간행물

한국교육과정학회> 교육과정연구

교육과정연구 update

The Journal of Curriculum Studies

  • : 한국교육과정학회
  • : 사회과학분야  >  교육
  • : KCI등재
  • :
  • : 연속간행물
  • : 계간
  • : 1229-3202
  • :
  • :

수록정보
수록범위 : 0권0호(1974)~36권4호(2018) |수록논문 수 : 984
교육과정연구
36권4호(2018년 12월) 수록논문
최근 권호 논문
| | | |

KCI등재

1신문활용교육의 효과에 관한 메타분석

저자 : 장봉석 ( Bong Seok Jang )

발행기관 : 한국교육과정학회 간행물 : 교육과정연구 36권 4호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 1-21 (21 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 신문활용교육의 효과를 메타분석을 통해 체계적으로 정리하기 위해 실시되었다. 연구를 위해 국내에서 보고된 학술지와 학위 논문 24편을 분석하였다. 연구문제는 신문활용교육의 전체 효과크기 분석, 종속변인(학습 영역 및 영역별 하위요인)에 대한 효과크기 분석, 조절변인(일반적 특징 및 교수학습 과정 특징)에 따른 효과크기 분석, 연속형 변인(학년, 운영 기간, 프로그램 횟수, 참여학생 수, 출판년도)에 따른 효과크기 분석으로 구분하여 설정하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 신문활용교육의 전체 효과크기는 .813으로 나타났다. 둘째, 종속변인 유형에 따라 인지적 영역, 정의적 영역, 학업성취도의 순서로 효과크기가 크게 나타났다. 셋째, 학교 급에 따라 유치원, 초등학교, 대학교, 중학교, 고등학교의 순서로 크게 나타났다. 넷째, 성별에 따라 남자, 혼합, 여자의 순으로 효과크기가 크게 나타났다. 다섯째, 교과 영역에 따라 컴퓨터, 간호학, 실과, 사회, 국어, 체육, 기술가정, 환경, 과학, 수학의 순서로 효과크기가 크게 나타났다. 여섯째, 메타회귀분석을 실시한 결과 학년이 높아질수록, 운영기간이 길수록, 프로그램 횟수가 많아질수록, 신문활용교육에 참여하는 학생들의 숫자가 적을수록 신문활용교육의 효과가 큰 것으로 밝혀졌다.


This study conducted a meta-analysis to review effects of newspaper in education. The researcher analyzed 24 studies including masters' theses, a doctoral dissertation, and peer-reviewed journal articles. Research questions are stated in terms of the overall effect size of newspaper in education, effect sizes of sub-group analysis by characteristics of primary studies such as demographic information and teaching and learning process, and effect sizes of meta-regression analysis. Results are as follows. First, the overall effect size was .813. Second, the effect size of domains of learning was cognitive domain, affective domain, and academic achievement from highest to lowest. Third, for school level, the effect size was kindergarten, elementary school, college, middle school, and high school from highest to lowest. Fourth, the effect size of student gender was male only, combined, and female only from highest to lowest. Fifth, for subject area, the effect size was nursing, practical arts, social studies, Korean, physical education, technology and home economics, environment science, science, and mathematics from highest to lowest. Sixth, meta-regression result revealed that newspaper in education was more effective as the grade level, the duration of experiment, and the number of frequencies increased.

KCI등재

2분과교과의 통합교과적 의의

저자 : 김승호 ( Seung-ho Kim )

발행기관 : 한국교육과정학회 간행물 : 교육과정연구 36권 4호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 23-42 (20 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 분과교과의 통합교과적 의의를 탐색하는 데 있다. 진보주의 교육의 주장과는 달리, 분과교과와 통합교과는 서로 배치되는 것이 아니다. 교과의 묵시적 차원에서 보면 분과교과도 얼마든지 통합교과적 효과를 낳을 수 있다. 무엇보다도 먼저, 분과교과는 학생들의 마음속에 다양한 '생각의 경계'를 형성시켜 준다. 생각의 경계들 간의 미묘한 '균형'은 학생의 마음이 어느 한두 분야나 영역으로만 일방적으로 쏠리거나 편협하게 발달하게 되는 것을 방지해 준다. 또한 일련의 분과교과들은 다양한 차원에서 우주 전체를 바라보고 마음에 품을 수 있는 경지, 곧 '전인'을 허락해 왔다. 분과교과가 통합교과적 의의를 가지게 될 수 있는 유일한 근거는 '전인'이다. 이러한 맥락에서 볼 때 유구한 역사를 지닌 '자유교육' 또한 결국 '자유교과'에 기초한 통합교과 논의였다. 이제까지 전통적으로 가르쳐오던, 학문을 기반으로 한 분과교과들을 전적으로 무시한 채, 그때 그때의 필요에 따라 융합교육만 시행한다면, 그것은 전인교육의 측면에서는 큰 재앙이 아닐 수 없다. 오늘날 우리나라의 융합교육 또는 창의·융합 인재 교육은 지나치게 '창의성'으로만 경도된 가운데 통합교과의 핵심 의미로서의 '전인'을 놓치고 있다.


The purpose of this study is to explore the implications of the integrated curriculum for department subjects. Contrary to the claims of progressive education, the integrated curriculum and the department subjects are not mutually exclusive. On the implicit side of the subject education, the department subjects can also have an integrated curriculum significance. Department subjects create a various “borderlines of thought” in the student's minds. A delicate “balance” between the boundaries of thinking prevents a student from being swayed unilaterally in one or two fields or domains. Additionally, a series of department subjects has allowed people to look at the whole universe at various levels and hold onto their minds. The only ground on which the department subjects can have an integrated curriculum significance is the “whole man”. In this context, the longstanding idea of “liberal education” has also been a integrated curriculum discussion based on the “liberal arts”. If a convergence education could be put together that is based on the needs of the time and ignores all those department subjects, it would be a catastrophe in terms of whole man education.

KCI등재

32015 개정 교과 교육과정의 내용 체계에 대한 초등교사의 인식과 활용

저자 : 박희경 ( Hee-kyung Park ) , 백남진 ( Nam-jin Paik )

발행기관 : 한국교육과정학회 간행물 : 교육과정연구 36권 4호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 43-70 (28 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구에서는 2015 개정 교과 교육과정의 내용 체계표에 대한 교사의 활용 실태와 내용 체계표에 대한 개선 과제를 탐색하였다. 이를 위해 서울과 경기도에 근무하는 초등학교 교사 15인을 대상으로 심층면담을 실시하였다. 교사 면담 결과를 바탕으로, 본 연구는 교사가 교과 교육과정 문서를 활용하고 국가 교육과정이 지향하는 바를 구현하기 위해 필요한 사항들을 다음과 같이 제언하였다. 첫째, 내용 체계를 포함하여 변화된 교육과정의 내용이 연수를 통해 안내되고, 교사 연수는 교사가 교육과정을 이해하고 활용할 수 있는 능력을 실질적으로 기를 수 있도록 실시될 필요가 있다. 둘째, 교과 교육과정의 내용 체계와의 연계성 속에서 성취기준 및 교과서가 파악되고 개발되어야 한다. 셋째, 교사의 교육과정 문해력 향상을 위해 교사 개인, 학교 관리자, 동료교사 등이 관심과 의지를 가지고 노력할 필요가 있다. 넷째, 내용 체계표의 각 항목이 타당하게 선정되어 교사의 문서 활용을 용이하게 할 필요가 있다.


This study explores how Korean teachers utilized the 2015 revised subject curriculum's content system and ways to improve the system. In-depth interviews were conducted with 15 elementary school teachers working in Seoul and Gyeonggi-do. Based on these interviews, the following changes are necessary for teachers to utilize the curriculum documents and implement the direction of the national curriculum. First, teachers need to be trained to understand and use the subject curriculum. Second, achievement standards and textbooks should be developed in conjunction with the curriculum content system. Third, teachers and school leaders should make efforts to improve teachers' curriculum literacy. Fourth, each element of the content system needs to be appropriately selected to facilitate teachers' use of the curriculum documents.

KCI등재

45·31 교육개혁 이후의 국가 교육과정 총론 텍스트의 비판적 담론 분석

저자 : 장수빈 ( Soo Bin Jang )

발행기관 : 한국교육과정학회 간행물 : 교육과정연구 36권 4호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 71-96 (26 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

이 연구는 5·31 교육개혁 이후의 국가 교육과정 총론과 해설서 텍스트에 나타난 국가와 학교 교육에 관한 서술을 비판적으로 분석함으로써, 지배적인 교육 담론에서 국가와 학교 교육의 관계 및 의미를 어떤 방식으로 허용하고 제한하는지 파악하고자 하였다. Foucault의 권력-담론이론의 관점에 기초한 Fairclough의 비판적 담론 분석 방법을 사용하여, 7차, 2007, 2009, 2015 교육과정 총론 문서와 해설서 텍스트의 언어적 분석과 상호담론성(장르, 담론, 스타일) 분석을 시도했다. 국가 교육과정 총론 문서의 선언적이고 행정 명령적 장르의 특징, 해설서의 백서 장르적 특징이나, 교육부가 스스로를 국가로 호명하는 주어의 사용, 형식적이고 권위적인 문체 및 표현에서 나타나는 스타일은 모두 국가 교육과정 총론 문서와 그 화자인 교육부의 권위를 강화하는 언어적 전략으로 분석되었다. 또한, 그러한 문서의 권위에 기대어 교육부가 점유하는 신자유주의적 담론이 5·31 이후 국가 교육과정 총론에서 계속 더 강화되는 것으로 나타나면서 수많은 교육자와 학생이 개인을 물질적 조건에 매인 노동자로만 호명하는 신자유주의 담론 질서에 놓여있음을 밝히고자 했다. 마지막 장에서는 이러한 분석 결과가 국가 교육과정이라는 사회적 행위의 실천이라는 측면에서 어떤 의미가 있는지 간략히 논하였다.


This paper author critically analyzes the South Korean national curriculum framework texts that were written after the 5-31 Educational Reform to uncover how the mainstream educational policy discourse permits and forbids the relationship and meaning between a state and schooling. Fairclough's critical discourse analysis methods, which are based on Foucault's power-discourse theory, were applied for linguistic and interdiscursive analyses of the seventh(1997), 2007, 2009, and 2015 national curriculum frameworks and guidebooks. The partial list of linguistic analysis strategies included genres (statement/manifesto, administrative order, and white paper) and styles (brevity, comprehensiveness, listing strategy), which all reinforced the authority of the framework documents and the Ministry of Education. In addition, this study finds that neoliberal discourse has proliferated in four sets of national curriculum framework texts since the 5-31 Educational Reform. This means that a number of educators and students are exposed to neoliberal discourse, which identifies individuals just as laborers working under certain economic conditions. The final chapter briefly discusses the meaning of these findings in relation to the social practice of national curriculum-making.

KCI등재

5세계의 IBDP 교육과정 도입 과정 및 동향 분석: 교육과정적 이슈를 중심으로

저자 : 이지은 ( Ji-eun Lee ) , 강현석 ( Hyeon-suk Kang )

발행기관 : 한국교육과정학회 간행물 : 교육과정연구 36권 4호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 97-123 (27 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

세계화에 따라 우리나라에서도 국제적 교육과정인 International Baccalaureate를 도입하기 위해 관심과 노력을 보이고 있다. 본 논문에서는 IB의 교육과정적 특징을 살펴보고, 국내 IB 도입에 앞서 이미 IB 교육과정을 도입하여 운영 중인 국가들 중 최근 수년간 증감의 폭이 큰 영국, 에콰도르, 일본의 IBDP 교육과정 도입 과정 및 동향을 분석하여 국내에의 시사점을 도출하고자 한다. 이에 따른 연구결과는 다음과 같다. 먼저 IB 교육과정은 성취기준을 중심으로 하며, 과정중심평가의 형태를 취하기에 교육과정-수업-평가-기록의 일체화를 가능하게 한다. 또한 백워드 설계와도 동일한 형식을 갖고 있다. 다음으로 영국과 에콰도르, 일본의 IB 도입과 관련하여 세 국가 모두 국제적이면서 우수한 교육을 제공하기 위한 목적으로 정부에서 주도적으로 IB 도입정책을 추진하여 IB 운영 학교 수가 증가하게 되었다. 그러나 영국의 경우, 재정적 문제와 다른 프로그램과의 경쟁으로 인한 메리트 감소로 IB 운영 학교 수가 줄어들게 되었다. 에콰도르의 경우, IB 교육과정 중심의 국가 교육과정 개혁과 대입 전형에서의 메리트가 학교 수 증가의 원인이 되었다. 일본의 경우에도 지속적으로 상승하고는 있지만, 재정적 문제, 기존 교육과정과의 문제, 언어 문제가 장벽으로 작용하였다. 이러한 세 국가의 사례를 통해 향후 국내의 IB 도입을 위해서는 기존의 대학입시제도와 재원 확보 방안에 대한 구체적인 고민이 필요할 것으로 전망한다.


With globalization, Korea is showing interest and effort in introducing International Baccalaureate (IB). This paper examines the curricular characteristics of IB and analyzes the introduction process and trends of the IBDP curriculum in the U.K., Ecuador, and Japan. According to the result, IB curriculum enables record, instruction, evaluation, and curriculum alignments, as it is based on standards and process-based assessment. It also has the same format as Backward Design. Regarding IB's introduction in the U.K, Ecuador, and Japan, all countries showed an increased number of IB schools due to their governments' leading support to provide excellent, international education; however, the number of IB schools in the U.K. has been reduced due to financial problems and competition with other programs. In contrast, Ecuador's national curriculum has been revised, based on IB curriculum and university entrance merit for IB students, causing an increase in schools. Japan also continues to rise, but problems with finance, language, and, existing curricula have served as barriers. Based on these three countries' introductions to IB, specific consideration about the existing university entrance system and funding should be dealt with.

1
권호별 보기
가장 많이 인용된 논문

(자료제공: 네이버학술정보)

가장 많이 인용된 논문
| | | |
1연안해역에서 석유오염물질의 세균학적 분해에 관한 연구

(2006)홍길동 외 1명심리학41회 피인용

다운로드

2미국의 비트코인 규제

(2006)홍길동심리학41회 피인용

다운로드

가장 많이 참고한 논문

(자료제공: 네이버학술정보)

가장 많이 참고한 논문

다운로드

2미국의 비트코인 규제

(2006)홍길동41회 피인용

다운로드

해당 간행물 관심 구독기관

서울대학교 이화여자대학교 한국교원대학교 고려대학교 연세대학교
 367
 331
 226
 213
 134
  • 1 서울대학교 (367건)
  • 2 이화여자대학교 (331건)
  • 3 한국교원대학교 (226건)
  • 4 고려대학교 (213건)
  • 5 연세대학교 (134건)
  • 6 부산대학교 (122건)
  • 7 한국방송통신대학교 (91건)
  • 8 경북대학교 (81건)
  • 9 서울교육대학교 (70건)
  • 10 충남대학교 (63건)

내가 찾은 최근 검색어

최근 열람 자료

맞춤 논문

보관함

내 보관함
공유한 보관함

1:1문의

닫기