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CNU journal of educational studies

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수록정보
수록범위 : 1권1호(1978)~42권3호(2021) |수록논문 수 : 628
교육연구논총
42권3호(2021년 08월) 수록논문
최근 권호 논문
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KCI등재

1대학 신입생 입학만족 및 중도탈락의향에 미치는 영향에 관한 연구: A대학교의 사례를 중심으로

저자 : 김경리 ( Kim Kyunglee ) , 오방실 ( Oh Bangsil )

발행기관 : 충남대학교 교육연구소 간행물 : 교육연구논총 42권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 5-27 (23 pages)

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본 연구는 COVID-19 상황에 입학한 A대학교 2021학년도 신입생 2,353명을 대상으로 입학결과만족도 및 중도탈락 의향에 미치는 요인을 살펴보았다. 본 연구결과, 입학결과만족도에 성별, 전공계열, 입학전형, 대학이미지, 취업가능성, 학교명성은 영향을 주는 것으로 나타났으나, 진학영향인과 경제적 여건은 영향을 주지 않는 것으로 나타났다. 신입생의 중토탈락의향에 미치는 요인을 분석한 결과, 관광문화대학 계열 신입생이 다른 계열 신입생보다 중도탈락 의향이 가장 낮은 것으로 나타났다. 또한, 학생부종합전형으로 입학한 신입생의 중도탈락의향이 다른 입학전형의 신입생보다 낮은 것으로 나타났으며, 중도탈락의향에 대학이미지, 학교명성, 경제적여건이 영향을 미치는 것으로 나타났다. 하지만, 성별, 진학영향인, 취업가능성은 중도탈락의향에 영향을 미치지 않는 것으로 드러났다. 또한, 입학결과만족도를 매개로 대학이미지, 학교명성, 취업가능성, 경제적여건 모두 중도탈락의향에 간접효과가 있었다. 본 연구결과가 COVID-19 사후 교육환경에서 대학관계자가 신입생 모집과 중도탈락 해결전략 수립을 위한 방향을 결정하는데 기초자료로 활용되길 기대한다.


This paper explored the factors affecting satisfaction with university admission and intention to drop out of 2,353 freshmen at A University in the 2021 academic year during the COVID-19 pandemic. The results indicate that gender, college, admission type, employability, and school reputation affected admission satisfaction. In contrast, economic status and person influencing the decision to go to the university had no effects on admission satisfaction. Furthermore, the results show that college, admission type, school reputation, and economic status affected intention to drop out, while gender, person influencing the decision to go to the university, and employability did not affect freshmen's intention to drop out. It was found that school reputation, employability, and economic status had indirect mediating effects on intention to drop out through admission satisfaction. This study provides insight into the higher education environment during COVID-19, highlighting the need for recruitment and dropout solution strategy planning.

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2교사의 공감이 교사 효능감에 미치는 영향

저자 : 김동선 ( Kim Dong Sun ) , 이수지 ( Lee Su Ji ) , 윤희정 ( Youn Hee Jung )

발행기관 : 충남대학교 교육연구소 간행물 : 교육연구논총 42권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 29-56 (28 pages)

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이 연구는 교사의 공감이 교사 효능감에 미치는 영향을 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 부산광역시교육청 교육정책연구소의 「부산교육종단연구(BELS)」3차년도 초·중·고등학교 교사, 학교장, 학교 자료를 분석에 활용하였다. 교사의 공감이 교사 효능감에 미치는 영향을 확인하기 위해 선행연구를 통해 도출된 교사 효능감에 영향을 미치는 학교 및 교사 수준 변인들을 통제한 후, 다중 회귀 분석을 활용하여 분석하였다. 또한 그 과정에서 휴벌트-화이트(clustered Hubert-White) 표준오차 추정 방식을 활용해, 분석 자료의 위계적 구조를 반영한 분석을 실시하였다. 분석 결과, 교사의 타인 및 자기 공감은 교사 효능감에 유의미한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났고, 이는 모든 학교급에서 동일하였다. 이러한 연구 결과는 교사 공감의 영향력을 보여주는 것으로, 교사 효능감과 같은 교사의 역량을 높이기 위해서는 정책적 지원뿐만 아니라 정서적 지원도 필요함을 시사한다.


This study aimed to investigate the impact of teachers' empathy on teachers' efficacy. To achieve this, we analyzed the data of the third year of the Busan Education Longitudinal Study (BELS) undertaken by the Busan Metropolitan Office of Education Research Institute. First, based on previous research findings, we controlled the variables of teacher and school from the data that may influence teachers' efficacy, and then a multiple regression analysis was conducted. Furthermore, we used the clustered Hubert-White standard error estimation method to reflect the hierarchical structure of the data. The result revealed that teachers' empathy for self and others had a positive impact on teachers' efficacy, and this applied to all school levels. These findings are significant as they demonstrate the power of teacher empathy to enhance teachers' capabilities including teacher efficacy and imply that school should provide teachers with proper emotional support.

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3교육복지우선지원사업의 제도와 이념 분석에 따른 발전방향: Two I's 프레임에 근거하여

저자 : 이광현 ( Lee Kwang Hyun )

발행기관 : 충남대학교 교육연구소 간행물 : 교육연구논총 42권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 57-83 (27 pages)

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본 연구는 한 때 교육부의 대표적인 교육복지사업이었던 교육복지우선지원사업(교복우)이 현재에는 주목받지 못하며 정책우선순위에서 밀린 상황, 특히 정체성과 발전방향에 대한 혼란이 있는 상황에 대해서 Weiss(1995)가 제시한 Four I's 프레임에서 Two I(Institution, Ideology), 즉 제도적 요인과 이념적 요인에 근거하여 그 원인을 분석하였다. 분석방법은 문헌자료 분석에 근거하였다. 먼저 제도적 요인에 대한 분석결과 현재 교복우 사업의 제도적 근거인 법령에서의 상위법의 내용과 훈령 내용의 일치성 혹은 연관성 부족, 그에 따른 각 시도의 법령 해석에 대한 차이 등이 교복우 사업의 발전에 있어서 한계가 되고 있는 것으로 분석하였다.
그리고 교복우 사업에 대한 다양한 이념적 방향, 즉 지역복지자원과의 연계를 강조하는 사회복지적 입장, 학교교육과정을 통한 교육복지실현이라는 학교교육을 강조하는 입장, 사례관리 등을 통한 아동에 대한 맞춤형 지원을 강조하는 아동복지적 입장 등의 혼재로 교복우 사업의 정체성이 약화되고 정책의 주요순위로 자리잡기에는 어려움이 있는 것으로 분석하였다. 그에 따른 교복우사업의 발전을 위해서는 지속가능한 법제도 구축, 이념적 발전방향에 대한 논의가 필요함을 제시하였다.


This study examines the situation that the Education Welfare Priority Support Project(EWPSP), which was once a representative educational welfare project of the Ministry of Education, is not receiving attention as a policy priory. In particular, we examine confusions about identity and development direction of EWPSP. And the cause was analyzed based on two I's(Institution and Ideology) frames suggested by Weiss(1995). The analysis method was literature analysis. First, as a result of analyzing the institutional factors, the lack of correspondence or relevance between the higher law and the contents of the regulations and directive limits the development of the EWPSP. Resulting difference in the interpretation of law and regulation in each province interrupts consistent and sustainable implementation of the EWPSP.
In addition, three ideological positions regarding `the EWPSP weaken the identity of project. There are three ideological positions or perspectives for the EWPSP: a social welfare position that emphasizes the connection with local welfare resources, a position that emphasizes school education of realizing educational welfare through the school curriculum, and a position that emphasizes customized case management for children for the project. This different perspectives made it difficult to establish the project as a major priority in the education policy implementation. Based on the analysis, we suggested that the establishment of a sustainable legal system and ideological development direction are necessary for the development of the EWPSP.

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4키워드 네트워크 분석을 통한 유아동작교육 관련 연구동향 분석

저자 : 이정애 ( Lee Jeong Ae )

발행기관 : 충남대학교 교육연구소 간행물 : 교육연구논총 42권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 85-106 (22 pages)

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본 연구는 키워드 네트워크 분석을 통해 유아동작교육 관련 연구동향을 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 1990년부터 2020년 12월까지 발행된 유아동작교육관련 등재지 논문 186편을 선정한 뒤 SPSS 프로그램, UCINET 프로그램을 활용하여 키워드 빈도분석, 키워드 네트워크 중심성 분석, CONCOR 분석을 실시하였다. 연구결과를 살펴보면, 첫째 유아동작교육 관련 학술지 논문의 연도별 연구 빈도 및 주요 키워드 빈도를 분석한 결과 다양한 사회적 요구로 인해 유아동작교육관련 연구는 2010년 이후 급격하게 증가하는 추세를 보였으며 영유아들을 대상으로 한 동작교육 교수학습 방법의 효과 검증을 다룬 연구, 동작교육과 관련된 교사변인 연구, 동작교육을 통해 증진될 수 있는 유아의 발달영역을 다룬 연구가 주요하게 실시되고 있었다. 둘째, 유아동작교육의 전체 키워드 네트워크 분석 결과, 유아교육기관에서 실제적으로 적용가능한 프로그램 등을 포함한 동작교육의 교수학습 방법 개발 및 효과 검증을 다룬 연구가 많은 비중을 차지하고 있었고, 유아의 기초체력이나 운동능력 증진을 위한 동작교육에서 나아가 유아의 자유로운 표현을 강조한 창의적인 동작활동을 위한 방법적 노력이 이루어졌음을 알 수 있었다. 더불어 현장에서 동작교육을 실천하기 위한 어려움을 인지하고 이를 개선하기 위한 교사변인 관련 연구가 증가하고 있음을 파악할 수 있었다. 키워드 네트워크 분석을 통해 제시한 본 연구결과를 기초로 하여 유아동작교육 방법, 주제, 활용방안 등 유아동작교육 연구방향의 다변화를 추후 모색할 수 있을 것으로 기대한다.


The purpose of this study is to identify research trends in early childhood movement education through a keyword network analysis. To achieve this, 186 articles related to early childhood movement education published between 1990 and December 2020 were examined. Using SPSS and UCINET, a keyword frequency analysis, a keyword network centrality analysis and a CONCOR analysis were performed. The results of this study reveal that research related to movement education for young children has been on the rise since 2010 due to various social needs, with studies on the effectiveness of the teaching and learning methods of movement education for young children, studies on teacher variables related to movement education, and studies on the developmental areas of young children that can be improved through movement education mainly conducted. Second, the results of the analysis of the entire keyword network of early childhood movement education show that numerous studies have dealt with the development and effectiveness of movement education teaching and learning methods, including programs practically applicable in early childhood education institutions. Also, it was found that methodological efforts were made for creative movement activities emphasizing children's free expression, going beyond movement education for improving the basic physical strength or the motor ability of young children. Additionally, there has been an increasing number of studies on teacher variables to recognize and overcome the difficulties in practicing movement education. Based on the results of this study, it is likely that the diversification of the research direction of early childhood movement education, focusing on methods, topics, application methods, etc., will be explored in the future.

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5성인 학습자 대상 외국어 학습 시스템 휴리스틱스 개발: 온라인 세종학당 중심으로

저자 : 이옥화 ( Lee Okhwa ) , 김화 ( Jin Hua )

발행기관 : 충남대학교 교육연구소 간행물 : 교육연구논총 42권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 107-130 (24 pages)

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본 논문의 목적은 성인학습자 대상의 외국어 학습 시스템의 사용성을 평가하기 위한 도구 개발에 있다. 외국어학습 시스템의 사용성 평가를 위한 휴리스틱스를 개발하기 위해 문헌분석을 통해 초안을 만들고, 교육공학 전공자와 외국어 강사들의 델파이를 통해 도구를 검증하였다. 휴리스틱스 초안 구성에는 일반적인 웹기반 사이트의 일반적인 사용성 특성, 교육 사이트의 특성을 감안한 교육적 문맥에서의 사용성, 그리고 외국어 학습 사이트의 문맥을 고려한 사용성의 특성을 포함하였다. 초안의 내용에는 온라인 학습을 위한 성인학습자의 특성과 제2 언어 습득이론에 근거한 외국어학습 사이트의 사용성 특성을 포함하였다. 초안은 15명의 전문가들이 온라인 세종학당 사이트를 활용하여 2번에 걸친 델파이 방식으로 도구의 타당화 작업을 수행하였다. 휴리스틱스는 총 8영역의 23개 항목으로 개발되었다. 본 연구는 한국어학습 사이트를 기반으로 휴리스틱스를 개발하였으나, 본 도구가 일반적인 제2외국어 학습 사이트의 사용성 검증 도구로 사용되려면 추후 다른 언어 학습 사이트에서 타당성을 검증해야 할 것이다.


The purpose of this paper is to develop a tool to evaluate the usability of a foreign language learning system for adult learners. The draft of heuristics was developed based on the literature review and research analysis, and experts of educational technologists and foreign language teachers testified the draft.The draft includes three layers of usability: general web site usability, education context usability and the foreign language learning system usability. The draft contained items based on the theories of foreign language learning and adult learner characteristics on the web site. The draft was validated by 15 experts by implementing theDelphi method twice to finalize 8 domains and 23 items. This study used the online King Sejong institute to validate the heuristics but in order to make the tool be general for the second language learning system; however in order to generalize the tool for foreign language learning system, validating the heuristics in other language learning systems is recommended.

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6농인 대안학교에 근무하는 농인 교사들의 농(聾)정체성 확립 경험에 대한 내러티브 분석

저자 : 김미라 ( Kim Mi Ra ) , 주경필 ( Joo Kyoung Phil )

발행기관 : 충남대학교 교육연구소 간행물 : 교육연구논총 42권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 131-159 (29 pages)

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본 연구의 목적은 한 농인 대안학교에 근무하는 농교사들이 농인이면서 교사로 살아왔던 삶의 경험을 통해 새로운 농정체성을 확립해 온 여정을 탐구하여 그들의 경험에 담긴 의미를 논의하는 것이다. 이를 위해 질적 연구방법인 내러티브 탐구를 방법론적 틀로 구성하여, 네명의 연구참여자의 내러티브를 분석하였다. 연구참여자들의 삶의 경험으로서의 내러티브 자료를 수집하기 위해 수어를 기반으로 심층면담을 실시하였고, 참여관찰 및 문서수집을 병행하였다. 이후 자료분석을 위해 Lieblich(1998)의 생애사 분석방법 중 범주적 내용분석의 틀을 활용하였다. 연구결과는 농인의 삶 속에서 찾은 교육적 희망(교육 당사자의 요구반영이 미흡한 농교육 현실, 수어로 배우며 품은 교육적 희망), 대안학교 농교사로서의 삶(농교사가 되는 변화의 과정, 교사로서 그리고 선배로서의 노력), 새로운 농정체성 확립(진정한 농정체성 탐색과 실천)로 범주화되었다. 본 연구는 농교육 변화의 필요성, 장애인에 대한 인식 제고, 그리고 대안학교가 농공동체로서 가지는 역할과 가치의 중요성을 제시하였다. 아울러 매우 소수의 농인이 속한 대안학교에서의 연구라는 한계가 있지만, 농교사들이 농정체성을 찾아가는 과정에서 새로운 농정체성의 의미를 찾고, 이를 농사회와 지역사회로 확산시킴으로써 자신의 문화를 만들고 있는 과정을 미시적으로 탐색한 데 의의가 있다.


The purpose of this study is to explore the journey of establishing a new deaf identity according to deaf teachers' lives and experiences as deaf teachers at an alternative school for deaf adolescents. To analyze the experiences of four deaf teachers, a narrative inquiry was adopted for a methodological framework. Data were collected mainly through interviews with the participants using Korean sign language as well as a series of participatory observations and documenting. The participants' narratives were examined using the framework of the categorical-content life story analysis of Lieblich(1998). The results of the study were divided into three sub-categories of (1) educational hope found among the life of the deaf, (2) deaf teachers' lives in the alternative school, and (3) the establishment of a new deaf identity. This study identifies the need for the transformation of education in deaf schools, the need for the social recognition of people with disabilities, and demonstrates the potential of alternative schools for deaf adolescents. Furthermore, although the results are limited to alternative education for deaf adolescents, the participants' narratives illustrate the process in which they explored their identities by becoming deaf teachers at the alternative school and created their own particular culture by extending their experiences to the deaf community and their neighborhoods.

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7부버 교육철학의 통합교육적 함의

저자 : 이동윤 ( Lee Dong Yoon ) , 예철해 ( Ye Cheol Hae )

발행기관 : 충남대학교 교육연구소 간행물 : 교육연구논총 42권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 161-179 (19 pages)

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특수교육에 대한 철학적 연구는 그 필요성에 비해 활발히 이루어지고 있지 않다. 이에 연구자는 마르틴 부버의 교육철학에 대해 고찰하고 통합교육적 함의를 탐구하고자 하였다. 연구 결과 다음과 같은 결론을 도출할 수 있었다. 첫째, 부버의 존재론은 교사는 통합교육을 적극적으로 수용해야함을 역설한다. 교육은 “비에로스적”이어야 하므로, 선택적인 교육은 포용적 관계가 될 수 없다. 둘째, 부버의 '교육적 관계'의 개념은 통합교육의 이론적 근거가 된다. 부버의 교육적 관계는 교사가 학생을 일방적으로 포용하는 관계를 말하는데, 통합교육은 이에 부합한다. 셋째, 부버는 잠재적 교육과 인성교육을 강조하였으며, 이는 통합교육과 결부될 수 있다.


Philosophical research on special education is not being actively conducted compared to its necessity. Accordingly, the researcher tried to examine Martin Buber's educational philosophy and explore the implications of inclusive education. As a result of the study, the following conclusions could be drawn. First, Buber's ontology emphasizes that teachers should actively accept inclusive education. Since education must be “non-erosive”, selective education cannot be an relationship of inclusion. Second, Buber's concept of 'educational relationship' serves as the theoretical basis for inclusive education. Buber's educational relationship refers to a relationship in which a teacher inclusives students unilaterally, and inclusive education corresponds to this. Third, Buber emphasized potential education and character education, which can be combined with inclusive education.

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8교사의 심리적 소진 연구 국내 연구동향: 2013년∼2020년을 중심으로

저자 : 배현민 ( Bae Hyun Min ) , 최지영 ( Choi Ji Young )

발행기관 : 충남대학교 교육연구소 간행물 : 교육연구논총 42권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 181-207 (27 pages)

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본 연구는 국내에서 2013년부터 2020년까지 수행된 교사의 심리적 소진에 관한 연구동향을 분석하였다. KCI 등재지 및 등재후보지에 게재된 논문 61편과 학위논문 102편을 대상으로 출판년도, 연구대상, 표본의 크기, 인구학적 변인, 사용된 척도, 연구방법, 변인설정을 분석한 주요 결과는 다음과 같다. 출판년도별로는 2016년이 27편(학위논문 20편, 학술지 논문 7편)으로 가장 많았으며, 연구대상별로는 초등교사가 78%로 가장 많았다. 표본크기별로는 여자(72.1%)가 남자(27.9%)보다 많았고, 연구방법별로는 양적연구 중 회귀분석이 가장 많았으며, 사용된 척도는 Maslach와 Jackson(1981)의 MBI를 번안한 척도가 90%로 가장 많았다. 심리적 소진의 변인설정은 종속변인으로 설정하여 심리적 소진에 미치는 다른 변인들의 영향을 살펴본 경우가 대부분(88%)이었다. 마지막으로 연구결과에 관한 논의 및 본 연구의 한계점을 제시하였다.


This study analyzed the trends in research conducted on the psychological burnout of teachers from 2013 to 2020. The main results of analyses of the year of publication, research subject, demographic variables, measurement tools, research methodology, and variable settings in 61 journal articles and 102 thesis/dissertations on the KCI listing and candidate sites were as follows: For publishing year, 2016 was the most publications, 27 (20 thesis/dissertations and 7 journal articles); regarding research subject, elementary school teachers were studied the most, found in 78% of the publications; for demographic variables, women (72.1%) outnumbered men (27.9%); regression analysis was the most commonly used data analysis method among the quantitative studies, and 90% of the measures used were based on the MBI of Maslach and Jackson (1981); in most cases (88%), psychological burnout was set as a dependent variable to examine the effect of other variables on psychological burnout. Finally, we discussed the findings and presented the limitations of this study.

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9중·고등학생의 직업선택 가치에 영향을 미치는 학생 및 학교특성

저자 : 류재준 ( Ryu Jae Jun ) , 임효진 ( Lim Hyo Jin ) , 이창선 ( Lee Chang Sun )

발행기관 : 충남대학교 교육연구소 간행물 : 교육연구논총 42권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 209-235 (27 pages)

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본 연구의 목적은 PISA 2018 자료를 사용하여 국내 중·고등학생들의 직업선택 가치에 영향을 미치는 학생 및 학교 수준의 특성을 다층적으로 알아보는 것이다. 이를 위해 PISA 2018 설문에 참여한 만 15세 학생 6,650명의 응답 자료를 분석하였다. 연구방법으로는 2수준 위계선형모형을 적용하여 종속변수인 직업선택 가치를 내적 가치(성적, 적성 등), 외적 가치(보수, 고용 기회 등), 관계적 가치(부모, 친구의 기대)로 구분한 후 독립변수가 없는 기초모형과 독립변수가 투입된 최종모형까지의 결과를 비교하였다. 분석 결과 수준별 변수들이 직업선택 가치를 설명하는 분산량은 학생 수준에서 평균 24.8%, 학교 수준에서 평균 0.4%로 대부분은 학생 간 차이에 의해 설명되고 있었다. 다변량 다층모형의 분석 결과 학생 수준 변수 중에는 성별, 성취동기, 교내에서의 직업 관련 기술 습득이, 학교 수준 변수 중에는 학교 내 경쟁 분위기가 직업선택 가치와 공통적으로 관련이 있는 것으로 나타났다. 다음으로 각 직업 가치를 종속변수로 하여 분석한 개별 다층모형의 분석 결과 대체로 내적, 외적 가치에 관련된 변수들은 비슷한 패턴을 나타냈지만 외적 가치에는 부모의 정서적 지지와 교외 직업 관련 기술 습득이 추가적으로 유의한 예측력을 보였다. 또한 관계적 가치에 영향을 미치는 변수들은 나머지 두 가치에 미치는 변수들과는 다른 예측력을 보였다. 연구결과는 청소년들이 균형 잡히고 바람직한 직업선택 가치를 소유할 수 있도록 돕는 내용이 진로교육에 포함되어야 함을 시사한다.


Using the PISA 2018, this study analyzed the student and school characteristics that influenced values for the vocational choices of middle and high school students. The data were obtained from 6,650 15-year-old students who participated in the PISA survey. Values for vocational choice were categorized as intrinsic (e.g., achievement level, aptitude), extrinsic (e.g., salary, employment opportunities), and relational (e.g., expectations of parents and friends). We analyzed a two-level hierarchical linear model: an unconditional model with no independent variables and a research model with all of the variables. The results showed that the average variance in student-level variables was 0.4 percent, and the average variance in school-level variables was 24.8 percent, demonstrating that most of the variance was explained by differences between students. According to a multivariate multilevel analysis of all three values, gender, achievement motivation, and career-related skill acquisition were found to be significant predictors of all three values at the student level, while only competitive school environment was found to be significant regarding school level. The multilevel analysis of each value indicated that the variables related to intrinsic and extrinsic values displayed a similar pattern; however, the extrinsic value had additional significant predictors such as parental emotional support and out-of-school skill acquisition. Additionally, the variables affecting the relational value demonstrated greater differential predictive power than the variables affecting the other two values. The results in this study highlight the need for career education and programs that focus on fostering adolescents' balanced and desirable perspectives on values for vocational choices.

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10테크놀로지 기반 읽기 중재의 기술 개발 동향분석: 특허문헌을 중심으로

저자 : 김동일 ( Dong-il Kim ) , 조영희 ( Younghee Cho ) , 이승호 ( Seung Ho Lee ) , 송주석 ( Jusuk Song )

발행기관 : 충남대학교 교육연구소 간행물 : 교육연구논총 42권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 237-266 (30 pages)

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본 연구의 목적은 코로나-19 감염증으로 인해 가속화된 4차 산업혁명 시대의 읽기 중재 기술 개발의 변화양상을 특허분석 및 워드클라우드를 통해 살펴보는 데 있다. 이를 위해 특허정보 검색서비스(KIPRIS)와 위즈도메인(WISDOMAIN)에서 관련 기술 키워드를 중심으로 수집한 69개의 특허문헌의 연도, 중재 방법(중재내용, 학습제공 단위, 유창성 요소), 음성활용 방법(분석단위, 변환방식, 오류판단 방식)에 따른 동향을 분석하고, 워드클라우드를 통해 특허문헌의 활용도가 높았던 기술을 분석하였다. 본 연구결과, 읽기 중재관련 기술은 점차 증가하고 있으며, 학습과 관련된 중재를 단어와 문장수준으로 제공하고 있다. 또한 발음교정과 관련된 내용이 주를 이루고, 음성활용 방법에서는 단어 및 문장수준으로 음성을 활용하여 분석하며, 텍스트 대조와 음성 패턴 대조가 많이 사용되었다. 워드클라우드를 활용한 읽기 관련 기술의 주요 키워드는 학습자, 사용자, 외국어, 데이터, 시스템이었다. 본 연구결과를 바탕으로 테크놀로지 기반 읽기 중재의 교육적 시사점에 관한 논의 및 제언을 제시하였다.


In the era of the fourth industrial revolution, the necessity of reading intervention technology is being rapidly accelerated by COVID-19. The purpose of this study is, therefore, to understand the changes in reading intervention technology development by utilizing a patent analysis and a word cloud analysis. Using KIPRIS and WISDOMAIN, patent document collection procedures were conducted by searching essential keywords resulting in 69 patent documents finally being collected. The documents were analyzed according to criteria including years, intervention methods (contents, learning units, reading fluency). and voice utilization methods (voice analysis unit, voice transformation methods, voice error detection methods). Additionally, core technology referred to in patent documents was examined through a word cloud analysis. The results of this study demonstrated that reading intervention technology is gradually increasing in number, and learning-related intervention is mostly provided at the word and sentence levels. Furthermore, pronunciation correction is the main feature of reading intervention. The voice data analysis revealed that, text contrast and voice pattern contrast were the main methods employed. The word cloud analysis showed that, the main keywords of reading-related technology are learner, user, foreign language, data, and systems. Based on the results of this study, the educational implications for technology-based reading intervention are discussed.

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