including lifelong education, rehabilitation, and/or leisure and sports. However, they suffered from a lack of activities they could do during the daytime and limited social relationships with others. Young adults with developmental disabilities also had difficulty in adjusting to numerous changes faced while transitioning to adulthood. In order to improve their quality of life in early adulthood, it is important to provide comprehensive support for both enhancing their social relationships and promoting a productive life in their local communities. Based on such results, the implications for the early adulthood of persons with developmental disabilities were discussed.

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4유아교육기관 교사학습공동체 연구동향 분석

저자 : 이은정 ( Lee Eun-jung )

발행기관 : 충남대학교 교육연구소 간행물 : 교육연구논총 41권 3호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 83-106 (24 pages)

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본 연구는 유아교육기관의 교사학습공동체와 관련된 연구 동향을 포괄적으로 분석함으로써 교사학습공동체를 이해하고, 향후 영유아교사를 대상으로 하는 교사학습공동체 연구의 방향성 설정에 대한 기초자료를 제공하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 2000년부터 2020년까지 유아교육기관 교사학습공동체를 주제로 한국교육학술정보원(RISS), 한국학술정보(KISS), DBpia에서 검색한 학위논문 및 학술지 논문 57편을 대상으로 Excel 2013 프로그램을 활용하여 빈도분석 및 백분율을 산출하였다. 연구결과로는 첫째, 연구 시기별 동향으로는 2000년부터 유아교육기관의 교사학습공동체 연구가 시작되었으며, 2011년부터 교사학습공동체에 관한 연구가 활발해졌다. 둘째, 연구 방법별 동향을 세부적으로 나누어 보면 연구대상은 유치원교사가 가장 많았으며, 연구유형은 질적연구가 주를 이루었고, 자료수집 방법에서는 면담법과 관찰법이 많이 사용되었다. 셋째, 연구 내용별 동향으로는 학습공동체에 참여한 경험과 의미를 분석이 한 것이 가장 많았다. 넷째, 연구의 논의 및 시사점에 대한 동향으로는 개인적 차원에서 교사학습공동체가 교사의 전문성 신장과 반성적 사고의 기회가 되며, 조직적 차원에서는 동료와 협력하는 장이 된다는 내용이 많았다. 또한 후속 연구에 주는 시사점에서는 연구대상과 연구방법의 다양화 및 학습공동체 지원을 위한 교사학습공동체 모형 및 프로그램개발, 교사학습공동체의 촉진자 및 리더교사의 전문성 향상 등을 필요로 하였다.


The purpose of this study is to provide basic data on future research of teacher learning community by analyzing research trends related to the teacher learning community of infant education institutions. To this end, frequency analysis and percentage were calculated using Excel 2013 for 57 papers found via in RISS and others under the theme of early childhood education institution teacher learning community from 2000 to 2020. According to the results of the study, the field of the teacher learning community of infant education institutions began in 2000, and the research became active in 2011. Second, the trends of the research methods are as follows: Kindergarten teachers were the most frequently studied subjects, qualitative research was the main focus of research types, and interview methods and observation methods were used frequently in data collection methods. Third, the most common trends in each study were the analysis of the experience and meaning of participating in the learning community. Fourth, the trends on research discussions and implications were on a personal level, the teacher learning community became an opportunity for teacher professionalism and self-reflection, and on an organizational level; it became a place to cooperate with colleagues. Further implications for follow-up research also required the development of models and programs for the teachers' learning community and the advancement in the expertise of the teachers' learning community leader teachers.

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5밀레니얼 세대 교사의 조직정치지각이 조직몰입에 미치는 영향 : 조직냉소주의의 매개효과를 중심으로

저자 : 김견숙 ( Kim Gyun Suk ) , 신상명 ( Shin Sang Myung )

발행기관 : 충남대학교 교육연구소 간행물 : 교육연구논총 41권 3호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 107-136 (30 pages)

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본 연구의 목적은 학교조직에서 밀레니얼 세대 교사의 조직정치지각이 조직몰입에 미치는 영향 및 조직냉소주의의 매개효과를 밝히는 데 있다. 이를 위해 초·중등교사 중 밀레니얼 세대에 해당하는 1980년 이후 출생한 교사 226명을 대상으로 설문조사를 실시하여 자료를 수집하였다. 연구 결과, 밀레니얼 세대 교사의 조직정치지각이 조직몰입에 미치는 영향은 통계적으로 유의하지 않았으나, 조직냉소주의에 미치는 영향은 통계적으로 유의한 정(+)적 효과를 가지고 있었다. 조직냉소주의는 조직몰입에 유의한 부(-)적 관련성이 있었으며, 조직냉소주의의 매개효과 검증에서 조직정치지각이 조직냉소주의를 통해 조직몰입에 통계적으로 유의한 완전매개효과를 가지는 것으로 분석되었다. 이와 같은 연구 결과는 조직에 대한 정치 지각과 냉소주의가 세대교체의 시기에서 조직몰입 등 조직의 유효성을 설명하는 중요한 영역이 될 수 있다는 점, 학교조직에 합리적 운영 시스템 및 학교 관리자의 리더십 점검, 조직구성원과의 소통하는 풍토의 조성 등이 필요함을 시사한다. 또한 선행연구에서 검증된 변수를 활용하여 밀레니얼 세대 교사들의 조직몰입에 미치는 다양한 요인들을 실증할 필요가 있다.


The purpose of this study is to clarify the effects of millennial teachers' perceived organizational politics on organizational commitment and the mediating effect of organizational cynicism in school organizations. For this purpose, a survey was conducted on 226 teachers who were born after 1980, which are millennials among elementary and secondary teachers. As a result of the study, the effect of the millennial teacher's perceived organizational politics on organizational commitment was not statistically significant, but the effect on organizational cynicism had a statistically significant positive effect. Organizational cynicism had a significant negative effect on organizational commitment, Through verification of the mediating effect of organizational cynicism, this paper found that perceived organizational politics has a statistically significant complete mediating effect on organizational commitment through organizational cynicism. The results of this study suggest that perceived organizational politics and organizational cynicism can be an important area in explaining the effectiveness of the organization, such as organizational commitment, at the time of generation change. It also suggests that the school needs a rational operating system of the school organization, a check of the leadership of school administrators, and a culture of communication with organization members. In addition, it is necessary to demonstrate various factors affecting the organizational commitment of millennial teachers using variables verified in previous studies.

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6장인(匠人)적 여성 리더의 일과 학습에 대한 탐색적 연구

저자 : 구유정 ( Koo Yoojeong ) , 박수연 ( Park Soo Yeon ) , 장원섭 ( Chang Wonsup )

발행기관 : 충남대학교 교육연구소 간행물 : 교육연구논총 41권 3호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 137-163 (27 pages)

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이 연구는 장원섭(2015)의 '장인성(匠人性, masterity)' 개념에 기반하여, 장인(匠人, master)의 속성으로서 장인성을 보유한 일터 여성을 '장인적 여성'으로 명명하고, 그들의 리더로의 일과 학습 과정에서 나타난 특성을 밝힘으로서 한국 사회에서의 여성 리더의 이상형을 제시하고자 한다. 이를 위해 다양한 분야에 종사하는 장인적 여성 리더 8명을 대상으로 질적 사례연구를 실시하였다. 연구 결과 연구참여자들의 일과 학습 과정은 첫째, 주어진 일과 학습과업에 순응하며 묵묵히 최선을 다하기 보다는 냉철한 자기성찰에 기반하여 자신의 길을 탐색하고 개척하는 주체적 학습과 성장의 과정이었다. 둘째, 여성으로서 겪는 억압으로부터 스스로를 해방시키며 고유한 강점들, 부모됨의 경험을 리더십의 발휘에 적극 활용하는 해방적 일하기의 과정이었다. 셋째, 일과 가정생활, 여성으로서의 삶 간의 경계가 허물어지고 일 지향적으로 수렴되어가며 행복과 의미를 추구하는 '나로 살기'의 통합적 과정이었다. 결론적으로, 장인적 여성 리더로의 주체적, 해방적, 통합적 과정을 통해 발견한 현대 사회의 여성 리더의 이상적 모습은, 일과 삶의 의미와 사회적 관계를 주체적으로 구성해가면서 행복하고 의미있게 일하며 사회적 가치창출에 기여하는 모습임을 알 수 있었다. 이상의 논의에서 나타난 장인적 여성 리더의 일과 학습을 통해 여성의 장인성 개념을 정교화하는 후속연구와 장인적 여성 리더를 양성하기 위한 실천적 방안을 제언할 수 있었다.


The purpose of this study is to propose the idealistic model of woman leaders in South Korea by exploring the work and learning of masterful woman leaders. Using the methods of a qualitative case study, in-depth interviews with eight female leaders who exhibited masterity were conducted. Results indicated that, first, participants displayed learning by self-reflection and motivation to act. They were bold and self-directed in deciding their learning goals and methods. Second, the participants tended to make use of their feminine abilities such as social skills and motherhood experience, rather than perceiving their gender as a barrier. Third, boundaries between social roles - a worker, leader, mother, and a woman - seemed to desolve and their lives seemed to be well-integrated. It was found that participants were willing to be genuine in their work and share values. According to such findings, we were able to propose an idealistic model of woman leaders. We were also able to provide implications for further studies.

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7청소년의 시민성 관련 활동, 시민적 효능감, 미래 정치참여 의식 간 구조적 관계 분석

저자 : 길혜지 ( Kil Hye-ji ) , 박지민 ( Park Ji-min ) , 조효제 ( Cho Hyo-je )

발행기관 : 충남대학교 교육연구소 간행물 : 교육연구논총 41권 3호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 165-189 (25 pages)

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본 연구의 목적은 우리나라 청소년들의 시민성 관련 활동, 시민적 효능감 그리고 미래 정치참여 의식 간의 구조적 관계를 확인하는 것이다. 이를 위해 '국제 시민성 및 시민의식 비교조사(ICCS: International Civic and Citizenship Study)'의 2016년 한국 자료를 활용하여, 중학교 2학년 2,536명을 분석하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 시민성 관련 교내외 활동, 시민적 효능감, 미래 정치참여 의식 간 모든 경로는 통계적으로 유의하게 나타났다. 특히, 시민성 관련 교내 학습경험이 교외 활동참여보다 시민적 효능감에 미치는 영향이 상대적으로 크게 나타났고, 정치참여 의식에 미치는 영향 또한 크게 나타났다. 둘째, 시민성 관련 교내외 활동이 시민적 효능감을 매개로 하여 미래 정치참여 의식에 영향을 미치는 간접효과 또한 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 셋째, 남녀 간 유의한 차이가 있는지 확인한 결과, 직접효과와 간접효과가 모두 유의한 가운데 교내 학습경험이 시민적 효능감에 미치는 직접효과는 여학생보다 남학생이 더 컸다는 점에서 차이가 있었다. 이상의 내용은 청소년들의 미래정치참여 의식을 제고하기 위해 수업 중 개방적 분위기를 만들어 가고 다양한 시민성 관련주제 학습 기회를 부여하며, 청소년들이 시민적 효능감을 높일 수 있는 성공 경험을 하는 것이 중요함을 시사한다.


The purpose of this study is to identify the relations among citizenship-related activities, citizenship self-efficacy, and future political participation by using structural equation model. To this end, Korean data from the International Civic and Citizenship Study 2016(ICCS 2016) was utilized; 2,536 students in the second grade of middle school were analyzed. The results are as follows. First, all the pathways among citizenship-related activities, citizenship self-efficacy, and future political participation were statistically significant. In particular, the impact of citizenship-related inside school activities on citizenship self-efficacy was relatively greater than outside school activities, and the impact on the future political participation was also greater. Second, the indirect effects of citizenship-related activities mediating citizenship self-efficacy on the future political participation showed a statistically significant effect. Third, when comparing by gender, there was a difference in that the direct effect of the learning experience in the school on the citizen's efficacy was greater in the male students than in the female students. These results suggest that it is important to create an open climate during classes, provide opportunities for learning various topics related to citizenship, and to have successful experiences that can increase citizenship self-efficacy in order to raise future political participation in adolescents.

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8부모의 정서적 지원과 통제가 청소년의 자율성을 매개로 메타인지 전략에 미치는 영향

저자 : 김명섭 ( Kim Myung-seop ) , 민지연 ( Min Jiyeon )

발행기관 : 충남대학교 교육연구소 간행물 : 교육연구논총 41권 3호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 191-210 (20 pages)

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본 연구는 부모의 정서적 지원과 통제, 메타인지 전략 간 관계에 있어 자율성의 매개효과를 확인하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 한국교육종단연구2005 자료를 활용하여, 중학교 2학년 시기 메타인지 전략 활용과 자율성, 학업성취도를 통제하고 부모의 정서적 지원과 통제가 중학교 3학년 시기 자율성을 매개로 고등학교 1학년 시기 메타인지 전략에 어떤 영향을 미치는지를 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 부모의 정서적 지원이 높을수록 자율성은 높이지는 반면, 부모의 통제가 높아질수록 자율성은 낮아졌다. 둘째, 부모의 정서적 지원과 통제가 자율성을 매개로 메타인지 전략 활용에 이르는 매개효과가 유의하게 나타났다. 그러나 매개변수의 효과를 통제했을 때, 부모의 정서적 지원과 통제가 메타인지 전략 활용에 미치는 직접 효과는 유의하지 않았다. 이러한 결과는 부모의 양육 방식은 청소년의 학습, 동기와 관련이 있으며, 자율성과 메타인지 전략 활용은 부모의 정서적 지원에 의해 촉진될 수 있음을 시사한다.


The purpose of this study was to investigate whether autonomy mediated the effects of parental emotional support and control on the metacognitive strategy of adolescents. Using the data of Korean Education Longitudinal Survey (KELS) 2005, we performed a structural equation analysis to examine the metacognitive strategy, autonomy, and academic achievement for the second grade of middle. In addition, we analyzed how parental emotional support and control influenced metacognitive strategy in the first grade of high school through mediating autonomy in middle school. The results showed that parental emotional support was positively related with autonomy whereas parental control was negatively related with autonomy. The results also revealed that autonomy significantly mediated the relationship between parental emotional support and control and metacognitive strategy. However, after controlling for autonomy, the direct effects of parental emotional support and control on metacognitive strategy were not significant. These results suggest that parental emotional support and control are important for learning and motivation of adolescents, and that the autonomy and use of metacognitive strategy could be promoted by parental emotional support.

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9조선시대 월과문신(月課文臣) 관련 규정 변화 연구

저자 : 이연진 ( Lee Yeonjin )

발행기관 : 충남대학교 교육연구소 간행물 : 교육연구논총 41권 3호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 211-232 (22 pages)

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본 연구는 조선시대 문신들에게 글짓기 능력을 평가하고 또 장려한 월과문신(月課文臣)제도의 규정 제정 및 개정 과정을 법전을 토대로 검토하고자 한다. 조선은 유교국가 운영의 주축인 관료들의 학업 및 직무능력을 지속적으로 관리하고 양성하고자 다양한 평가제도를 시행하였다. 특히, 조선시대 문신의 제술(製述)능력은 국내의 행정과 국외의 외교활동을 위해 필수적이었기 때문에 국가는 정기적인 평가를 통해 문신의 글짓기 공부를 장려하고자 노력하였다. 문신월과제도는 이러한 배경에서 운영되어 정착되었던 대표적인 문신 대상 제술권학제도라 할 수 있다.
고려대의 한림원 월과제도에 기원을 둔 월과문신제도는 조선 개국 후 문신들의 제술능력을 신장시키기 위한 방안으로 본격적으로 논의되었다. 선초의 문신제술권학 방안은 40세미만의 젊은 홍문관원을 대상으로 하여 경국대전의 홍문관 월과 조항을 제정하여 운영하는 것으로 일단락되었으나, 관직 이동에 따른 글짓기 작성 및 보고의 어려움, 차작(借作) 등 대리 제술을 비롯한 실제운영상의 문제점, 전란 후 제도운영의 어려움 등으로 기존 제도에 대한 정비과정을 거칠 수밖에 없었다.
월과문신제도의 재정비를 위해 마련된 주요 변통(變通) 조항은 월과 문제 출제 및 등수를 매기는 과차(科次) 등의 주요 운영상의 총괄 책임자의 권한 및 책무성 강화, 시험대상의 확대, 인사고과와 연계시킨 포상 및 처벌 규정의 강화, 시험결과보고 시기의 횟수 증가였다. 이상의 월과문신제도 법규 양상을 살펴보았을 때, 본래의 취지인 글짓기를 통한 유학적 소양배양 및 제술관련 기본 업무능력을 제고하려 하였음을 알 수 있었다.


This research studies the policy of Weolgwa-Moonshin(月課文臣) during the Chosun dynasty, which aimed to ensure that society was governed by talented officials who were well cultivated by confucian study. In the early Chosun Dynasty, the policy targeted only officials under the age of 40 who belonged to Hongmungwan(弘文館) and it was called Hongmungwan-Weolgwa(弘文館月課), but later, all officials were tested, regardless of age.
The policy encouraged the development of literati officials' writing skills through a monthly evaluation system(月課) with certain topics and forms of writing which were important to their competence. The government also linked the evaluation results to the performance rating for the officials. Depending on the officials' writing scores, they were rewarded with writing materials or promoted to a higher position. On the other hand, those who did not submit writings were questioned by judicial authorities or, worse, could lose their positions.
This study attempted to discern the meaning of Weolgwa-Moonshin(月課文臣) as a policy of encouraging scholarship for literati officials by tracing the changes in the code of law. The main purpose of this policy was for cultivating confucian knowledge and the performance ability of these officials.

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10진로활동 만족도와 진로성숙도의 종단적 관계: 성별에 따른 다집단 자기회귀교차지연모형 분석을 중심으로

저자 : 이재열 ( Lee Jae-yeol ) , 김연경 ( Kim Yun-kyung )

발행기관 : 충남대학교 교육연구소 간행물 : 교육연구논총 41권 3호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 233-263 (31 pages)

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이 연구는 진로활동 만족도와 진로성숙도의 관계를 종단적으로 검증하고 성별의 조절효과를 분석하였다. 이를 위해 경기교육종단연구(GEPS) 자료 중 초등학교 패널 4차년도부터 6차년도 데이터를 활용하여, 중학교 1학년∼3학년 학생 대상으로 자기회귀교차지연모형을 적용하였다. 연구 결과, 첫째, 진로활동 만족도와 진로성숙도의 자기회귀효과는 모든 집단에서 통계적으로 유의하였고 정적 영향을 주었다. 둘째, 진로활동 만족도의 진로성숙도에 대한 교차지연효과는 여학생 집단에서만 통계적으로 유의하였고 부적 영향을 미쳤다. 셋째, 진로성숙도의 진로활동 만족도에 대한 교차지연효과는 모든 집단에서 통계적으로 유의하였고 정적 영향을 주었다. 즉, 진로활동과 진로성숙도가 이후 시점의 진로활동과 진로성숙도에 영향을 주었다. 이러한 결과는 진로활동의 성과와 진로성숙도의 추이를 시간의 흐름과 성별 차이 등을 고려하여 종합적으로 파악할 필요가 있음을 시사한다.


This study aimed to examine the longitudinal relationship between career activity satisfaction and career maturity. We hypothesized that the variables have mutual effects on each other and that the effects are moderated by gender. Using the data of junior high school students collected in the Gyeonggi Education Panel Study, a multi-group autoregressive cross-lagged analysis was conducted. It was found that career maturity and career activity satisfaction had a significant positive autoregressive effect on career maturity and career activity satisfaction of subsequent years respectively. Moreover, career maturity had a significant positive cross-lagged effect on career activity satisfaction of subsequent years. Furthermore, among female students, career activity satisfaction had a significant negative cross-lagged effect on career maturity of subsequent years, whereas the cross-lagged effect was not significant among male students. Such results implied that career activity impacts the developmental progress of career maturity, and this effect should be understood in its comprehensive context including gender.

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