본 연구의 목적은 초등학교 고학년의 집단따돌림 방관경험과 그들이 인식하는 집단따돌림 해결방안을 이해하는 것이다. 이에 본 연구에는 초등학교에 재학 중인 6학년 학생 8명이 연구에 참여하였다. 연구 참여자에 대한 심층면담은 반구조화된 질문지를 활용하여 진행되었으며, 참여자별로 40분씩 2회에 걸쳐 연구자가 직접 면담하였다. 면담을 통해 수집된 자료들은 완전 축어록으로 작성하였고, Colaizzi의 현상학적 연구방법을 통해 주제와 주제모음, 핵심범주를 도출하였다. 연구결과 집단따돌림 방관경험을 설명하는 핵심범주는 ‘집단따돌림에 대한 인식과 심리적 경험’으로 명명하였으며 4개의 주제모음(가해자의 잘못된 행동과 어리석음에 화남, 피해자의 행동변화와 답답함, 방관자로서의 안타까움과 행동의 한계, 집단따돌림에 대한 참여자의 관점과 태도) 및 10개의 주제가 도출되었다. 집단따돌림 해결방안 인식을 설명하는 핵심범주는 ‘집단따돌림 해결을 위한 바람’으로 명명하였으며 3개의 주제모음(집단따돌림 참여 유형에 따른 해결방안, 공적인 집단의 적극적인 개입요청, 방어자가 되기 위해 필요한 행동) 및 6개의 주제가 도출되었다. 본 연구의 결과를 토대로 논의 및 시사점, 제언을 제시하였다.
The purpose of this study was to examine the effects of the anti-bias education program for reducing racial bias of elementary school lower graders. In order to examine the effects of the program, quantitative and qualitative data were collected from 94 elementary school students(1-2 graders) who participated in the program for five weeks. The anti-bias education program was divided into 10 class times total, so each week students have participated in two classes. The results of MRA analysis of the data revealed an increase in positive attitudes toward blacks, and at the same time a positive attitude about yellow skin color has been lowered a little bit. The results of the analyses of portfolios and interviews also show that first, the program appeared to make students to have a positive attitude towards diversity and also to learn reasons to respect for diversity. Second, it lowered the bias against skin colors. Third, students seemed to learn what is to be in someone else`s shoes. They showed a definite change in attitudes and actions when they face bias situations. Fourth, after experiencing the classes, students, though they are still quite young, showed that they have a strong awareness of human dignity, and thus wish for peace for all humanity.
UCI(KEPA)
I410-ECN-0102-2017-370-000512763
간행물정보
: 사회과학분야 > 교육
: KCI등재
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: 격월
: 1598-9283
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: 학술지
: 연속간행물
: 1995-2020
: 1317
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