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Journal of School Social Work

  • : 한국학교사회복지학회
  • : 사회과학분야  >  사회복지
  • : KCI등재
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  • : 연속간행물
  • : 계간
  • : 1975-1567
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수록정보
수록범위 : 16권0호(2009)~54권0호(2021) |수록논문 수 : 401
학교사회복지
54권0호(2021년 06월) 수록논문
최근 권호 논문
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KCI등재

1중학생의 여가 유형별 사용 시간이 주관적 행복감에 미치는 영향: 성별의 조절 효과

저자 : 김진욱 ( Kim Jinwook ) , 유미선 ( You Misun )

발행기관 : 한국학교사회복지학회 간행물 : 학교사회복지 54권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 1-28 (28 pages)

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본 연구는 중학생의 여가 유형별 사용 시간이 주관적 행복감에 미치는 영향과 성별의 조절 효과를 살펴보는 데 목적이 있다. 이를 위해 2019년 생활시간조사 자료에 포함된 중학생 1,622명을 분석하였다. 신뢰도, 상관관계 분석, 다중 회귀분석, 조절효과 검증 방법을 수행한 결과는 다음과 같다. 첫째, 중학생의 여가 유형별 사용 시간을 분석한 결과 평일과 주말 모두 미디어, 게임 및 놀이, 교제활동, 스포츠 순으로 시간을 많이 사용하는 것으로 나타났으며, 남학생은 게임 및 놀이, 미디어에 여가시간을 사용하고 있으며, 여학생은 미디어, 게임 및 놀이, 교제활동의 순서로 나타났다. 둘째, 중학생의 주관적 행복감은 평일보다 주말이 더 높았으며, 여학생보다 남학생의 주관적 행복감이 더 높은 결과로 나타났다. 여가 유형별 사용 시간이 주관적 행복감에 미치는 영향을 분석한 결과 혼합모형과 남학생 모형에서는 교제활동, 미디어, 게임 및 놀이가 주관적 행복감에 정적인 영향을 주었다. 여학생 모형에서는 미디어와 교제활동이 주관적 행복감에 정(+)적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 셋째, 중학생의 여가 유형별 사용 시간과 주관적 행복감의 영향 관계에서 성별 조절효과를 검증한 결과 미디어와 게임 및 놀이에서 유의한 것으로 나타났지만 교제활동과 스포츠는 통계적 유의성이 확인되지 않았다. 즉 미디어, 게임 및 놀이 시간이 증가할수록 여학생보다 남학생의 주관적 행복감이 더 높은 것으로 검증되었다. 이러한 결과를 바탕으로 중학생의 행복을 위한 실천적, 정책적 방안을 제언하였다.


The purpose of this study is to examine the effects of middle school students' time spent by leisure type on subjective happiness and the moderating effect of gender. To this end, 1,622 middle school students included in the data of the 2019 living time survey were analyzed. To this end, 1,622 middle school students included in the data of the 2019 living time survey were analyzed. The results of reliability, correlation analysis, multiple regression analysis, and moderation effect verification methods are as follows. First, as a result of analyzing the time spent by leisure type of junior high school students, it was found that both weekdays and weekends, media, games and play, social activities, and sports spend a lot of time. The female students appeared in the order of media, games and play, and social activities. Second, the subjective happiness of middle school students was higher on weekends than on weekdays, and the subjective happiness of boys was higher than that of female students. As a result of analyzing the effect of time spent by leisure type on subjective happiness, in the mixed model and male student model, social activities, media, games, and play had a positive effect on subjective happiness. In the female student model, it was found that media and social activities had a positive(+) effect on subjective happiness. Third, as a result of verifying the gender control effect in the relationship between the use time of each leisure type and the subjective feeling of happiness of middle school students, it was found to be significant in media, games, and play, but not in social activities and sports. In other words, it was verified that as media, games, and play time increased, men's subjective happiness was higher than that of women. Based on these results, practical and policy measures for the happiness of middle school students were suggested.

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2아동인권교육이 자기존중 및 타인존중에 미치는 영향

저자 : 홍승주 ( Seungju Hong ) , 이양희 ( Yanghee Lee ) , 김미성 ( Hillary Mi-sung Kim )

발행기관 : 한국학교사회복지학회 간행물 : 학교사회복지 54권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 29-51 (23 pages)

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한 개인이 갖는 인권에 대한 책무는, 자신의 인간으로서의 가치와 권리를 존중하는 것과 타인의 인간으로서의 가치와 권리를 존중하는 것, 두 측면을 포함한다. 따라서 본 연구는 교육의 목표와 체계를 갖춘 형식적 인권교육과 환경 속에서 존중받는 경험을 통한 잠재적 인권교육이 아동의 자기존중과 타인존중에 미치는 영향에 대해 Bronfenbrenner의 생태학적 체계이론의 관점에서 파악하는 것을 목적으로 하고 있다. 본 연구는 '2020년 전남학생인권 실태조사'에 참여한 초, 중, 고등학생 1,828명의 자료를 활용하여 분석하였다. 분산분석의 결과, 개인체계의 경우, 성별에 따라 타인존중에 차이가 있는 것으로 나타났다. 미시체계의 경우, 형식적 인권교육은 타인존중에, 잠재적 인권교육은 자기존중과 타인존중에 모두에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 잠재적 인권교육의 경우 그 효과의 크기가 큰 것으로 나타났다. 자기 존중에 대해 발달단계와 형식적 인권교육의 상호작용 효과가 나타났다. 이러한 결과를 토대로 아동의 건강한 자아존중감 발달과 타인존중 향상을 위한 생태학적 체계이론에 기반한 인권교육 방안 마련의 필요성이 제안되었다.


Individuals' responsibility for human rights include two aspects: respecting one's own values and rights as human beings, and respecting the values and rights of others as human beings. This study investigated the effects of the formal and the implicit education for child rights on school-aged children's self-esteem and respect for others, from the perspective of Bronfenbrenner's bioecological systems theory. We used the data of Jeollanam-do Province Survey on the Rights of Students in 2020, from which 1,828 students' responses were used for data analysis. The results of ANOVA showed that regarding the ontological-system, there was a significant gender difference in respect for others. In micro-systems, the implicit education had a significant effect on both self-esteem and respect for others. The effect sizes of the implicit education were large. There was a significant interaction between the effects of the formal education between developmental stage on self-esteem. These findings suggested the need for planning child rights education based on bioecological systems theory to develop children's healthy self-esteem and respect for others

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3인권의식이 청소년 학교생활적응에 미치는 영향: 자아존중감, 부모의 학대, 학교폭력의 조절효과를 중심으로

저자 : 전혜숙 ( Jeon Hyesook )

발행기관 : 한국학교사회복지학회 간행물 : 학교사회복지 54권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 53-77 (25 pages)

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본 연구는 청소년의 인권의식이 학교생활적응에 미치는 영향을 살펴보았으며, 이때 자아존중감, 부모의 학대, 학교폭력의 조절효과를 검증하여 사회복지 함의를 모색하고자 하였다. 이를 위해 아동ㆍ청소년인권실태조사 2018년 데이터를 활용하였으며, 최종적으로 중학생 2,858명을 분석하였다. 위계적 회귀분석 실시 결과, 청소년의 인권의식은 학교생활적응에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 자아존중감은 학교생활적응에 긍정적 영향을 미쳤으며 부모의 학대와 학교폭력은 학교생활적응에 부적 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 이와 더불어 자아존중감은 인권의식과의 상호작용을 통해 학교생활적응을 증진시키는 조절효과를 보였다. 반면 학교폭력은 인권의식과의 상호작용을 통해 학교생활적응 수준을 낮추는 조절효과가 있는 것으로 나타났다. 연구결과를 바탕으로 청소년의 학교생활적응 도모를 위해 인권의식 및 자아존중감 증진, 부모의 학대와 학교폭력 감소를 위한 사회복지 실천적 함의를 제시하였다.


The purpose of this study is to examine the self-esteem, parents' abuse, and school violence victimization, which moderate the effect of consciousness of human rights on the school adjustment among adolescents. Hierarchical regression analysis was conducted on 2,858 middle school students data from 2018 Korean Children and Youth Human Rights Survey. The results showed that consciousness of human rights had a direct effect on school adjustment. In addition, self-esteem was positively associated with school adjustment. However, parents' abuse and school violence victimization had negative influences on school adjustment. Moreover, the moderating effect of self-esteem on the relationship between consciousness of human rights and school adjustment among adolescents was statistically significant. On the other hand, school violence victimization had a moderating effect that decreased the level of school adjustment. The results of the present study suggest clinical implications to increase school adjustment among adolescents by enhancing self-esteem and consciousness of human rights, as well as alleviating school violence victimization and parents' abuse.

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4아동일시보호시설의 보호 상황에 대한 탐색적 이해

저자 : 정선욱 ( Jung Sun Wook ) , 김진숙 ( Kim Jin Sook ) , 강지영 ( Kang Ji Young ) , 정선영 ( Jung Sun Young )

발행기관 : 한국학교사회복지학회 간행물 : 학교사회복지 54권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 79-102 (24 pages)

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본 연구는 아동보호체계에서 원가정외 보호아동의 일시보호를 담당하도록 아동복지법 52조 1항 2호에서 규정한 아동일시보호시설의 보호 상황을 이해하는 데 목적을 두었다. 입양기관에서 운영하는 일시보호시설을 제외하고 전국의 총 7개의 아동일시보호시설 중, 6개 일시보호시설 종사자를 대상으로 개별면접과 FGI를 통해 보호상황에 대한 자료를 수집하였다. 일반적인 질적자료분석방법을 사용하여, 아동복지법과 아동분야 사업안내의 아동일시보호시설 관련 규정이나 강조점이 현실에서 어떻게, 얼마나 이루어지는가를 중심으로 분석하였다. 분석 결과 첫째, 현재의 아동일시보호시설은 행정 지침에서 요구하는 최대 6개월이라는 '일시적' 기준을 지키기 어려웠다. 둘째, 아동의 심리를 안정시키고 치료하는 것이 아동일시보호시설의 주기능으로 여겨지지만, 기본적인 양육도 어려운 처지의 시설도 있는 등 아동일시보호시설 간 편차가 매우 컸다. 셋째, 원가정복귀의 중요성과 필요성에는 공감하지만, 노력은 제한적이었다. 넷째, 아동배치에서 행정구역을 최우선 조건으로 하는 관할권의 문제가 있었다. 마지막으로 2020년부터 시군구에 배치된 아동보호전담요원과 아동학대전담공무원의 역할에 대한 이해 부족, 공공의 변화와 맞물린 민간의 역할 변화 등으로 업무 혼돈을 경험하는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 아동일시보호시설의 기능을 재정립하기 위한 몇 가지 제언을 제시하였다.


This study aimed to explore how temporary protection facilities defined in the Child Welfare Act (Article 52) function for their mission. To collect data, focus group interviews and individual in-depth interview were conducted with workers at six temporary protection facilities among the total of seven facilities across the country. Data were analyzed with qualitative analysis methods and the findings revealed five themes. First, children at the temporary protection facilities often stayed there longer than 'temporary'. Second, there was a large variation across the facilities regarding how children's mental health and emotional issues are treated as well as how their rights to learn are realized. Third, the workers agreed upon the importance of family reunification but the efforts were limited in reality. Fourth, facilities had tendency for exclusive placement of children in their own jurisdictions, although children in other jurisdictions are in need of placement. Fifth, there was confusion among the workers regarding the role of public officials dealing exclusively with child protection and child maltreatment by policy changes. Based on the findings, it was discussed how to help improve temporary protection facilities' functioning.

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5군집분석을 활용한 교육복지 대상 청소년의 대인관계 유형 및 발달 특성에 관한 연구

저자 : 아영아 ( Ah Young Ah ) , 김하영 ( Kim Ha Young )

발행기관 : 한국학교사회복지학회 간행물 : 학교사회복지 54권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 103-128 (26 pages)

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이 연구는 청소년의 주요 대인관계인 부모관계, 또래관계, 교사관계의 다양한 측면을 고려한 특별한 유형의 군집을 분류하여 그 의미를 탐색하고, 분류된 군집과 청소년의 발달 영역 즉, 인지 영역과 정서적 영역, 그리고 사회적 영역의 관련성을 탐색하고자 설계되었다. 연구대상은 부산지역 내 교육복지 서비스를 받는 중학생 1, 2학년이며, 302부의 자료가 최종분석에 사용되었다. 주요 연구 결과로는 첫째, 부모관계, 또래관계, 교사관계 특성에 따라 3개의 군집이 최종적으로 나타났다. 군집 1은 모든 대인관계의 수준이 평균보다 높은 '관계충만형' 집단, 군집 2는 또래관계의 수준은 평균이지만 부모와 교사관계에서는 평균보다 낮은 집단인 '관계일반형' 집단, 군집 3은 모든 대인관계 수준이 보통보다 상당히 낮은 '관계취약형' 집단으로 명명되었다. 둘째, 군집에 따른 청소년의 발달 특성 차이는 인지 영역, 정서 영역, 사회 영역의 모든 하위변수에서 군집별 유의미한 차이를 보였다. 구체적으로는 군집 1의 발달 특성의 평균이 가장 높았으며, 다음으로 군집 2, 군집 3 순으로 나타났다. 이러한 연구결과를 통해 청소년의 주요타자인 부모와 또래, 교사와의 관계에 대한 보다 통합적이고 구체적인 특성과 청소년의 주요타자에 대한 대인관계와 발달영역의 관련성이 높다는 점을 확인하였다. 연구결과는 교육복지 서비스의 주요 방향과 프로그램 개발의 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.


This study is designed to classify the unique types of clusters with the various aspects of key relationships of adolescents for educational welfare with their parents, peers, and teachers taken into consideration and to explore their significance, as well as the classified clusters and the development areas of adolescents. The subjects of study are the first- and second-grade middle school students who receive education and welfare services in Busan with 302 copies of materials used for the final analysis. The key research findings are as follows: first, when it comes to clustering based on parent relationships, peer relationships, and teacher relationships, three clusters are found to be the most appropriate. Cluster 1 is titled the 'deep relationship group' whose relationship with all is deeper than the average, Cluster 2 is titled the 'regular relationship group' whose relationship with peers is average level but whose relationship with parents and teachers is lower than the average, and Cluster 3 is titled the 'vulnerable relationship group' whose relationship with all is significantly lower than the average; second, there have been statistically significant differences among the clusters in all sub-variables of cognitive areas, emotional areas, and social areas in terms of the developmental characteristics of adolescents among different clusters. More specifically, the average of Cluster 1 in terms of developmental characteristics is found to be the highest, followed by Cluster 2 and Cluster 3.

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6코로나(COVID-19) 시기, 지역사회 멘토링과 대학 멘토지원사업의 성과에 대한 연구: 프로그램 평가 및 대학생 멘토의 경험을 중심으로

저자 : 배진형 ( Bae Jin Hyung ) , 안정선 ( Ahn Jeong Sun ) , 방진희 ( Pang Jin Hee )

발행기관 : 한국학교사회복지학회 간행물 : 학교사회복지 54권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 129-160 (32 pages)

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본 연구는 코로나 시기, 취약계층 아동ㆍ청소년을 대상으로 한 지역사회 멘토링과 대학 멘토지원사업의 성과를 고찰하고, 이 모두에 참여했던 대학생 멘토의 경험을 이들이 경험한 도전, 성장, 코로나 시기의 멘토 필요 역량을 중심으로 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 먼저 프로그램 평가를 위해 위 두 사업에 모두 참여한 12명의 대학생 멘토 전체에 대한 설문조사를 실시하여 이를 기술통계로 분석하였다. 코로나 시기 대학생 멘토가 경험한 도전, 성장 및 필요역량에 대하여 탐색하기 위해 위 12명 중 자원하는 6명을 모집하여 포커스집단 인터뷰를 진행하고, 이를 귀납적주제분석방법으로 분석하였다. 프로그램 평가결과, 대학생 멘토들의 목표성취도 평균은 4.24점(SD=.47)으로 높게 나타났으며 특별히, 사회복지실천역량과 멘토링 실천기술향상의 목표성취도가 높았음이 확인되었다. 포커스집단인터뷰를 통한 질적조사 결과, 이들이 경험한 코로나 시기 멘토링 및 멘토지원사업에서의 도전영역에서는 무의미한 사전 계획, 상황에 맞는 새로운 지원 필요성, 녹록치 않은 멘티와의 관계 진전 장벽 범주가 도출되었다. 성장영역에서는 눈높이 탐색과 기존 지식의 활용, 서로의 북돋움을 통한 진정한 성숙범주가 도출되었다. 코로나 시기 멘토가 가져야 할 필요역량 영역에서는 적절한 도구와 매체의 활용 필요성, 부딪치고 끌어가는 전문적 맷집 기르기 범주가 도출되었다. 이러한 분석결과를 통해 최종 도출된 주제는 '예측할 수 없는 상황과 제한적 기술 및 환경 속에서 여전히 쉽지 않은 사람세우기의 난관을 넘어, 나와 우리가 가진 자원과 지지를 활용해 이룩한 성취를 맛보았고, 끊임없이 다가올 새로운 도전에 대처하는 기술적 증진과 정성어린 관계 역량 필요성을 상기함'으로 정리되었다. 연구결과에 기반하여 비대면 소통 환경지원, 블렌디드 활동 계획 수립, 온라인 활동을 통한 프로그램 지원, 매체 활용 기술 교육 필요성, 멘티와의 관계유지를 위한 촘촘한 관심과 관찰, 인내심 있는 책임감 등 기초 실천기술 강화, 대학과 지역기관과의 상호성장적 연계강화 등을 제언하였다.


This study aims to evaluate the program and to explore college students'experience of mentoring and mentor support program during the COVID-19 pandemic. To achieve this purpose, 12 college student mentors participated in the survey research, among which 6 were voluntarily recruited for the focus group interview. Program evaluation survey was analyzed with descriptive statistics for the quantitative research and the focus group interview script was analyzed with inductive subject analysis for the qualitative research. As the program evaluation result, the objective achievement score of the college student mentors was relatively high, showing an average of 4.24(SD=.47). Especially, competencies of social work practice skills and mentoring practice skills were improved notably. Looking at the results of qualitative research, in the area of 'challenge', categories such as frequent change of plans, lack of technical support based on changing environments, difficulty with relationship development were found. In the area of 'growth', categories such as getting to know the mentee on his/her level using pre-learned knowledge, genuinely maturing through mutual support were discovered. In the area of 'required competencies' for the mentors during the COVID-19, skillful use of digital tools and media, professional grit to persistently cope with and to lead various situations were noted. Support for online communication, hybrid program planning, aid for more active online activities, education on online content development, attentive supervision, and responsibility to maintain lasting relationship with the mentee, need for sustainable cooperation between university and community agencies were suggested.

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