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The journal of Korea Early Childhood Education

  • : 미래유아교육학회
  • : 사회과학분야  >  교육
  • : KCI등재
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  • : 연속간행물
  • : 계간
  • : 1229-3083
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수록정보
수록범위 : 1권0호(1995)~25권2호(2018) |수록논문 수 : 1,112
미래유아교육학회지
25권2호(2018년 05월) 수록논문
최근 권호 논문
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13개월 영아 어머니가 지각하는 배우자의 양육협력과 양육스트레스 간의 관계에서 양육효능감의 매개효과

저자 : 오한나 ( Oh Han Na ) , 변혜원 ( Byun Hye Weon ) , 이희연 ( Yi Hee Yeon )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 25권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 1-22 (22 pages)

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본 연구의 목적은 3개월 영아 어머니가 지각하는 배우자의 양육협력과 양육스트레스 간 관계에서 양육효능감의 매개효과를 검증하는데 있다. 연구대상은 서울과 경기도 지역에 거주하고 있는 3개월 영아 자녀를 둔 어머니 802명이었다. 자료 분석은 SPSS 23과 AMOS 23을 이용하여 3개월 영아자녀를 둔 어머니가 지각하는 배우자의 양육협력과 양육효능감, 양육스트레스 간 상관관계를 살펴보고 구조방정식을 이용한 매개모형을 진행하였다. 연구 결과 첫째, 3개월 영아 어머니가 지각하는 배우자의 양육협력과 양육효능감, 양육스트레스 간에는 유의미한 상관관계가 나타났다. 둘째, 3개월 영아 어머니가 지각하는 배우자의 양육협력과 양육스트레스 간의 관계에서 양육 효능감의 완전매개효과가 나타났다. 이러한 연구결과는 3개월 영아 어머니가 지각하는 배우자의 양육협력과 양육스트레스간의 관계에서 양육효능감의 매개적 역할로 양육스트레스를 완화시킬 수 있음을 시사한다. 이상의 연구 결과를 바탕으로 어머니의 양육효능감을 증진시키고 양육스트레스를 완화시킬 수 있는 방안을 제시하였다.


The purpose of this study was to verify the mediating effect of parenting efficacy on parenting stress perceived by 3 month old infant's mother. The subjects were 802 mothers of 3 month old infants living in Seoul and Gyeonggi-do. Data analysis was conducted using SPSS 23 and AMOS 23 to examine the correlation between parenting alliance, parenting efficacy and parenting stress perceived by mother with 3-month-old infant children. The results of this study were as follows: First, there was a significant correlation between parenting alliance, parenting efficacy, and parenting stress perceived by 3- month-old infant mothers. Second, the relationship between parenting alliance and parenting stress perceived by 3-month-old infant mother showed full mediation effect of parenting efficacy. The results of this study suggest that parenting efficacy can mediate parenting stress in relation to parenting alliance and parenting stress perceived by 3-month-old infant mothers. Based on the results of this study, we suggested ways to improve the mother's parenting efficacy and reduce parenting stress.

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2구체물을 활용한 음악표상활동이 유아의 음악적 능력 및 표상능력에 미치는 영향

저자 : 배지은 ( Bae Jieun ) , 백지혜 ( Baek Jeehea )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 25권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 23-44 (22 pages)

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본 연구의 목적은 구체물을 활용한 음악표상활동이 만 5세 유아의 음악적 능력 및 표상능력에 미치는 영향에 대해 알아보는 것이다. 연구 대상은 D광역시에 위치한 유치원 만 5세반 유아 51명으로 한 학급 26명을 실험집단으로, 다른 학급 25명을 통제집단으로 선정하였다. 실험집단은 구체물을 활용한 음악표상활동을 10주간 주 2회 총 20회에 걸쳐 실행하였으며, 통제집단은 누리과정에 기초한 음악활동을 실행하였다. 연구에 사용된 도구는 음악적 능력 측정을 위해 Gordon(1986)이 개발한 PMMA(The Primary Measures of Music Audiation)를 사용하였으며, 표상능력 측정을 위해 신은수·권미경(2011)의 점토활동을 위한 표상능력 평가도구를 사용하였다. 본 연구에서 수집된 자료는 공분산분석(ANCOVA)을 실시하여 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 구체물을 활용한 음악표상활동은 음악적 능력 전체 및 하위요인인 음감 능력, 리듬감 능력의 향상에 통계적으로 유의미한 효과를 나타내었다. 둘째, 구체물을 활용한 음악표상활동은 표상능력 전체 및 하위요인인 표상적 주제 관련성, 표상적 정교성, 표상적 창의성, 표상적 언어 연계성 향상에 통계적으로 유의미한 효과를 나타내었다. 즉, 구체물을 활용한 음악표상활동은 유아의 음악적 능력 및 표상능력을 증진시키는데 효과적이라고 할 수 있다.


The purpose of this study was to investigate the effects of musical representation activities utilizing concrete materials on young children's musical and representational ability. This study recruited fifty-one children of five-year-old classrooms from a kindergarten located in Daegu metropolitan city. They were subdivided into an experimental(n = 26) and a control group(n = 25). The experimental group participated in the musical representation activities using concrete materials for a total of twenty sessions over ten weeks, two times per week, while the control group experienced musical activities based on the Nuri curriculum. The tools used in this study were the Primary Measures of Music Audiation (PMMA) by Gordon(1986) in order to measure their musical abilities and the Representational Evaluation Scale for Clay Activities by Shin and Kwon(2011) in order to measure their representational abilities. The collected data were analyzed using ANCOVA to explore the differences of musical and representational ability between the two groups. The results of this study were as follows: First, the children's musical ability and its sub-categories, which were tonal and rhythm capabilities in the experimental group that participated in the activities using concrete materials significantly differed from those of the control group. Second, the children's representational ability and its sub-categories, which were elaboration of representation, creativity of representation, connectedness of representation of language in the experimental group were significantly different from those of the control group. The findings suggest that musical representational activities based on concrete materials are productive in achievement of young children's musical and representational abilities.

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3네트워크 분석을 통한 어머니의 행복 개념 연구

저자 : 황해익 ( Hwang Hae-ik ) , 김선형 ( Kim Sun-hyoung ) , 이강훈 ( Lee Kang-hoon )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 25권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 45-66 (22 pages)

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본 연구는 네트워크 분석을 통하여 어머니의 행복 개념에 대한 실제적 개념들 간의 관계를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 빅데이터 분석 솔루션인 Textom을 활용하여 어머니 행복과 관련된 웹 데이터를 수집한 후, 네트워크 분석을 실시하였다. 연구결과에 따르면, 첫째, 어머니의 행복 개념과 관련하여 자녀, 의사소통, 사랑, 하느님, 아버지 등의 키워드가 높은 출현빈도를 보였다. 둘째, 전체 네트워크 상 연결중심성은 '자녀', 근접 중심성과 매개 중심성은 '아버지', 위세 중심성은 '하나님'의 키워드가 데이터 상 가장 높게 나타났다. 셋째, 어머니의 행복 개념과 다른 개념과의 관계를 살펴보기 위하여 하위 네트워크 구조를 살펴본 결과, K-core 분석에서 '자녀', '사람', '하나님', '아버지' 등이 어머니의 행복과 관련하여 연결정도가 강하게 응집되어 나타났다. 그리고 에고 네트워크 분석에서는 '자녀'와 '아버지' 모두 '하나님'과 연결강도가 가장 높았고, '하나님'은 '교회'와 연결 강도가 가장 높게 나타났다. 이러한 연구결과는 실제적 데이터 네트워크에서 드러난 어머니의 행복과 관련된 개념들간의 관계를 살펴보는데 의의가 있으며, 어머니의 행복 지원을 위한 실증적 연구로 시사점을 제공할 수 있을 것이다.


The purpose of this study was to investigate the relationship between mother's concept of happiness and actual concepts through network analysis in big data. Data were collected 15,946 keywords in web data related to mothers' happiness, and analyzed using the Textom network analysis program. According to the results indicated that the concepts of children, communication, love, God, and father keywords were mentioned most frequently. And Marco-network analyzing results showed that most concepts were strongly connected base on conceptual similarity. The micro-network analysis was conducted to investigate the mothers' happiness concept in detail; it was found that K-core analysis showed that 'children', 'people', 'God', and 'father'. Those were strong cohesion in connection with mothers' happiness. And the ego network analysis, there were strong connections between 'child' and 'God', 'father' and 'God', and 'God' and 'church'. This study is meaningful to examine the relationship between the concepts which related to mothers' happiness revealed in the actual data network. This research can provide implications for practical research for mothers' happiness support.

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4부모의 스트로크 유형 및 유아의 자기표현력이 또래유능성에 미치는 영향

저자 : 석민아 ( Seok Minah ) , 김정미 ( Kim Jungmi )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 25권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 67-85 (19 pages)

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본 연구는 유아의 성별에 따른 부모의 스트로크 유형, 유아의 자기표현력, 또래유능성의 차이를 살펴보고, 부모의 스트로크유형과 유아의 자기표현력이 유아의 또래유능성에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다. 이를 위하여 수도권에 위치한 7개의 유아교육기관에 재원하고 있는 만 5세 유아 228명을 대상으로 자녀가 지각한 부모의 스트로크 유형 검사와 담임교사 평정의 자기표현력 검사 및 또래유능성 검사를 하였다. 수집된 자료는 독립표본 t 검증, Pearson 상관관계 분석, 단계적 회귀분석을 실시하였으며, 자료분석의 결과는 다음과 같다. 첫째, 자녀의 성별에 따라 부모의 스트로크유형, 자기표현력, 또래유능성에 차이가 나타났다. 남아가 여아보다 부모의 부정적 스트로크를 더 높게 지각하고, 여아가 남아보다 자기표현력과 또래유능성에서 높은 경향성을 보였다. 둘째, 유아의 또래유능성은 부모의 부정적 스트로크와 부적상관을 유아의 자기표현력과는 정적상관을 나타냈다. 부모의 부정적 스트로크는 유아의 또래유능성에 4% 설명력으로 영향을 주었으며, 자기표현력은 43.8%의 영향력을 증가시켜 부모의 부정적 스트로크와 자기표현력은 유아의 또래유능성에 전체 44.3%의 영향력을 가지는 것으로 나타났다.


The purposes of this study were to investigate the difference of parent's stroking pattern, self expression and peer competence according to gender of young children, and to investigate the effect of parent's stroking pattern and self expression on young children's peer competence. For this purpose, 228 children 5 years old who were enrolled in 7 kindergartens and daycare centers located in the Seoul metropolitan area were examined by their parent's stroking pattern test, self expression test and peer competence test. The collected data were analyzed by t - test, Pearson correlation analysis, and stepwise regression analysis. The results of the data analysis were as follows. First, there were differences in parent's stroking pattern, self expression, and peer competence according to children's gender. Boys perceived more negative strokes of parents than girls, and girls showed higher tendency in self expression and peer competence than boys. Second, the peer competence of the young children showed a negative correlation with their parent's negative stroke and positive correlation with their self expression. Negative strokes of parents affected 4% of children's peer competence, and self expression increased 43.8%. Parent's negative strokes and young children's self expression had a total influence of 44.3% on young children's peer competence.

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5세시풍속을 활용한 전통놀이 활동이 유아의 국가정체성과 사회적 유능감에 미치는 영향

저자 : 최별녀 ( Choi Byeol Nyeo ) , 전인옥 ( Jeon Inock )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 25권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 87-115 (29 pages)

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본 연구는 세시풍속을 활용한 전통놀이 활동이 유아의 국가정체성 및 사회적 유능감에 미치는 영향과 성, 연령에 따른 차이를 구체적으로 살펴보는데 목적을 두었다. 만 4, 5세 유아 102명(실험집단 52명, 통제집단 52명)을 연구대상으로 선정하였으며, 연구도구는 유아 국가정체성 검사와 사회적 유능감 척도를 사용하였다. 자료 분석은 SPSS 19.0 프로그램을 이용하여 공변량분석(ANCOVA)을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 세시풍속을 활용한 전통놀이 활동이 유아의 국가정체성에 효과가 있으며, 국가정체성 하위요소 중 민주시민의식에서 연령에 따라 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 세시풍속을 활용한 전통놀이 활동이 유아의 사회적 유능감 증진에 효과가 있으며, 사회적 유능감 하위요소 중 정서조절과 정서성에서 연령에 따라 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 어린 유아기부터 긍정적인 국가정체성과 사회적 유능감이 형상될 수 있는 체계적이고 지속적인 교육이 필요함을 시사하고 있다.


This study closely examined the effects of traditional play activities using seasonal customs on children's national identity and social competence and differences according to gender and age. 102 children aged 4 and 5 (experiment groups: 52 children, control groups: 52 children) were selected as the subjects of study, and children's national identity test and social competence scale were used as study tools. For data collected, SPSS 19.0 program was used for Analysis of Covariance(ANCOVA). The result of study were as follows: Firstly the traditional play activities using seasonal customs were effective for children's national identity and among the subordinate elements of national identity, democratic civic consciousness had significant differences by age. Secondly the traditional play activities using seasonal customs were effective in improving the children's sense of social competence and among the subordinate elements of social competence, emotion control and emotionality had significant differences by age. These results suggest that a systematic and consistent education that can shape positive national identity and social competence is needed from early childhood.

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6예비유아교사를 위한 정서적 학대 가해 예방 교육프로그램 개발

저자 : 백은영 ( Baik Eunyoung )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 25권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 117-140 (24 pages)

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본 연구의 목적은 실행연구를 통해 예비유아교사를 위한 정서적 학대 가해 예방 교육프로그램을 개발하는 것이었다. 프로그램 개발의 실행 과정은 시안구성 - 1차 실행 - 관찰 및 반성- 재구성 - 2차 실행 - 관찰 및 반성 - 최종 프로그램 개발이었다. 프로그램의 1차 실행은 2014년 9월 5일부터 11월 28일까지 S여대 예비유아교사 약 35명을 대상으로 실시되었다. 2차 프로그램 실행은 2015년 10월 30일부터 11월 20일까지와 2016년 3월 15일부터 4월 5일까지 C대학교 예비유아교사 44명을 대상으로 실시되었다. 연구 결과, 다음과 같은 정서적 학대 가해 예방을 위한 교육프로그램이 최종 개발되었다. 교육 목적은 '영유아에게 정서적 학대를 가하지 않는 유아교사가 된다'이다. 교육내용 및 방법은 오리엔테이션, 정서적 학대 이론 강의, 정서적 학대 예방 뉴스레터 만들기, 이전 경험에서 정서적 학대 목격담 표상하기, 실습에서 목격한 정서적 학대 상황 토의하기, 정서적 학대 선별을 위한 질문 목록 만들기, 정서적 학대 상황 구성하기와 역할극하기, 미래의 교사인 나에게 정서적 학대 근절을 위한 편지쓰기, 평가회 등이었다. 평가 방법은 소감문 작성, 프로그램 종료 후 만족도 조사 등이었다.


The purpose of this study was to develop an emotional abuser prevention program for early childhood preservice teachers through action research. The process of program development was the following order: formation of the program proposal, first adaption, observation and reflection, reconstruction, second adaption, observation and reflection, and final development of the program. The first adaption of the program was conducted from September 5, 2014 to November 28, 2014, for about 35 early childhood preservice teachers. The second adaption was conducted from October 30, 2015 to November 20, 2015, and from March 15 to April 5, 2016, for 44 early childhood preservice teachers. As a result of the study, the following educational programs for the prevention of emotional abuser were finally developed. The purpose of education is 'to become a teacher who does not have emotional abuse'. Educational content and methods include orientation, emotional abuse theory lectures, emotional abuse prevention newsletters, representation of emotional abuse in previous experiences, discussion of emotional abuse situations seen during practice teaching, and creating a list of questions for screening emotional abuse, constructing an emotional abuse situation and role play, writing a letter to themselves in the future for eradication of emotional abuse, and an evaluation session. The evaluation method consisted of writing journals after each activity and a satisfaction survey after the end of the program.

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7우리나라 유아 영어교육에 대한 사회적 인식 연구: 빅데이터와 사회연결망 분석을 중심으로

저자 : 강승지 ( Kang Seung-ji ) , 이연선 ( Lee Youn-sun )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 25권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 141-168 (28 pages)

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본 연구는 온라인 데이터 수집 사이트 Textom을 활용하여 유아 영어교육과 유아 영어교육의 매체에 대한 사회적 인식을 모색해보는데 목적이 있다. 이를 위해 연구자는 '유아+영어', '유아+영어교육', '유아+영어교육+매체'를 검색하여 온라인 데이터를 수집하였다. 수집된 데이터는 정제과정을 거쳐 상위 키워드 50개를 선정하였으며, 사회연결망 분석을 실시하였다. 본 연구의 결과를 살펴보면, 사회적으로 인식하고 있는 '유아 영어'와 관련된 키워드는 교육과 관련한 키워드가 많이 나타났으며, 유아 영어의 교육적 담론에 대한 우려의 키워드도 나타났다. '유아 영어교육'에서는 시작에 대한 우려의 키워드와 매체와 관련된 키워드가 분석되었으며, 사회연결망 정도에서는 '엄마'가 '유아 영어교육'의 중심적인 역할임을 볼 수 있었다. 이를 통해 '엄마'는 유아 영어교육 담론 목소리의 주인공이자, 자녀의 영어능력을 향상 시킬 교육방법에 대한 정보를 공유하고 제시하며 강하게 목소리를 내는 사람으로 '유아 영어교육'을 설명하는데 중요한 키워드로 나타났다. 마지막으로 '유아 영어교육 매체'에서는 유아기 자녀를 둔 엄마들은 영어교육에 조바심과 우려를 보이는 엄마와, 영어교육 전문가로서 교육 자료를 제공하는 엄마로 분류할 수 있었다. 종합적으로 우리나라의 유아 영어는 교육의 한 영역으로 고려되고 있었으며 교육과 관련하여 관심이 높은 것을 볼 수 있었다. 유아 영어교육에 대한 키워드를 분석한 결과 유아 영어교육은 모성 이데올로기를 심화시키고 있는 부분으로 살펴볼 수 있었으며, 두려움, 시작시기와 같은 키워드들을 통해 우리나라의 유아영어교육의 한계점으로 바라보는 데 문제가 있었다. 따라서 앞으로는 조기교육과 사교육이라는 논쟁에서 벗어나 정책에서 영어교육과 관련한 깊고 실질적은 연구가 필요함을 시사한다.


The purpose of this study was to explore the social perception of the 'Early-Childhood English Education' based on Big Data. To do this, researchers collected online text data using 'children + English', 'children + English education', 'children + English education + media'. The collected data was subjected to the first and second refinement process and 50 keywords were selected based on the word frequency. The selected keywords were converted into matrix data to conduct social network analysis. The results of this study showed that 'Early-Childhood English' was related to education and there were concerns and disputes about educational discourse about Early-Childhood English. In 'Early-Childhood English Education', keywords such as home schooling, educational media, and beginning were analyzed. In the social network, 'mother' was seen as a central role of 'Early-Childhood English'. The 'mother' keyword meant sharing and presenting information about education methods to improve Early-Childhood English ability and giving a strong voice to them. Finally, in the 'Early-Childhood English Education Media', books, programs, visual media, and radio were shown. Comprehensively, it was found that there were constant discussions about public education and private education in Early-Childhood English Education.

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8유아 발달에 대한 DAT1(10/10) 유전자 보유와 어머니의 사회적, 교수적 양육행동의 영향

저자 : 김민정 ( Kim Minjeong ) , 이미나 ( Lee Mina ) , 정미라 ( Chung Mira )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 25권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 169-186 (18 pages)

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본 연구는 유아 발달에 영향을 주는 유전과 환경의 영향을 검증하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 도파민 접근성(availability)과 관련된 DAT1(10/10) 유전자 보유여부에 따른 유아발달의 차이를 살펴보고, 유전자 보유여부와 어머니 양육이 유아발달에 대해 갖는 상대적 영향력 크기를 비교하였다. 본 연구의 대상은 경기도에 위치한 12개 공·사립 유치원에 재원 하는 유아 83명과 그 어머니이다. 어머니 양육행동(PSQ: The Parental Style Questionnaire)은 교수적 양육과 사회적 양육으로 나누어 어머니 자기보고식으로 평정하였고, 유아 발달은 유아발달척도(Child Development Inventory: CDI)를 사용하여 어머니가 관찰 평정하였다. 유전자는 전문채취 키트(i genomic Clinic DNA Extraction Mini Kit)를 활용하여 훈련된 연구자가 유아의 재원기관에 방문하여 구강 상피세포를 채취하였다. 자료분석 방법으로 차이검증과 중다회귀검증을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 도파민 접근성과 관련된 DAT1(10/10) 유전자 보유 유아의 경우 전체 발달과 하위 영역(자조행동, 표현언어, 언어이해, 글자)에서 상대적으로 낮은 발달 점수를 보이는 것으로 나타났다. 둘째, 유아 발달에 대한 영향력 검증에서 DAT1(10/10) 보유 여부와 어머니 양육의 상대적 영향력의 크기를 비교한 결과 어머니 양육이 보다 큰 설명력을 갖는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 DAT1(10/10) 유전자 보유 유아의 도파민 접근성의 차이가 발달 결과의 차이로 귀결될 수 있음을 제시하고, 도파민 접근성 유전자와 어머니 양육 중 교수적 상호작용 특성이 자녀의 발달에 미치는 영향력에 대해 논의하였다.


The purpose of this study was to investigate the influences of heredity and maternal parenting in children's development. This study was performed on eighty-three children and their mothers who were enrolled in public and private kindergartens located in Gyeonggi-do, Republic of Korea. Data for the study consisted of genomic accessibility of dopamine transporter (DAT1-10/10), collected from the children's mucosa samples using genotyping assays. The research assessed the effects of maternal parenting and dopamine transporter genes' accessibility to evaluate the explanatory power on the children's development using regression analysis. The data were analyzed by t-test and multiple regression test. The results were as follows: 1) the child who had DAT1-10/10's accessibility showed relatively low development scores in the sub-areas, and 2) maternal parenting exerted a greater explanatory power in comparison to DAT1-10/10's accessibility. Based on these results, a discussion was conducted regarding the characteristics of cognitive processes related with DAT1-10/10's accessibility of children and their maternal parenting.

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9유아의 기질, 어머니의 심리적 통제, 교사의 훈육방식이 유아의 자기조절능력에 미치는 영향

저자 : 설경옥 ( Seul Kyung-ok ) , 문혁준 ( Moon Hyuk-jun )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 25권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 187-210 (24 pages)

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본 연구는 유아의 기질, 어머니의 심리적 통제, 교사의 훈육방식이 유아의 자기조절능력과 어떠한 관계가 있으며 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 이를 위하여 서울, 경기, 인천 지역의 만5세 유아 362명, 그들의 어머니 362명, 담당교사 28명의 자료가 사용되었다. 수집된 자료는 SPSS 18.0 프로그램을 사용하여 기술통계, 상관분석과 위계적 회귀분석을 실시하였다. 연구결과는 첫째, 유아의 기질, 어머니의 심리적 통제, 교사의 훈육방식은 유아의 자기조절능력의 하위요인인 정서적 조절, 행동적 조절과 상관관계가 나타났다. 둘째, 유아의 기질, 어머니의 심리적 통제, 교사의 훈육방식은 유아의 자기조절능력의 하위요인인 정서적 조절, 행동적 조절에 영향을 주었다. 이러한 연구결과를 토대로 기질의 특성에 따른 양육행동, 교사의 훈육 방식의 교육에 대한 필요성을 논의하였다.


The purpose of this study was to analyse how to children's temperament, mother's psychological control, and teachers' discipline style were interrelated and how they affected young children's self-regulation abilities. The study was conducted on 362 five-year-old children, 362 mothers and 28 teachers in kindergartens in the Seoul, Gyeonggi, and Incheon regions. The data collected in the study were analyzed with descriptive statistics, correlation analysis, regression analyses using SPSS 18.0 program. The research results were as follows: First, there was a correlation between children's temperament, mother's psychological control, teacher's discipline style, and they had a significant effect on forming children's self-regulation abilities. Second, children's temperament, mother's psychological control, and teacher's discipline style influenced children's emotional and behavioral control, one of the major sub-factors of the children's self-regulation abilities. Based on these results, the study discussed the importance of mother's parenting behavior according to temperament of their children and need for teacher's to be trained to apply various discipline.

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10유아평가 환류 모형의 현장 적용 효과

저자 : 한석실 ( Han Suksil ) , 신주영 ( Shin Juyoung )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 25권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 211-234 (24 pages)

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본 연구에서는 누리과정에 근거하여 개발한 유아평가모형의 현장 적용 효과를 확인하고자 하였다. 이를 위해 공립유치원에서 3세, 4세 및 5세를 담당하는 교사 2명씩 총 6명의 교사를 참여자로 선정하였다. 모형 적용 전에 교사들은 모형의 평가원리, 평가방법 및 연구 협조 사항 등에 대해 2시간동안 1회에 걸쳐 교육을 받았다. 본 모형은 유치원에서 2학기 중 9-12월의 4개월간 적용되었다. 본 모형은 누리과정에 근거한 평가목적, 내용, 방법 및 평가 활용의 평가 원칙을 가지며, 평가 절차는 거시적 수준과 미시적 수준으로 나누어 개념화 되었다. 거시적 수준은 한 학기(또는 일 년) 동안 진행되는 과정으로 진단평가, 형성평가, 총괄평가로 진행된다. 미시적 수준의 평가는 형성평가 과정에서 '질문하기', '자료수집', '자료해석', '교수활동'의 4단계로 환류되는 과정으로 진행된다. 모형을 적용하는 교사들의 반성적 저널, 인터뷰 기록 및 총평회 녹음 자료를 전사하여 질적으로 분석을 수행하였다. 모형의 현장 적용 결과, 유아별, 영역별로 편중되지 않는 고른 평가와 유아 발달 수준의 정확한 파악에 따른 교육 활동의 가능성이 확인되었다. 하지만 평가 요소의 수를 실행 가능한 수준으로 줄이고, 관련 요소의 통합 및 동일한 요소의 반복 평가를 통해 유아의 변화 정도를 확인하는 방향으로 수정되어야할 필요성이 제안되었다. 유아평가를 수행할 별도의 사간이 요구된다는 점, 평가를 중시하다보면 교육활동이 평가를 위한 활동으로 변할 수 있다는 문제점이 제기되었다. 유아교사들이 평가에 대한 이해를 높일 수 있도록 양성과정에서부터 평가의 중요성 및 평가 방법에 대한 교육이 강화되어야 하고, 신임교사들이 평가에 대한 부담을 크게 느끼지 않고 평가를 시도할 수 있는 방안들이 마련되어야 함을 제안하였다.


The purpose of this study was to confirm the effectiveness of the Circular child assessment model which is developed with Nuri-National Curriculum for age 3-5 by Han(2017). The participants for this study were 6 early childhood teachers. Prior to field application of the model, the teachers were trained for 2 hours about the principles of model. This model was consists of four elements: purposes, contents, methods, and usages of assessment. Assessment procedures were conceptualized on macro level and micro level, respectively. On macro level, the assessment was proceeded screening or readiness assessment, formative assessment, and summative assessment throughout the year. On the micro level, the assessment had cyclical process involving four steps like 'asking question', 'collecting data', ' interpreting data', and 'taking action'. The reflective journals and the interview recordings were analyzed qualitatively. The results were as follows : The teachers suggested that the number of evaluation factors should be reduced to a practicable level, the related factors should be integrated, and child's developmental changes should be confirmed through repeated measurement of same factors. Education should be strengthened in preservice teacher training so as to understand the importance of assessment.

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