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한국초등교육학회> 초등교육연구> CAI 기반 원격 한글파닉스 교수에 대한 일반 난독증 아동과 다문화가정 난독증 아동의 학습반응 비교

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CAI 기반 원격 한글파닉스 교수에 대한 일반 난독증 아동과 다문화가정 난독증 아동의 학습반응 비교

The responsiveness of students with dyslexia to distance learning using the CAI Hangeul phonics program: Comparing students with dyslexia and struggling readers from multicultural backgrounds

양민화 ( Yang Minwha )
  • : 한국초등교육학회
  • : 초등교육연구 33권1호
  • : 연속간행물
  • : 2020년 02월
  • : 139-167(29pages)

DOI

10.29096/JEE.33.1.06


목차

Ⅰ. 연구의 필요성과 목적
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 결과
Ⅴ. 논의 및 제한점
<참고문헌>

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본 연구는 난독현상을 보이는 다문화가정 학생들에게 일반 난독증 아동에게 효과적이라고 알려진 한글파닉스 교수프로그램을 제공했을 때, 비슷한 효과를 기대할 수 있는지 알아보기 위하여 계획되었다. 연구의 대상은 경기도 북부지역 한 교육청의 난독(위험)학생으로, 대학 연구센터에서 지원하는 한글파닉스 원격 교수프로그램에 신청한 학생들이었다. 연구에 참여한 학생들은 난독현상을 보이는 다문화가정 학생 6명과, 이들과 연령과 읽기쓰기 성취도가 비슷한 일반가정의 난독증 학생 6명이었다. 이들은 원격으로 제공되는 1:1 한글파닉스 교수프로그램에 20주간 평균 17회기 참여하였다. 두 그룹의 학생들은 교수기간과 유지기간 동안 높은 PND를 보였으며 교수 후에는 표준화검사결과에서도 여러 영역에서 통계적으로 유의한 향상을 보였다. 또한 두 그룹은 사전과 사후 검사결과 자모지식, 음운인식, 음운처리, 작업기억, 단어인지, 읽기유창성, 읽기이해, 철자를 포함한 모든 영역에서 차이가 통계적으로 유의하지 않아, 읽기쓰기에 관련된 교육적 요구와 교수 후 성취수준에서 두 그룹의 차이가 있다고 보기 어려웠다. 다만, 그룹별로 분석된 교수 향상도에서는 다문화가정 그룹은 자모지식, 음운인식, 작업기억, 읽기유창성과 철자에서, 일반가정 난독증 그룹은 음운인식, 음운처리, 단어인지, 철자에서 유의한 향상도가 관찰되어 한글파닉스 교수를 통해 향상되는 성취영역에 일부 차이가 있다고 볼 수 있었다. 연구의 결과는 난독현상을 보이는 다문화가정 아동과 일반가정 난독증 아동의 교육적 요구에 차이가 없고, 한글파닉스 교육을 통해 효과적으로 읽기쓰기 문제를 극복 할 수 있음을 증명하였다. 기초학력의 어려움을 가져오는 원인이 다양하더라도, 한글파닉스에 대한 교육적 요구가 동일하게 파악되었을 경우, 효과성이 증명된 한글파닉스 교수방법을 제공하였을 때 다문화가정 아동과 일반가정 아동 모두 난독현상에 대한 효과적인 성취를 가져올 수 있음을 본 연구의 결과는 시사한다.
This study investigated if CAI Hangeul phonics instruction, which has been proven to be effective for students with dyslexia, is also effective when applied to students from multicultural backgrounds who have reading difficulties. For this purpose, a total of 12 students with dyslexia were selected, six of whom were from multicultural backgrounds and six of whom were from families in which both parents were native Koreans. Both groups received CAI-based Hangeul phonics instruction for 20 weeks (17 sessions on average). Moreover, the two groups were similar in terms of their ages, literacy, and cognitive abilities. Based on the results of the two independent samples t-test (or the Mann-Whitney U test), there was no significant difference between the two groups in regard to their phonological awareness, phonological processing, word recognition, reading fluency, reading comprehension, and spelling after 20 weeks of instruction. Furthermore, there was no significant difference in their progress through the phonic intervention and in the post-tests. The implication of the findings is that, regardless of the differences in family backgrounds, CAI Hangeul phonics instruction can be effective for overcoming basic reading and writing difficulties.

UCI(KEPA)

간행물정보

  • : 사회과학분야  > 교육
  • : KCI등재
  • :
  • : 계간
  • : 1229-3938
  • :
  • : 학술지
  • : 연속간행물
  • : 1987-2020
  • : 966


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1학부모 상담주간의 운영 과정에서 초등학교 교사가 경험하는 정서 변화에 대한 질적 연구

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발행기관 : 한국초등교육학회 간행물 : 초등교육연구 33권 1호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 1-30 (30 pages)

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본 연구의 목적은 초등학교에서 매 학기 1회, 연 2회 실시되고 있는 학부모 상담주간의 운영 과정에서 초등학교 교사가 경험하는 정서 변화를 중심으로 탐색하여 학부모 상담주간의 효과적인 운영을 돕는 학교상담 차원의 기초 자료를 제공하는 데 있다. 학부모 상담주간이 시행된 지 9년이 지났지만, 관련 선행연구들이 부족한 상황과 개인의 정서 변화를 탐색하는 연구목적을 고려하여 질적 연구방법을 선택하였으며, 이를 위해 폭넓은 초점을 염두에 두고 데이터를 처리하는 장점을 지닌 귀납적 분석모형(Hatch, J. A, 2002)의 단계를 적용하였다. 본 연구에서 연구 참여자들은 학부모상담주간 이전부터 두려움과 고민, 회의감, 부담감의 부정적 정서를 주로 경험하고 있었으며, 이러한 부정적 정서들은 상담주간 중에 긴장감과 압박감, 불안함, 답답함으로 인한 포기, 불쾌함, 난처함 등으로 더욱 세분화하여 나타났다. 하지만 상담주간이 종료된 시점에서는 만족감과 다행스러움, 뿌듯함과 안도감의 긍정적 정서를 주로 경험하는 것으로 나타났다. 본 연구결과를 바탕으로 학부모 상담주간의 운영, 학교상담, 초등학교 교사 이해와 관련한 연구의 의의와 제한점, 후속연구를 위한 제언을 논의하였다.

2니체의 『차라투스트라는 이렇게 말했다』에 나타난 '교육공동체'의 의미와 특징 분석

저자 : 김재춘 ( Gim Chae-chun )

발행기관 : 한국초등교육학회 간행물 : 초등교육연구 33권 1호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 31-57 (27 pages)

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이 연구는 니체의 『차라투스트라는 이렇게 말했다』에 나타난 '교육공동체'의 의미와 특징을 분석하기 위한 것이다. 이를 위해 첫째, 차라투스트라가 동굴로의 상승과 하강 운동을 반복함에 따라 1~4부에 걸쳐 나타나는 차라투스트라의 교육이 어떻게 변화되었는지를 분석하였다. 1~2부에서는 주로 가르침을 베풀던 차라투스트라가 3~4부에서는 주로 자신의 배움에 몰두함을 살펴보았다. 특히 4부에서는 위버멘쉬의 삶에 '마지막 죄과'로 간주되는 연민의 정을 차라투스트라가 어떻게 극복하는 지를 살펴보았다. 둘째, 차라투스트라에게 연민이 무엇인지, 그리고 왜 연민의 정이 위버멘쉬의 삶을 방해하는 '마지막 죄과'인지를 탐색하였다. '함께 견딤'을 의미하는 연민은 홀로 끊임없이 자기극복하는 위버멘쉬의 삶에 장애가 됨을 살펴보았다. 셋째, 연민의 정이라는 감정 극복을 통해 위버멘쉬의 삶을 추구하는 차라투스트라에게 이상적인 교육공동체는 어떤 공동체이며, 그 의미와 특징은 무엇인지 논의하였다. 차라투스트라의 교육공동체는 '같게-되기'를 추구하는 동일성의 공동체라기보다는 '다르게-되기'를 추구하는 차이/타자의 공동체임을 드러냈다. 차라투스트라의 교육공동체는 배움에 종사하는 사람들의 모임이라는 점에서 하나의 공동체이지만, 배움의 목표나 가치가 차이 생성을 통한 서로-다르게-되기 즉 타자-되기라는 점에서 차이/타자의 공동체의 성격을 지닌다. 교육에서 추구하는 공동체를 차이/타자의 공동체로 볼 때, 우리는 교육을 이전과는 다른 관점에서 새롭게 바라볼 수 있게 됨을 논의하였다.

3교육대학 교직과정 체제의 특징과 의의: 현장 적합성 담론의 재개념화 관점에서

저자 : 김대식 ( Kim Dae-sik ) , 장귀덕 ( Jang Keui Deok )

발행기관 : 한국초등교육학회 간행물 : 초등교육연구 33권 1호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 59-88 (30 pages)

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이 연구에서 교육대학 교직과정 체제의 특징과 의의를 검토하였다. 먼저 현재 교육대학의 교직과정의 일반적 특성을 개관하였다. 이어 현재 우리나라 학계에서 진행되고 있는 현장적합성 강화 중심의 교직과정 개편 논의가 가진 시각이 무엇이며, 그것이 가진 문제점이 무엇인지 분석하였다. 이를 통해 현장적합성을 직무 지식을 가르치는 것으로 간주하고, 교육학 이론 영역의 학습은 부차적인 것으로 보는 관점이 가진 문제를 지적하였다. 교대의 초등교사 양성 교육이 교사를 기능인이 아닌 성찰적 사고를 하는 행위자로 전환하자는 취지를 밝혔다. 오히려 현재 중요시 해야 할 것은 예비교사들이 학문적 성찰과 교사로서의 윤리적 인성적 자질, 문제 해결에 필요한 역량들을 갖추도록 하는 총체적 노력이지, 직무 지식으로 교직과정을 대체하는 것이 아님을 주장하였다. 현장적합성 담론이 좋은 교사를 어떻게 길러낼 것인가 하는 고민을 담기 위해서는, 직무 지식의 교육을 넘어선 교사의 총체적 역량의 형성에 집중할 필요가 있다.

4부산다행복학교 초등학생 학업성취수준 분석

저자 : 이정우 ( Lee Jeongwoo ) , 김혜영 ( Kim Hyeyoung ) , 김동선 ( Kim Dongsun ) , 한유경 ( Han Youkyoung ) , 홍창남 ( Hong Changnam )

발행기관 : 한국초등교육학회 간행물 : 초등교육연구 33권 1호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 89-118 (30 pages)

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본 연구는 부산교육종단연구 1차∼3차 자료를 활용하여, 부산형 혁신학교인 부산다행복학교 초등학생의 국어·영어·수학 학업성취수준을 일반학교와 비교 분석하였다. 구체적으로, 학업성취수준 격차 분석을 위하여 기술통계를, 학업성취 수준 초기치(시작점)와 성장률 분석을 위하여 선형다층성장모형을 각각 활용하였다. 또한 부모 학력수준(고졸 이하와 4년제 졸 이상)에 따른 학업성취 격차를 동일하게 다행복학교와 일반학교를 비교분석하였다. 분석결과, 다행복학교의 학업성취수준은 세 교과에서 모두 일반학교보다 매년 낮지만, 향상도는 더 높은 수준을 보였다. 성장모형 분석에서도 일반학교의 높은 초기치, 그러나 다행복학교의 높은 성장률이라는 동일한 결과가 나타났다. 부모 학력별 차이의 경우, 학교 유형과 상관없이 고졸 이하 표본은 4년제 졸 이상 표본보다 모든 교과에서 낮은 초기치를 보였다. 그러나 성장률의 경우, 고졸 이하 부모를 둔 다행복학교 학생들이 국어와 수학 교과에서 일반학교의 동일 집단보다 더 높은 성장률을 보였다. 이러한 결과는 다행복학교가 부산 지역에서 학교혁신 모델로서의 지속가능성과 필요성을 보여준다는 점에서 의의가 있다.

5초등교원 임용시험제도에 관한 역사적 고찰: 회고와 전망

저자 : 신춘호 ( Shin Chunho )

발행기관 : 한국초등교육학회 간행물 : 초등교육연구 33권 1호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 119-138 (20 pages)

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이 글은 올해로 거의 30년이 되는 초등교원 임용시험제도에 관한 역사적 회고와 더불어 현재 시점에서의 개선 방향을 모색하기 위한 글이다. 현재의 공개경쟁시험체제는, 1990년 교육공무원법에 관한 헌법재판소의 위헌 판결로 야기된 임용사태를 해결하기 위한 궁여지책으로 도입되었다. 중등과는 확연히 다른, 초등교육의 현황을 고려한다면, 초등교사 임용에 공개경쟁시험을 도입한다는 것 자체가 의문시되는 상황이었다. 도입 이후 지금까지 임용시험제도는 크고 작은 여러 차례의 변화를 겪었지만, 그 변화는 크게 2가지 방향, 즉 시험자체의 적합성과 타당성을 개선하는 방향과 현직 교사응시제한 철폐 등 자유경쟁을 강화하는 방향으로 변천의 과정을 겪어 왔다고 볼 수 있다. 공개경쟁시험이 지니는 본질적 한계점 이외에도, 이러한 변천과정은 그 이전까지 유지되었던 지역별 양성체제의 붕괴를 가져왔으며, 그 결과 교사양성 및 임용에서의 지역 간 격차 문제가 더욱 현저하게 부각되었다.
임용시험제도가 도입되던 30년 전과 마찬가지로, 초저출산에 따른 학령인구의 감소라는 구조적 환경변화는 초등교원 양성을 포함한 교원교육 체제의 구조조정을 예고하고 있다. 현재의 임용시험제도는 양성체제와 임용제도가 상호 유기적 관련을 가지는 방향으로 꾸준히 개선될 필요가 있으며, 이와 더불어, 교원양성대학은 미래사회의 요구에 부응하는 교사상에 기초하여, 현재의 임용제도가 가지는 문제점을 개선할 수 있는 현실적 대안을 보다 주도적이고 능동적으로 모색해야 할 것이다.

6CAI 기반 원격 한글파닉스 교수에 대한 일반 난독증 아동과 다문화가정 난독증 아동의 학습반응 비교

저자 : 양민화 ( Yang Minwha )

발행기관 : 한국초등교육학회 간행물 : 초등교육연구 33권 1호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 139-167 (29 pages)

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본 연구는 난독현상을 보이는 다문화가정 학생들에게 일반 난독증 아동에게 효과적이라고 알려진 한글파닉스 교수프로그램을 제공했을 때, 비슷한 효과를 기대할 수 있는지 알아보기 위하여 계획되었다. 연구의 대상은 경기도 북부지역 한 교육청의 난독(위험)학생으로, 대학 연구센터에서 지원하는 한글파닉스 원격 교수프로그램에 신청한 학생들이었다. 연구에 참여한 학생들은 난독현상을 보이는 다문화가정 학생 6명과, 이들과 연령과 읽기쓰기 성취도가 비슷한 일반가정의 난독증 학생 6명이었다. 이들은 원격으로 제공되는 1:1 한글파닉스 교수프로그램에 20주간 평균 17회기 참여하였다. 두 그룹의 학생들은 교수기간과 유지기간 동안 높은 PND를 보였으며 교수 후에는 표준화검사결과에서도 여러 영역에서 통계적으로 유의한 향상을 보였다. 또한 두 그룹은 사전과 사후 검사결과 자모지식, 음운인식, 음운처리, 작업기억, 단어인지, 읽기유창성, 읽기이해, 철자를 포함한 모든 영역에서 차이가 통계적으로 유의하지 않아, 읽기쓰기에 관련된 교육적 요구와 교수 후 성취수준에서 두 그룹의 차이가 있다고 보기 어려웠다. 다만, 그룹별로 분석된 교수 향상도에서는 다문화가정 그룹은 자모지식, 음운인식, 작업기억, 읽기유창성과 철자에서, 일반가정 난독증 그룹은 음운인식, 음운처리, 단어인지, 철자에서 유의한 향상도가 관찰되어 한글파닉스 교수를 통해 향상되는 성취영역에 일부 차이가 있다고 볼 수 있었다. 연구의 결과는 난독현상을 보이는 다문화가정 아동과 일반가정 난독증 아동의 교육적 요구에 차이가 없고, 한글파닉스 교육을 통해 효과적으로 읽기쓰기 문제를 극복 할 수 있음을 증명하였다. 기초학력의 어려움을 가져오는 원인이 다양하더라도, 한글파닉스에 대한 교육적 요구가 동일하게 파악되었을 경우, 효과성이 증명된 한글파닉스 교수방법을 제공하였을 때 다문화가정 아동과 일반가정 아동 모두 난독현상에 대한 효과적인 성취를 가져올 수 있음을 본 연구의 결과는 시사한다.

7교육과 놀이의 관련성에 대한 발생학적 탐색

저자 : 정광순 ( Jeong Kwangsoon )

발행기관 : 한국초등교육학회 간행물 : 초등교육연구 33권 1호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 169-188 (20 pages)

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본 연구에서는 Peddiwell(1939/1995)의 『검치호랑이 교육과정』을 통해서 원시시대교육이 발생한 시점에서 교육과 놀이의 관련성을 탐색하고, 이를 바탕으로 오늘날 학교교육에서 교육과 놀이 간의 관련성을 논의 하였다. 연구 결과, 첫째, 원시시대, 새 주먹은 부족의 미래를 그리면서 교육을 구상하고, 자신이 구상한 교육을 하기 위해서 먼저 부족의 성인과 아이들이 생활하는 모습을 관찰한 것을 기반으로 '맨손으로 물고기 잡기, 몽둥이로 말 때리기, 불로 호랑이 몰아내기'라는 교육과정을 개발하여, 아이들에게 적용했다. 이런 점에서 교사는 사색가이면서 실천가로서 '실천하는 지성인'임을, 교육과정은 '일이면서 놀이'임을, 수업은 아동의 삶의 모습인 '놀이의 모습'임을 시사 받을 수 있었다. 본 연구를 통해서 아동기 학교교육에서 교육과 놀이를 구분하기 힘들다는 결론을 얻었다.

8초등학교 교사의 수업 전문성은 어떻게 길러지는가? :교사교육자의 관점에서 본 교육대학 교과교육과정과 심화교육과정의 실태

저자 : 서현석 ( Seo Hyun Seok )

발행기관 : 한국초등교육학회 간행물 : 초등교육연구 33권 1호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 189-213 (25 pages)

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교육대학의 교과교육과정과 심화교육과정은 예비교사에게 수업전문성 신장의 시작이라는 점에서 중요하다. 교사는 매일 교과 수업을 통해 학생들과 상호작용함으로써 주된 교육 활동을 진행한다. 특히, 초등학교 교사의 전문성 요소 중 하나인 수업 전문성은 중등학교 교사의 수업 전문성과는 구별되는 것으로, 좀 더 중요한 의미를 지닌다. 이러한 생각에 터하여, 본 연구는 각 교과의 수업 현상을 매개로 초등학교 교사 양성을 담당하는 교사교육자의 관점에서 교과교육과정과 심화교육과정의 실태와 문제점을 탐구하는 데 목적을 두었다. 연구 목적을 달성하기 위하여 먼저, 전국의 12개 초등학교 교원 양성 대학의 교육과정의 내용을 분석하여 교과교육과정과 심화교육과정의 실태와 문제점을 살펴보았다. 또한 교과교육학 관련 강의를 담당하는 교수들을 대상으로 면담과 이메일을 통한 질의·응답의 결과를 정리하고 해석함으로써 교과교육을 담당하는 교사교육자들의 경험과 인식을 파악하였다.

9미니운동장을 활용한 초등학교 스포츠클럽활동 운영 사례연구

저자 : 김태연 ( Kim Tae-yeon ) , 박상봉 ( Park Sang-bong )

발행기관 : 한국초등교육학회 간행물 : 초등교육연구 33권 1호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 215-240 (26 pages)

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본 연구는 미니운동장을 활용한 초등학교 스포츠클럽활동에서의 학생의 경험과 교육적 의미를 문화기술지를 통해 드러내고자 하였다. 이를 위해 2018년 9월부터 동년 11월까지 S시 소재 H 초등학교 스포츠클럽 혼성 티볼 팀(남 12명, 남 4명)을 대상으로 자료 수집은 참여 관찰, 심층 면담, 문서 자료 등을 실시하였고 자료 분석은 Spradley(1979)의 영역 분석과 분류 분석 방법을 실시하였다. 연구 결과 H 초등학교 스포츠클럽 티볼 팀 학생들은 미니운동장의 특성상 공간 제약의 연습환경, 경기력 향상에 제 기능을 못하는 훈련, 증폭된 불만의 어려움을 직면하였다. 티볼 팀 학생들은 미니운동장이라는 좁은 공간에 대처하고자 첫째, 경기장의 크기와 모양의 변형, 도구와 경기 규칙의 변형 등의 연습 방식을 개선해 나갔다. 둘째, 지도교사의 성실성과 끈기 내면화 교육에 순응하며 이를 통해 공간 제약의 불리함을 극복해 나갔다. 셋째, 실전과 같은 연습기회를 확보하기 위해 학교 밖의 연습 공간을 직접 찾아 나서는 열정을 보이기도 하였다. 미니운동장이라는 좁은 공간에서 이루어진 스포츠클럽활동 경험의 교육적 의미는 팀 스포츠 활동에의 몰입을 통한 하나 됨의 경험과 건강한 문화체험의 기회 확대로 나타났다.

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