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미래음악교육연구 update

Journal of Future Music Education

  • : 미래음악교육학회
  • : 예체능분야  >  음악
  • : KCI후보
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  • : 연속간행물
  • : 연3회
  • : 2508-4402
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수록정보
수록범위 : 1권1호(2016)~4권2호(2019) |수록논문 수 : 51
미래음악교육연구
4권2호(2019년 08월) 수록논문
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KCI후보

1음악교사의 다문화 교육태도 및 다문화 교수효능감

저자 : 신혜경 ( Shin Hye Kyung ) , 최미영 ( Choi Mij Young )

발행기관 : 미래음악교육학회 간행물 : 미래음악교육연구 4권 2호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 1-21 (21 pages)

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본 논문의 목적은 초·중등학교 음악교사들이 인식하는 다문화 교육태도와 다문화 교수효능감 실태를 분석하여 음악교과 다문화 교사교육에 대한 시사점을 논의하는데 있다. 전국 초·중등학교 음악교과 담당교사 289명을 대상으로 다문화 교육태도, 다문화 교수효능감, 배경 변인에 따른 다문화 교육태도 및 교수효능감의 차이, 다문화 교육태도와 다문화 교수효능감 간의 관계를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 문화적 다양성, 다문화 교육의 중요성, 교사교육의 필요성 등 음악교사들의 다문화 교육태도는 전반적으로 긍정적이었다. 둘째, 음악교사들의 다문화 교수효능감은 전반적으로 보통 이상의 수준으로 나타났다. 셋째, 배경 변인에 따른 다문화 교육태도는 학교급만 유의한 차이를 보였으며, 다문화 교수효능감은 성별을 제외한 모든 변인에서 유의한 차이를 보였다. 넷째, 음악교사들의 다문화 교육태도와 다문화 교수효능감 간에는 유의미한 상관관계가 있었다. 음악교사들의 다문화교육에 대한 긍정적 인식을 실제 업무 역량으로 연계시킬 수 있는 행·재정적 지원, 다문화 관련 문제에 대한 비판적 사고력 및 문제 해결력을 계발할 수 있는 교사교육 프로그램 운영에 관한 시사점을 도출하였다.


The purpose of this study is to analyze music teachers' multicultural attitudes and multicultural efficacy, and suggests implications for multicultural teacher education in the subject of music. A nationwide survey was conducted with a total of 289 elementary and secondary school music teachers in Korea. The results were as follows. First, the music teachers' multicultural attitudes were generally positive; they generally had positive attitudes toward cultural diversity in the classroom, and recognized the importance of multicultural education in general and in teacher education. However, the teachers reported that they felt burdened by the practical and specific aspects of teachers' tasks that occur in a multicultural school environment. Second, the music teachers' multicultural efficacy was higher than average; while teaching efficacy was relatively high in terms of promoting relationships and interactions. However, their efficacy was relatively low regarding dealing with and solving problems related to cultural diversity. Third, according to the variables, the teachers' multicultural attitudes showed statistically significant difference only according to school level. However, multicultural efficacy showed significant differences for all variables except gender. Fourth, there was statistically significant relationship between teachers' multicultural attitudes and multicultural efficacy. The implications for music teacher education are as follows. First, greater administrative and financial support is necessary for music teachers to develop their positive multicultural attitudes and efficacy concerning competency in undertaking multicultural tasks. Second, music teacher education programs focused on developing critical thinking and problem-solving skills for multicultural education are required.

KCI후보

2초·중등 음악 교과서에 제시된 다문화학습 내용 분석

저자 : 오지향 ( Oh Ji Hyang ) , 조혜윤 ( Cho Hye Yoon )

발행기관 : 미래음악교육학회 간행물 : 미래음악교육연구 4권 2호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 23-46 (24 pages)

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본 연구의 목적은 2015 개정 교육과정에 의한 초ㆍ중등 음악교과서 분석을 통해 음악교과에서 이루어지는 다문화학습 내용을 전반적으로 확인하는 데 있다. 이를 위해 초등학교 20권, 중학교 28권, 고등학교 10권 교과서 58권을 세 가지 분석관점으로 분석하였고, 이를 토대로 향후 다문화 음악학습의 방향에 대해 제안하였다. 분석 결과 도출된 다문화 음악학습의 방향은 다음과 같다. 첫째, 초등학교에서는 실생활 중심의 학습 내용이 필요하다는 점과 중등학교에서는 비판적이고 실천적인 다문화 음악학습이 가능함을 확인하였다. 둘째, 학생들이 흥미를 느낄 수 있는 대중음악과 음악인류학적 내용을 기반으로 하는 월드뮤직의 관점에서 접근할 필요가 있다. 셋째, 다른 나라의 노래를 원어로 부르는 활동과 같이 일회성의 단순한 음악체험에서 벗어나 해당 나라의 역사적, 사회적, 문화적 현상과 의미 있게 연결되는 문화체험이 중심을 이룬다면 다문화 음악학습 내용의 수준이 달라질 것으로 예상된다. 따라서 다문화 음악학습을 위해서는 보다 구체적인 다문화적 접근방식에 대한 논의, 전문적인 아카이브의 개발과 활용, 전문성과 현장성을 갖춘 교재 개발 등의 노력이 필요하다.


The purpose of the study is to broadly examine contents of multicultural music learning in schools, based on an analysis of primary and secondary music textbooks from the 2015 revised national curricula. A total of 58 music textbooks- including 20 distinct texts for primary school, 28 for middle school, and 10 for high school were analyzed from three perspectives, and proposals were made for the future direction of multicultural music learning. The analysis results can be summarized as follows. First, it was observed that music education in primary school needs to be related to students; daily lives, while more critical and practical instruction can be executed at the secondary level. Second, multicultural music learning must be approached from a world music perspective, incorporating popular music and ethnomusicological standpoint to stimulated the interest of students. Third, cultural experiences in the classroom that help to connect foreign songs to their social, cultural, and historical backgrounds do much more to deepen multicultural learning than merely attempting to song foreign songs in their original languages. To improve the quality of multicultural music learning. To improve the quality of music learning, greater efforts are needed to stimulate discussions about methodology, Further, educators must establish and utilized dedicated archives, approach multicultural music learning from am world music point of view, and develop practical, professional textbooks.

KCI후보

3체계적 문헌 고찰을 통한 미국 음악교육에서의 협력학습에 대한 연구 동향 분석

저자 : 임혜숙 ( Lim Hye Suk )

발행기관 : 미래음악교육학회 간행물 : 미래음악교육연구 4권 2호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 47-67 (21 pages)

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본 연구는 체계적 문헌 고찰을 이용하여 미국 음악교육에서의 협력학습에 대한 연구 동향을 분석함으로써 국내 음악교육에 적용할 수 있는 기초자료를 제시하는데 목적이 있다. 이를 위해 2001년부터 2018년까지 미국 MAfME에서 발행되고 있는 저널 39편을 대상으로 체계적 문헌 고찰을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 미국에서 협력학습은 2014 핵심음악기준인 창작하기ㆍ연주하기ㆍ반응하기의 영역에서 주로 연구되고 있다. 둘째, 효과적인 협력학습을 위해 수업과정을 짧은 단계로 구분하여 구체적인 수업전략을 연구하고 있다. 셋째, 학생들이 상호작용을 하며 지식을 함께 구성하는 사회적 공유조절(SSRL)이 이루어지는 사례들이 발표되고 있다. 이러한 연구들이 음악과 교육과정 주요 영역에서의 협력학습에 대한 연구들이 부족한 우리나라의 음악수업에 효과적으로 적용될 수 있을 것이다.


The purpose of the study is to examine basic data to apply on music education in Korea by analyzing trends of collaborative learning of the music education in U. S. using systematic literature review. For this purpose, I conducted a systematic review of 39 journals from MAfME in the U.S. from 2001 to 2018. The results of the analysis are as follows. First, collaborative learning in U.S. was studied under the areas of creative, playing, and responding from 2014 music standards. Second, specific learning strategies by dividing learning process into short steps were studied for effective collaborative learning. Third, the cases of SSRL, which students interact with each other through collaborative learning and construct knowledge together, were introduced. These studies can be effectively applied to music education in Korea where the studies of collaborative learning in primary areas of the curriculum are needed.

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4다문화 음악교육의 성립 배경과 향후 과제

저자 : 정진원 ( Chung Jin-won ) , 정주연 ( Jung Joo Yeon )

발행기관 : 미래음악교육학회 간행물 : 미래음악교육연구 4권 2호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 69-90 (22 pages)

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본 연구는 다변화 사회의 다양성 수용과 긍정적 상호소통을 위해서 새로운 국면을 맞고 있는 다문화 음악교육에 대한 이해의 폭을 넓히는 데 목적을 두고 있다. 현대의 다문화 교육은 다양한 문화 개별성을 인정하고 집단 간의 차이를 이해하는 과정을 통하여, 사회의 복잡성과 문화, 사회의 구성을 비판적으로 성찰할 수 있는 능력을 기르는 것을 강조한다. 다문화 음악교육 역시 음악의 보편성보다는 음악의 문화적 개별성을 강조하면서 음악에 내재한 개별 문화의 삶과 문화의 고유성을 이해하고 성찰함으로써 타인을 이해하고 자신의 정체성을 확립하여 긍정적 차원의 사회적 실천력을 기르는 것을 목적으로 한다. 연구에서는 다문화 음악교육의 성립과정 및 확장된 의미와 함께 실천을 위한 이론들을 비교 제시하고, 우리나라 다문화 음악교육의 향후 과제로 음악의 본질과 다양성 수용의 균형, 국악교육에서의 다문화 음악교육 의미 제고, 우리 사회의 문화적 다양성에 대한 인식 확대, 종족 음악의 정통성 확보, 그리고 다문화 음악교육을 위한 교사 역량 개발의 필요성에 대하여 논의하였다.


The purpose of this study is to broaden the understanding of multicultural music education, which is facing a new phase in order to accommodate diversity in a diversified society and to communicate positively. Through the process of recognizing various cultural individualities and understanding differences among groups, modern multicultural education emphasizes the ability to critically reflect on the complexity of society, its culture and its composition. Multicultural music education is also aimed at understanding others and establishing one's own identity by emphasizing the cultural individuality of music rather than the universality of music and understanding and reflecting the unique nature of individual culture in music. In the study, the theories for practice for multicultural music education was presented in comparison with the establishment process of multicultural music education and extended meaning. The study also discussed the need to balance the essential nature and diversity of music in educational context; enhance the meaning of multicultural music education in Korean traditional music education; expand awareness of cultural diversity in our society; secure legitimacy of ethnic music in practical context; and develop teachers' capacity for multicultural music education.

KCI후보

5음악교육논고

저자 : 최은식

발행기관 : 미래음악교육학회 간행물 : 미래음악교육연구 4권 2호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 91-91 (1 pages)

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6미래음악교육학회 2019년 제6회 학술 세미나: 다문화 음악교육의 현황과 과제

저자 : 이지현

발행기관 : 미래음악교육학회 간행물 : 미래음악교육연구 4권 2호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 93-95 (3 pages)

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