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독어학 update

Koreanische Zeitschrift fur Deutsche Sprachwissenschaft

  • : 한국독어학회
  • : 어문학분야  >  독어학
  • : KCI등재
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  • : 연속간행물
  • : 반년간
  • : 1229-6333
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수록정보
수록범위 : 1권0호(1999)~41권0호(2020) |수록논문 수 : 487
독어학
41권0호(2020년 06월) 수록논문
최근 권호 논문
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KCI등재

1입력강화 방식을 통한 형태중심 언어학습 연구 - 인공문법과 독일어어순 학습 사례를 중심으로

저자 : 유덕근 ( Yoo¸ Duck Geun )

발행기관 : 한국독어학회 간행물 : 독어학 41권 0호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 1-34 (34 pages)

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본 논문은 형태중심의 입력강화 방식을 인공문법과 독일어 어순 학습에 적용하여 학습자들의 묵시적 학습역량을 다룬 경험적 연구결과를 소개하고 있다. 우선 피험자들의 학습이력을 동질화하고 잠재적인 변인들을 수월하게 통제할 수 있는 인공문법 학습에서 본 연구의 피험자들은 노출빈도에 따라 달라지는 청크강도에 반응하여 토큰들의 규칙성을 판단할 수 있었다. 이러한 경향은 사용빈도에 기반하여 전형을 형성하고 이를 바탕으로 개별 사례들의 범주화를 유추하는 인간의 보편적 인지원리에 상응한다. 독일어 어순학습에서도 피험자들은 편중된 자극을 통하여 보편적 어순에 역행하는 방식으로 문장을 구성하는 학습능력을 보여 입력강화가 어순의 전형을 촉진하고 추상화된 규칙으로서 응용가능성을 높이는 효과를 가져왔다. 한편 본 연구의 통제집단은 명시적인 규칙학습을 통해 단기적인 수행성과를 보였다. 이는 묵시적 학습과 명시적 학습의 절충적 교수학습 방안의 실용적 효율성을 엿보게 하는 결과로, 언어학습의 자동화 과정을 촉진할 수 있는 보완재로서의 명시적 교수학습 방안을 모색해 볼 필요성을 보여준다.


Die vorliegende Arbeit befasst sich mit den Ansätzen der impliziten Formfokussierung beim Fremdspracherwerb. Demnach wird Spracherwerb häufig als ein Prozess charakterisiert, bei dem sich Sprachwissen implizit, zufällig und unbewusst herausbildet. Ausschlaggebend ist dabei eine selektive Aufmerksamkeit des Lernenden, die den äußeren Sprachinput mit der Kognition verbindet. Im Unterricht versucht der Lehrende Lernbedingungen so zu gestalten, dass der Lernende auf grammatische Formen im Rahmen einer kommunikativen Zielsetzung fokussieren kann. Dies setzt theoretisch eine sowohl qualitative als auch quantitative Optimierung des Inputs voraus, was faktisch zu einer Konfrontation mit verschiedenen Beschränkungen der Lernsituation führt.
Im Vordergrund der Studie steht daraufhin die Frage, wie die Frequenzoptimierung des Inputs zum Erwerb einer künstlichen Grammatik und der Anwendung der deutschen Wortstellung im Mittelfeld beiträgt. Hierzu wurden zwei Experimente mit den Erwachsenen-Gruppen durchgeführt, in denen es in erster Linie um ‚skewed' und ‚balanced' Inputverteilungen geht. Die Ergebnisse zeigen insgesamt signifikante Lerneffekte insbesondere unter der ‚skewed'-input-Bedingung. Daraus lässt sich schließen, dass eine formfokussierte Lehr- und Lernstrategie dem Lernenden nicht nur dabei hilft, mit neuen Regeltypen vertraut zu werden, sondern ihn auch zu einer produktiven Regelanwendung befähigt.

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2독일어에서 연구개 비음의 자소표기

저자 : 유시택 ( Yu¸ Si-taek )

발행기관 : 한국독어학회 간행물 : 독어학 41권 0호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 35-54 (20 pages)

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이 논문은 연구개 비음의 자소 표기를 최적성 이론의 토대에서 분석한 최초의 시도로서 자소 연속< ng >에서 자소 < g >에 대응하는 음성적 실현의 여부가 계열제약과 다른 제약들 간의 상호작용에 기반해있음을 보여주고 있다. 연구개 비음의 실현에 대한 음운적 연구는 [g]-삭제를 설명하기 위해 임의적인 규칙순서나 음절화 과정에서 특수한 조건을 가정하고 있다. 연구개 비음과 자소 < ng >의 대응 관계에 대한 자소론적 연구는 이와 같은 음운적인 분석의 바탕 위에 있기 때문에 이를 토대로 한 음소-자소-대응 규칙(/ŋ/ -> < ng >) 또한 여러 가지 문제점을 보인다. 이 논문은 자소 < g >의 음성적 실현 여부가 계열제약에 기인한 것을 보임으로써 기존의 음운론 연구들이 제안한 임의적인 가정들이 불필요함을 보여준다. 뿐만 아니라 Schwa 모음 vs. 완전 모음의 대조가 중요한 것처럼 보이게 한 기존의 분석과 달리 계열을 이루는 단어들에서 < g >가 음절 두음이나 말음에서 모두 음성적으로 실현될 수 있는지의 여부가 중요함을 보임으로써 [g]-삭제가 본질적으로 형태적으로 관련된 단어에 적용되는 제약과 밀접한 관계가 있음을 보이고 있다.


Der vorliegende Beitrag ist der erste Versuch, die graphematische Repräsentation des velaren Nasals in dem theoretischen Rahmen der Optimalitätstheorie zu analysieren. Die Realisierung/ Nicht-Realisierung des mit dem Graphem < g > korrespondierenden Phonems lässt sich nach dieser Analyse als ein Resultat aus der Interaktion zwischen dem paradigmatischen Constraint und anderen Constraints auffassen, die für die Graphem-Phonem-Korrespondenz des velaren Nasals relevant sind.
In der Forschung zur deutschen Phonologie wird generell angenommen, dass die phonetische Realisierung des velaren Nasals auf die zuGruendeliegende Form /ng/ zurückzuführen ist. Um den velaren Nasal aus /ng/ abzuleiten, werden zwei phonologische Regeln benötigt, Nasal-Assimilation und /g/-Tilgung. Dabei ist die Annahme einer bestimmten Regelordnung zwischen Phonologie und Morphologie unabdingbar. So muss beispielsweise bei der Ableitung von Sprengung zuerst die phonologische Regel für die /g/-Tilgung in dem Stamm Spreng und anschließend die morphologische Regel für die Suffigierung von -ung angewandt werden. Für eine umgekehrte Reihenfolge der Regelordnung wird ein falscher Output wie [∫prεŋgひŋ] erzeugt.
Eine regelbasierte Analyse für den velaren Nasal enthält neben einer arbiträren Regelordnung noch eine ad-hoc Bedingung, dass Schwa in dem Moment der Anwendung der /g/-Tilgung unsilbifizierbar bleiben muss.
Der vorliegende Beitrag zeigt, dass das paradigmatische Constraint für die phonetische Realisierung des Buchstabens < g > im Graphem < ng > eine entscheidende Rolle spielt. Unplausible Annahmen wie Regelordung und Schwa in der Silbifizierung in einer regelbasierten Analyse sind dadurch zu vermeiden.

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3Dictogloss를 통한 다단어표현 지각 능력 향상에 대한 연구 - 한국대학생 독일어 학습자의 듣기수행을 중심으로

저자 : 이미영 ( Lee¸ Mi-young )

발행기관 : 한국독어학회 간행물 : 독어학 41권 0호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 55-94 (40 pages)

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본 연구는 이미영(2019)의 후속연구로 성인 독일어 학습자를 대상으로 목표어 입력물에서 정형성을 띠는 다단어표현을 포착하게 하여 청크 학습을 촉진시키는 방안을 개발해 그 효과를 검증하고자 하는 연구의 일환이다. 이미영(2019)에서는 읽기 입력물에서의 다단어 포착이 연구되었다면, 본 연구에서는 듣기 입력물에서의 다단어표현 포착이 연구의 대상이 된다. 입력물에서의 다단어표현 포착은 다단어표현에 대한 학습자의 의식형성이 필요하다는 전제 하에 본고에서는' 다단어표현' 개념을 명시적으로 교수하는 방안을 위시한 일련의 교수학습활동들을 고안하여 딕토글로스에 접목하고 이의 효과를 준실험연구 및 학습자와의 인터뷰를 통해 검증하고자 하였다. 분석의 초점은' 명사+동사' 연어 다단어표현에 두었는데, 분석 결과 본고에서 시도된 의식형성 방안은 입력물에서 '명사+동사' 연어 다단어표현 포착에 도움이 되는 것으로 판단되었다. 이 외에도 본고에서는 (듣기) 입력물에서의 '명사+동사' 연어 다단어표현 포착을 어렵게 하는 요인들을 분석해 내어 이를 토대로 몇 가지 교수학습에 있어서의 시사점을 제시한다


Mehrwortausdrücke sind laut Bubenhofer (2009, 122) Wortkombinationen, „die statistisch auffällig sind und aus beliebig vielen Wörtern in sowohl kontinuierlicher als auch diskontinuierlicher Reihe bestehen können“. Im Sprachlernkontext sind sie als Chunks zu lernende Ausdrücke, die die flüssige und situativ angemessene Sprachverwendung ermöglichen. Studien zeigen aber, dass viele konventionalisiert verwendete Mehrwortausdrücke im Input von den Lernenden nicht als solche erkannt werden. Dies führt dazu, dass viele Lernende Wörter nicht in sinngebenden Zusammenhängen als Einheit lernen, sondern getrennt als einzelne Wörter. In der vorliegenden Studie wurden daher Maßnahmen entwickelt, um Lernende für die konventionalisierte Sprachverwendung zu sensibilisieren, z. B. durch explizite Vermittlung der Konzepte wie „Mehrwortausdrücke“ und „Chunks“. In Anlehnung an Ellis (2002) wird hierbei angenommen, dass explizites Wissen über das sprachliche Phänomen Lernende dabei unterstützen kann, den Input besser zu analysieren und somit die Lerngegenstände im Input besser zu erkennen. Die Effektivität dieses Konzept wurde, verknüpft mit der Dictogloss-Methode, in einer quasi-experimentellen Studie bei der Verarbeitung von Hörtexten bei erwachsenen koreanischen Lernenden auf Niveau B1 überprüft. Die Ergebnisse der Analyse, die zunächt im Hinblick auf Kollokationen aus einem Nomen und Verb (‚N+V'-Kollolationen) wie etwa in „Lösungen erarbeiten“ durchgeführt wurde, zeigen, dass die Sensibilisierung für konventionalisierte Mehrwortausdrücke die Verarbeitung von Hörinput im Hinblick auf das Erfassen von ‚N+V'-Kollokationen positiv beeinflussen kann. Diskutiert werden ferner Faktoren, die beim Hören die Wahrnehmung von ‚N+V'-Kollokationen besonders erschweren und daher in der Vermittlung besondere Aufmerksamkeit verdienen. Diese sind 1) schwer erkennbare Festigkeit zwischen dem Nomen und dem Verb bedingt durch äußerlich identische Struktur mit der ‚Akkusativ+Verb'-Struktur als freie Verbindung, 2) die in der Sprachverwenung zwischen dem Nomen und dem Verb entstehende Diskontinuität und 3) die untergeordnete Rolle des Verbs als Kollokator auf der Bedeutungsebene. Auf dieser Basis werden einige didaktische Vorschläge zur Förderung des Lernens von ,N+V'-Kollokationen formuliert.

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4독일아동의 초기 논항구조발달

저자 : 이해욱 ( Lee¸ Hae Wook )

발행기관 : 한국독어학회 간행물 : 독어학 41권 0호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 95-117 (23 pages)

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본 연구에서는 초기에 사용하는 동사와 그 기능적 발달에서 언어입력의 역할과 이러한 결과가 언어습득과정에서 갖는 시사점을 논의하고 있다. 동사는 다른 어휘들의 개념적 역할을 규정해주고, 문장을 구성하는 틀이 되기 때문에 언어발달에서 중요한 역할을 한다. 따라서 동사의 의미적인 특징과 통사적인 특징을 함께 나타내주는 논항구조에 대한 연구는 언어습득 분야에서 여전히 활발하게 진행되고 있다. 본 연구에서는 독일아동의 논항구조발달을 알아보기 위해 이들의 발화자료에서 동사(타동사, 자동사) 및 그의 핵심논항을 포함하는 동사구문들을 조사하였다. 특히 아이들이 동사를 사용할 때 특정 통사구문을 더 빈번하게 사용하고 있는지를 알아보기 위해 22개월~36개월의 독일아동 두 명과 이들 보호자의 발화를 분석대상으로 삼았다. 연구결과, 아이들은 동사 haben, machen, holen을 타동사구문으로, 동사 kommen, fahren, runterfallen, spielen은 자동사구문으로 빈번하게 사용하였다.36개월에는 동사 geben을 이중 목적어구문으로 사용하기 시작했다. 종합적으로, 조사한 아동들의 초기 발화자료를 보면 특정동사가 특정구문과 자주 나타나는 것을 알 수 있으며, 이는 보호자 발화에서도 비슷한 양상을 관찰할 수 있었다. 이러한 결과와 관련하여 아동의 초기 논항구조발달에서 언어입력의 역할과 노출되는 빈도수는 언어습득 과정에서 매우 중요하다고 판단된다.


In der vorliegenden Arbeit wurden Phänomene der Entwicklung von frühen Argumentstrukturen bei den deutschen Kindern untersucht. Insgesamt wurden zwei deutsche Kinder (Kerstin, Simone) im Alter von 22 Monaten bis 36 Monaten getestet. Erst mit knapp 22 Monaten finden sich erste Belege mit Besetzung von Subjekt und Objekt. Die mit Abstand häufigste Form ist die Objekt-V, in der Regel ohne weitere Argumente gebraucht, ab 29 Monate jedoch auch in Kombination mit Subjekt-V(SV), Objekt-V(OV) aber seltener V-Objekt(VO). Die Funktion ist vor allem die einer Bitte oder einer Aufforderung. Im Alter von 3 Jahren scheinen die Kinder die SVO, SVOL, SV, SVL und SVOO-Konstruktionen zu beherrschen. Korpusanalysen zeigen außerdem, dass man bei vielen Konstruktionen schiefe Verteilungen findet, einzelne oder wenige Verben z.B. einen überproportional hohen Anteil der tokens dieser Struktur repräsentieren. Verben wie haben, machen, holen werden als transitive Konstruktion, Verben wie kommen, fahren als intransitive Konstruktion, ditransitive Verben wie geben, holen als Doppel-Objekt-Konstruktion (VOO: 'ich hole dem Tommy 'n Kuchen.') und Verben wie stellen, legen als Objekt und lokativer PP (VOL: 'Ich stell's mal auf 'n Boden.') verwendet.
Die Untersuchung hat gezeigt, dass der Konstruktionserwerb auf Basis des Inputs und mit Hilfe allgemeiner sozio-kognitiver Lernmechanismen erfolgt. Somit gehe ich schließlich davon aus, dass der Input, den die Kinder bekommen, eine wichtige Rolle beim Spracherwerb spielt.

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