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미래유아교육학회> 미래유아교육학회지> 예비유아교사의 자기주도학습능력 및 전공선택동기가 전공만족도에 미치는 영향

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예비유아교사의 자기주도학습능력 및 전공선택동기가 전공만족도에 미치는 영향

The Effect of Pre-service Early Childhood Teachers’ Self-directed Learning Ability and Motivation of Major Choice on Major Satisfaction

권혜진 ( Kwon Hye Jin )
  • : 미래유아교육학회
  • : 미래유아교육학회지 27권3호
  • : 연속간행물
  • : 2020년 08월
  • : 183-198(16pages)

DOI

10.22155/JFECE.27.3.183.198


목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌

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본 연구는 예비유아교사의 자기주도학습능력 및 전공선택동기가 전공만족도에 미치는 영향은 어떠한지 살펴보고자 수행되었다. 이를 위하여 A대학 예비유아교사 300명을 대상으로 설문지를 배부하여 총 210부의 자료를 최종 분석에 사용하였다. 수집된 자료는 기술통계 및 다중회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 예비유아교사의 자기주도학습능력이 전공만족도에 영향을 미쳤으며 하위변인인 전공기대, 교과만족 모두 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 전공선택동기가 전공만족도에 영향을 미쳤으며 하위변인인 전공기대, 교과만족 모두 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이상의 결과를 중심으로 예비유아교사의 자기주도학습능력, 전공만족도 증진 방안을 논의하였다.
This study was conducted to investigate the effects of pre-service early childhood teachers’ self-directed learning ability, the major choice motivation on major satisfaction. For this, a survey was conducted on 300 pre-service early childhood teachers, and the final 210 questionnaires were used in this study. The collected data were conducted descriptive analysis, multiple regression analysis. The results of this study were as follows: First, self-directed learning ability of the pre-service early childhood teachers had effect on their major satisfaction. Second, the major choice motivation of the pre-service early childhood teachers had effect on their major satisfaction. Based on above results, the ways to enhance the self-directed learning ability and satisfaction of the majors of the pre-service early childhood teachers were discussed.

UCI(KEPA)

간행물정보

  • : 사회과학분야  > 교육
  • : KCI등재
  • :
  • : 계간
  • : 1229-3083
  • : 2713-6310
  • : 학술지
  • : 연속간행물
  • : 1995-2020
  • : 1229


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12019 개정 누리과정 신체운동 영역 목표 및 내용에 대한 비판적 고찰

저자 : 박성혜 ( Park Sunghae )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 27권 3호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 1-21 (21 pages)

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본 연구의 목적은 2019 개정 누리과정 신체운동 영역의 목표 및 내용에 대해 비판적으로 고찰하여 신체운동 영역 목표와 내용의 주요 쟁점을 분석하는데 있다. 이를 위해 신체운동 영역의 목표와 내용구성에 영향을 미치는 2019 개정 누리과정의 주요 특징을 '유아ㆍ놀이 중심 교육과정'과 '교육과정 대강화' 두 가지로 나누어 살펴보고, 신체운동 영역의 목표와 내용 개정의 성격을 누리과정 및 해설서를 중심으로 분석하였다. 신체운동 영역의 목표는 유아ㆍ놀이 중심 교육과정의 영향으로 '기본운동 능력'에서 '신체활동 참여' 중심으로 변화되었다. 반면, 신체운동 영역의 내용은 교육과정 대강화의 영향으로 '복잡화'에서 '단순화'로 개정되었다. 신체운동 영역의 목표 차원에서 방향의 확장성과 목표의 모호성이, 내용 차원에서 유아 신체활동 참여 유형에 따른 교육내용 재구성의 필요성이 개정의 주요 쟁점으로 제시되었다. 향후 신체운동 영역의 개선을 위해 유아 신체활동의 교육적 효과가 반영된 목표 진술이 요구되며, 기본운동, 신체표현활동, 게임 등 다양한 신체활동 유형이 반영된 내용설정이 필요하다. 또한, 유아 신체운동 영역의 목표와 내용 설정을 위한 논리적ㆍ경험적 근거 마련을 위한 연구가 지속적으로 진행되어야 한다.

2부모와의 관계에 대한 사립유치원 교사의 경험과 의미 탐구: Levinas의 관점을 중심으로

저자 : 박다은 ( Park Da Eun ) , 정혜영 ( Jung Hye Young )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 27권 3호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 23-58 (36 pages)

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본 연구의 목적은 부모와의 관계에 대한 사립유치원 교사의 경험과 의미는 어떠한지를 Levinas의 관점을 중심으로 탐색하는 것에 있다. 사립유치원에서 근무한 경력이 있으며 부모와의 관계에 관심있는 교사 7명을 목적 표집으로 선정하였으며, 2019년 9월에서 10월까지 교사 1인당 2~3회, 총 19회의 개별 심층면담을 하였다. 연구결과, 부모와의 관계에 대한 사립유치원 교사의 경험에는 서로의 다름에 대한 오해와 이해가 얽혀져 있었으며, 아이에 대한 각자의 걱정과 함께 서로에 대한 믿음도 공존하고 있었다. 하지만 교사는 부모와 다른 곳을 바라보며 멀어지기도 하고, 같은 곳을 보면서 다시 가까워지기도 반복하면서 서로의 타자성을 지켜주는 대화적 관계를 맺어나고자 시도하는 것을 볼 수 있었다. 이를 통해, 사립유치원이 놓여 있는 시대적인 맥락 속에서 요즘 교사와 요즘 부모 관계의 얽힘을 이해해야 함을 제기하면서, 동시에 교사 자신의 내면성을 마주하며 부모의 타자성을 존중하고 대화와 책임을 바탕으로 윤리적인 관계로 나아가기 위한 방향에 대해 논의하였다.

3부모의 정서표현, 정서표현 양가성이 유아의 문제행동에 미치는 영향

저자 : 김영심 ( Kim Yougsim ) , 전정민 ( Jun Jungmin ) , 김정미 ( Kim Jungmi )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 27권 3호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 59-82 (24 pages)

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본 연구의 목적은 부모의 정서표현, 정서표현 양가성과 유아의 문제행동과의 관련성을 살펴보고, 부모의 정서표현과 정서표현 양가성에 따라 영유아 문제행동에 차이 유아의 문제행동에 미치는 부모의 정서표현과 정서표현 양가성의 상대적 영향력을 알아보는 데 있다. 이를 위해 서울시 및 경기도 소재 10개의 어린이집에 재원 중인 만 3~5세 유아를 둔 부모 777명을 대상으로 정서표현, 정서표현 양가성 설문지를 실시하였고, 유아의 문제행동 평가척도는 담임교사가 측정하여 자료를 수집하여, SPSS WIN 21.0 프로그램을 이용하여 빈도분석, 상관분석, 이원분산분석, 다중회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 부모의 정서표현, 정서표현 양가성, 유아의 문제행동 변인간 관련성은 서로 높은 상관이 높은 것으로 나타났다. 또한 부모의 정서표현과 정서표현 양가성 따른 유아의 문제행동의 차이가 양친 모두에게 나타났다. 정서표현과 정서표현 양가성 독립변인이 유아의 문제행동(종속변인)에 높은 영향력을 미쳤으며, 문제행동에 미치는 상대적 영향력은 부모의 정서표현양가성 그 다음 정서표현 순으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 통해서 유아의 문제행동(정서문제/행동문제)을 일으키는 변인으로 부모의 정서표현 양가성이 가장 큰 영향력을 보이고 그다음으로 정서표현도 유아의 문제행동에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 통해 부모들은 영유아의 문제행동을 줄이기 위해서는 정서양가성을 낮추고 정서표현을 높이려는 노력해야 한다.

4어린이집 원장의 리더십 및 조직풍토가 보육교사 수업 전문성에 미치는 영향

저자 : 강미영 ( Kang Miyoung ) , 김혜리 ( Kim Hyeree ) , 어성연 ( Auh Seongyeon )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 27권 3호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 83-107 (25 pages)

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본 연구의 어린이집 원장의 리더십과 조직풍토가 보육교사의 수업 전문성에 미치는 영향에 대해 분석하는 것을 그 목적으로 하였다. 이를 위해 서울, 경기 지역 어린이집에 근무하는 원장 40명과 교사 206명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료의 분석을 위해 기술통계, Pearson의 단순적률상관분석, 위계적 다중회귀분석 등을 수행하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 어린이집 원장 리더십과 보육교사가 인식하는 조직풍토 및 수업 전문성은 보통 수준보다 높은 것으로 나타났다. 둘째, 어린이집 원장 리더십과 조직풍토는 보육교사의 수업 전문성과 유의한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 어린이집 원장 리더십과 조직풍토는 보육교사 수업 전문성에 정적으로 유의한 영향을 미쳤으며, 원장의 리더십을 단독으로 투입했을 때보다 조직풍토와 함께 투입하였을 때 설명력이 급증하는 것으로 확인되었다. 이러한 연구결과는 어린이집 원장의 자발적인 리더십 계발과 더불어 교사와의 긍정적인 관계를 형성할 수 있는 조직풍토를 마련함으로써 보육교사의 수업 전문성 증진을 위한 체계적이고도 실질적인 지원 방안을 마련해야 함을 시사한다.

5어머니의 과보호와 유아 스마트폰 의존 간 관계에서 유아 놀이성의 조절효과

저자 : 이지연 ( Lee Ji-yeon ) , 백주희 ( Back Ju-hee )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 27권 3호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 109-130 (22 pages)

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본 연구에서는 어머니의 과보호가 유아의 스마트폰 의존에 미치는 영향을 살펴보고, 어머니의 과보호와 유아의 스마트폰 의존 간의 관계에서 유아 놀이성의 조절 효과를 확인하고자 하였다. 이를 위해 J시 13개 어린이집에 재원 중인 만 4, 5세 유아의 부모 527명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 최종 315명의 자료가 분석되었다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 어머니의 과보호와 유아의 스마트폰 의존 간에 통계적으로 유의한 정적 상관이 있는 것으로 나타나, 어머니의 과보호가 높을수록 유아의 스마트폰 의존도가 높은 것으로 나타났다. 또한 어머니의 과보호와 유아의 놀이성이 통계적으로 유의한 부적 상관이 나타나, 어머니의 과보호가 높을수록 유아의 놀이성 수준이 낮았다. 유아 놀이성과 유아 스마트폰 의존 간에는 통계적으로 유의한 부적 상관이 나타나, 유아의 놀이성이 높을수록 유아의 스마트폰 의존 수준이 낮았다. 둘째, 어머니의 과보호와 유아의 스마트폰 의존 간의 관계에서 유아의 놀이성은 조절 효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 어머니의 과보호와 유아의 스마트폰 의존 간의 관계를 탐색적으로 확인하고, 어머니의 과보호가 유아의 스마트폰 의존에 미치는 영향을 완충할 수 있는 방안을 경험적으로 확인하였다는 점에 의의가 있다.

6영유아 문제행동 지도를 위한 교사교육 프로그램 개발

저자 : 김희진 ( Kim Hee Jin ) , 박재진 ( Park Jae Jin )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 27권 3호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 131-160 (30 pages)

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본 연구에서는 영유아 문제행동을 지도를 위한 현직 교사교육의 필요성을 근거로 영유아 문제행동을 지도하기 위한 교사 교육 프로그램을 개발하였다. 교사 교육 프로그램을 개발하기 위해 현직 교사대상의 요구 조사를 위한 설문을 실시하였으며, 교사교육을 위한 프로그램의 시안을 구성하였다. 구성된 프로그램의 시안을 전문가에게 타당도 점검을 받은 후 현직 교사를 대상으로 문제행동 지도를 위한 교사교육 프로그램을 실행하였다. 교사교육 프로그램에 대한 효과를 평가하기 위해 개념도, 평가지, 활동지, 설문지를 활용하였고, 이러한 과정을 통해 다수의 교사에게 실행 가능한 최종 교사교육 프로그램을 고안하였다. 본 연구의 교사교육 프로그램 개발 결과에 따른 결론은 다음과 같다. 첫째, 본 연구에서는 영유아 교사 대상의 문제행동 지도를 위한 현직 교사교육의 필요성을 검증하였다. 둘째, 본 연구에서는 현직 교사들의 요구를 반영하여 교사교육 프로그램의 시안을 구성하였으며, 교육 내용에는 문제행동의 개념, 문제행동의 원인 파악, 지도 전략의 방법을 다루었다. 셋째, 본 연구에서는 프로그램의 실행과정에서 실제 참여자 요구를 반영하여 참여자의 프로그램 실행에 대한 만족도를 높였다. 넷째, 본 연구에서는 교사교육 프로그램의 평가를 위해서는 도구를 활용하였고 평가 결과를 통해 프로그램이 교사교육으로 효과적이었음을 검증할 수 있었다. 다섯째, 본 연구에서는 교사교육 프로그램의 개발 과정을 거쳐 최종 교사교육 프로그램을 고안하였으며, 프로그램의 특성에 따른 교사교육 적용 시의 유의점을 제시하여 프로그램이 효과적으로 적용될 수 있도록 하였다. 본 연구는 영유아 문제행동 지도를 위한 현직 교사교육의 필요성에 대해 밝히고, 실제 교사교육 시 필요한 교육내용과 진행 방법에 대한 기초 가이드를 제시하였다는데 의의가 있다. 이를 통해 영유아 교사를 대상으로 하는 문제행동 지도를 위한 교사교육 프로그램이 활성화되고, 교사들이 영유아 특성에 맞게 영유아의 문제 행동을 지도할 수 있기를 기대한다.

7예비유아교사의 음악개념 인식에 대한 연구

저자 : 고미애 ( Ko Mi Ae ) , 박주연 ( Park Ju Yeon )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 27권 3호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 161-182 (22 pages)

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본 연구는 예비유아교사의 음악개념에 관한 인식 수준을 알아봄으로써 예비유아교사가 인지해야 할 음악개념의 내용을 정립하고, 음악개념 중심의 프로그램 및 교수법 개발의 기초를 마련하고자 하였다. 연구대상은 P지역 전문대학 유아교육과 재학생 192명이며, 음악개념에 관한 인식수준을 알아보기 위해 설문조사를 실시하였다. 연구도구는 유아교사 음악개념 이해수준에 관한 연구에서 사용한 도구(박주연ㆍ이민정, 2016)를 본 연구의 목적에 맞게 수정ㆍ보완하였다. 설문내용에 제시된 음악개념은 리듬, 가락, 화음, 빠르기, 셈여림, 형식, 음색의 7개 영역, 총 48개의 문항이며, 예비유아교사가 음악개념에 대한 자신의 인식을 Likert 5점 척도에서 선택하도록 하였다. 예비유아교사가 인식하는 음악개념 간의 관계를 분석한 결과, 음악개념 간에서는 통계적으로 유의미한 상관관계 있는 것으로 나타났다. 그리고 예비유아교사의 배경 변인에 따른 음악개념 인식 차이를 검증한 결과, 예비유아교사의 학년, 음악 관련 경험(음악 레슨 경험, 연주 가능한 악기 수), 음악활동 모의수업 경험과 음악개념 간에 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다.

8예비유아교사의 자기주도학습능력 및 전공선택동기가 전공만족도에 미치는 영향

저자 : 권혜진 ( Kwon Hye Jin )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 27권 3호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 183-198 (16 pages)

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본 연구는 예비유아교사의 자기주도학습능력 및 전공선택동기가 전공만족도에 미치는 영향은 어떠한지 살펴보고자 수행되었다. 이를 위하여 A대학 예비유아교사 300명을 대상으로 설문지를 배부하여 총 210부의 자료를 최종 분석에 사용하였다. 수집된 자료는 기술통계 및 다중회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 예비유아교사의 자기주도학습능력이 전공만족도에 영향을 미쳤으며 하위변인인 전공기대, 교과만족 모두 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 전공선택동기가 전공만족도에 영향을 미쳤으며 하위변인인 전공기대, 교과만족 모두 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이상의 결과를 중심으로 예비유아교사의 자기주도학습능력, 전공만족도 증진 방안을 논의하였다.

9유아교육과 신입생의 소명의식과 진로정체감이 대학생활적응에 미치는 영향

저자 : 이세나 ( Lee Sae Na )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 27권 3호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 199-214 (16 pages)

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본 연구의 목적은 유아교육과 신입생의 소명의식과 진로정체감이 대학생활적응에 미치는 영향을 확인하는 것이다. 이를 위해 3년제 대학교 유아교육과 신입생 185명을 대상으로, 설문조사를 실시하였다. 측정도구는 소명의식, 진로정체감, 대학생활적응에 대한 설문지였으며, 수집된 자료는 SPSS WIN 18.0을 사용하여 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교육과 신입생의 소명의식, 진로정체감, 대학생활적응은 통계적으로 유의한 상관관계를 보였다. 둘째, 유아교육과 신입생의 일의 목적의미 소명의식, 자기이해와 능력 자신감 진로정체감은 대학생활적응에 통계적으로 유의한 영향력을 미치는 것으로 나타났다. 그리고 유아교육과 신입생의 소명의식과 대학생활적응의 관계에서 진로정체감의 매개효과는 유의한 것으로 나타났다. 본 연구 결과는 유아교육과 신입생의 대학생활적응을 지원하는 프로그램 개발에 기초자료로 활용될 것으로 기대한다.

10유아의 자기조절력과 자율행동 간의 관계에서 놀이몰입의 역할

저자 : 오안나 ( Oh An Na ) , 김혜순 ( Kim Hye Soon )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 27권 3호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 215-237 (23 pages)

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본 연구의 목적은 유아의 자기조절력과 자율행동의 관계에서 놀이몰입의 역할을 살펴보고자 하는 것이었다. 연구대상은 임의표집으로 선정된 경상북도 G사의 국공립유치원과 사립유치원 재원유아 만3∼5세 유아 225명이며, 담임교사가 유아 특성을 설문지로 평정하였다. 수집된 자료에 대해 신뢰도 분석, 빈도분석, 기술통계분석, 상관분석, 요인분석, 구조방정식모형분석이 시행되었다. 연구결과, 주요 변인들 간에 정적 상관성이 나타났으며, 유아의 자기조절력과 자율행동의 관계에서 놀이몰입의 부분매개 효과가 나타났다. 결론적으로 본 연구결과는 교육현장이나 가정에서 유아의 자율행동 발달을 지원하기 위해서는 자기조절력의 직접적인 효과뿐만 아니라 놀이몰입을 통한 간접효과가 있음을 인식하고, 유아들의 놀이몰입을 지원하는 환경조성의 필요성을 시사한다.

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초등교육연구
33권 4호 ~ 33권 4호

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미래유아교육학회지
27권 4호 ~ 27권 4호

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59권 3호 ~ 59권 3호

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C-초등수학교육
23권 4호 ~ 23권 4호

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26권 5호 ~ 26권 5호

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한국초등국어교육
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상담학연구
21권 5호 ~ 21권 5호

교육연구
5권 1호 ~ 5권 1호

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윤리교육연구
58권 0호 ~ 58권 0호

휴먼웨어 연구
3권 1호 ~ 3권 1호

D-수학교육연구
23권 3호 ~ 23권 3호

KCI등재 SCOUPUS

지체중복건강장애연구(구 중복·지체부자유아교육)
63권 4호 ~ 63권 4호

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한국교육사학
42권 3호 ~ 42권 3호

한국수학교육학회 뉴스레터
36권 5호 ~ 36권 5호

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다문화교육연구
2권 1호 ~ 6권 2호

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교육철학
76권 0호 ~ 76권 0호

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다문화교육연구
6권 3호 ~ 8권 4호

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한국초등교육
31권 3호 ~ 31권 3호
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