본 연구는 지역사회 재가 노인의 신체활동에 대한 주관성을 탐색하는데 목적이 있다. 지역사회 재가 노인 11명의 심층면담과 선행문헌의 고찰을 통하여 최종 38개의 Q 표본을 선정하였다. 본 연구는 30명의 P 표본에 의해 Q 분류를 시행하였고, PQMethod로 분석 자료를 수집하였다. 분석결과, 건강을 위한 효과적인 신체활동을 지향하며 스스로 수행해 나아가는 '효과지향 자기주도형', 신체활동에 대한 필요성은 인식하나 실제 행위로 이어지지 않아 동기부여가 요구되는 '동기중심 준비형', 신체활동에 대한 정신사회적 긍정효과를 중시하는 '정서중심 활력형', 가족에게 부담이 되고 싶지 않아 일상 활동으로 건강을 유지하고자 하는 '생활기반 의무형'으로 4개유형이 분류되었다. 이에 본 연구는 지역사회 재가 노인의 신체활동에 대한 인식의 유형 및 그 특성을 설명함으로써 지역사회 재가 노인의 신체활동에 대한 이해를 도모하였다. 더 나아가 지역사회 보건기관에서 재가 노인의 신체활동 강화 및 건강증진을 위한 중재방안에 있어 기초자료로 활용될 수 있을 것으로 사료된다.

본 연구는 안전한 정신질환 치유환경에 대해 정신건강전문가들이 어떻게 인식하고 있는지를 Q 분석을 통해 규명하였다. P 표본 49명 Q 표본 60개를 가지고 Q 분류를 수행하였다. 그 결과 총 3개의 유형이 도출되었다. 제1유형은 '지역환경 중시형'이다. 이들은 정신질환자들이 정기적으로 병원방문치료만 하면 평소에는 일상생활을 영위할 수 있는 환자친화적인 지역환경을 중시하는 유형이다. 이들은 정신질환자들을 강제입원치료를 시키지 않아도 폭력범죄와 같은 사고 없이 관리할 수 있다고 인식하였다. 제2유형은 '엄벌주의 지지형'이다. 이들은 정신건강전문가 또는 지역주민 등을 대상으로 폭행 등 범죄를 일으킨 정신질환자들을 강력하게 형사처벌하는 환경을 중시하였다. 이들은 정신질환자를 정신건강전문가 및 지역주민들과 물리적으로 분리시킬 필요가 있다고 인식하였다. 제3유형은 '환자인권 보호형'이다. 이들은 환자의 자기결정권을 보호하는데 관심을 두었다. 이들은 정신질환자들이 일으킬 수 있는 위험이 과장되어 있다고 생각하면서 강제입원에 반대하는 특성을 보였다.

본 연구는 Q 방법론을 활용하여 어린이집 보육교사를 대상으로 자신이 수행하고 있는 역할에 대한 인식 유형을 도출하였다. Q 분류는 27명을 대상으로 2019년 12월 4일에서 14일까지 이루어졌다. 1유형은 '돌봄지향형'으로 교사들이 부모 대리자로 유아들을 사랑으로 보살피고 돌봐주는 양육자의 역할을 중요하게 인식하였다. 2유형은 '환경적 안전 추구형'으로 교육 활동의 공간이 최적의 학습이 가능하도록 교육 환경을 배치하여 안전한 환경에서 생활할 수 있도록 환경을 조성해주는 역할을 중요하게 인식하였다. 3유형은 '통합적 학습 촉진형'으로 교사가 체계적인 교수 방법과 적절한 교육프로그램을 계획 수행하여 유아들의 경험 활동을 확장하고, 유아의 전인적 발달을 촉진 시킬 수 있도록 하는 역할을 중요하게 인식하였다. 4유형은 '전문적 성장 지향형' 으로 전문성을 신장시키기 위해 교사의 자질을 높이고, 전문적인 교육을 통해 끊임없이 노력하는 역할을 중요하게 인식하는 4개의 역할 유형으로 도출 되었다. 이러한 역할인식 연구는 교사들의 교육 방법을 개선하고 유아 보육의 질을 증진하기 위한 체계적 방안을 모색하는 기초자료로 활용될 것을 기대한다.

본 연구는 하수재이용 활성화에 대한 전문가들의 인식 유형을 구분하고 분석하였다. 하수재이용을 통한 대체수자원 확보는 기후변화 등으로 인해 전 세계적으로뿐만 아니라 우리나라에서도 그 중요성이 점차 증가하고 있다. 하지만 국내에서는 이에 관한 연구가 거의 이루어져 있지 않은 실정으로, 본 연구는 Q 방법론을 적용하여 하수재이용 활성화를 위한 정책 우선순위에 관한 전문가 52명의 주관적 인식 유형 분석을 시도하였다. 그 결과 세가지 유형을 도출할 수 있었으며, 모든 유형은 공통적으로 하수재이용을 통한 수질개선과 수생태보호 등 환경적 가치를 높게 평가하였다. 한편 하수재이용 활성화를 위한 방식에 있어서 제1유형과 제2유형은 하수재이용을 통한 대체수자원 확보를 위하여 각각 경제성 확보와 기술 개발을 가장 우선적인 사항으로 인식한 반면, 제3유형은 지역별 수자원 격차를 고려하는 것이 우선되어야 한다고 인식하였다. 이러한 연구결과는 향후 하수재이용 활성화를 위한 방향 설정에 기초 자료를 제시하였다는 점에서 의의가 있다.

본 연구의 목적은 Q 방법론을 활용하여 초·중고생 학부모의 자녀가치인식을 유형화하는데 있다. 본 연구의 Q소팅은 2019년 8월23일-9월 11일까지 이루어졌다. 초등생 학부모의 자녀가치 인식을 보면, 유형1(독립적 자녀가 치지향형)은 독립적·주도적 사람이 되기를 기대하는 특징을 보유하였다. 유형2(성장기쁨공유형)는 자녀와의 관계가 긍정적이고 자녀를 생기와 활력, 풍성함의 가치를 주는 존재로 인식하였다. 유형3(부모자녀 일체화 성장추구형)은 자녀와 부모자신을 일체화시켜 자녀의 성장에 기대를 걸고 있다. 중고생 학부모의 자녀가치 인식유형을 보면, 유형1(긍정적 성장기대형)은 자녀의 현 상태에 만족하며 자녀가 건전한 인격체로서 성장하기를 기대하였다. 유형2(불만 인내 승화형)은 자녀를 불만족스럽게 평가하지만 책임 있는 사회인으로서의 미래성장을 기대하였다. 유형3(부모희망 내재화형)은 부모자신의 희망을 자녀에게 내재화시켜 자녀의 미래의 성공을 기대하였다. 본 연구는 자녀가치 부모교육프로그램은 물론 부모자녀 관계향상을 위한 정책마련의 자료로 활용할 수 있다.

본 연구는 Q 방법론을 적용하여 자살에 대한 상담전문가의 주관적 인식유형과 그 특성을 분석했다. Q 분류는 2020년 7월 20일부터 30일까지 11일 동안 이루어졌다. 분석결과, 4개의 요인을 도출했다. 제1유형(충동적인 행동)은 자살을 '충동적인 행동'의 결과로 인식하는 유형으로 자살은 개인의 권리가 아니며, 사회에 공적 책임이 있는 것으로 이해했다. 제2유형(개인의 힘듦)은 자살을 '개인의 힘듦' 결과로 인식하면서 자살은 주변인의 도움으로 예방 가능한데 특히 전문가의 적극적인 상담과 관리로 자살을 예방할 수 있다고 평가하는 유형이다. 제3유형(주변인의 무관심)은 자살을 '주변인의 무관심'으로 인식하는 유형으로 가족 및 주변인들의 도움에 의해서 자살에 대한 유혹을 극복할 수 있을 것이라 보았다. 제4유형(의지의 나약함)은 자살을 '의지의 나약함'으로 인식하는 유형으로 개인의 의지가 자살극복의 주요 요인임을 강조했다. 향후 자살예방 및 자살생존자 상담을 위한 효율적인 상담자의 전략에 관한 연구가 이어지길 기대한다.

본 연구의 목적은 Q 방법론을 적용하여 간호대학생의 삶의 질에 대한 인식유형과 유형별 특성을 파악하는데 있다. 이에 본 연구는 32개의 Q 표본을 추출한 후, 41명의 간호대학생들을 대상으로 2020년 8월 10일부터 14일까지 Q 분류를 수행하였다. 분석결과, 본 연구는 4개의 유형을 얻었다. 1유형(경제적 여건 만족형)은 문화생활이나 여가활동을 하면서 스트레스를 해소하고, 현재의 경제적 여건에 만족하는 유형이다. 2유형(고군분투형)은 자신의 필요를 충족시킬만한 경제적 여력이 없고 일상생활을 위한 에너지도 불충분하며, 학업 스트레스는 많으나 자신의 성적에는 만족하는 유형이다. 3유형(신체적 건강 만족형)은 면역력과 신체적 건강상태가 좋아서 일상생활에 만족하는 유형이다. 4유형(전공 집중형)은 통학수단이나 성적에는 불만족하지만 전공 선배로부터 유용한 정보를 얻으면서 생활하는 유형이다. 본 연구의 결과는 간호대학생의 삶의 질을 높이는 맞춤형 프로그램 개발에 유용한 자료로 활용될 수 있을 것이다.