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한국학교사회복지학회> 학교사회복지> 부모-자녀 간 의사소통 유형이 중학생의 우울에 미치는 영향에서 내면화된 수치심과 사회적 지지의 매개효과

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부모-자녀 간 의사소통 유형이 중학생의 우울에 미치는 영향에서 내면화된 수치심과 사회적 지지의 매개효과

The Mediating Effect of Inner Shame and Social Support in the Relationship between Parent-Child Communication Patterns and Depression of Middle School Students

이순희 ( Lee¸ Soon-hee )
  • : 한국학교사회복지학회
  • : 학교사회복지 53권0호
  • : 연속간행물
  • : 2021년 03월
  • : 241-268(28pages)
학교사회복지

DOI

10.20993/jSSW.53.10


목차

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌

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초록 보기

본 연구는 부모-자녀 간의 의사소통 유형이 중학생의 우울에 미치는 영향에서 내면화된 수치심과 사회적 지지의 매개효과를 살펴보았다. 이를 위해 대구시 소재 중학교에 재학 중인 중학생을 대상으로 설문조사를 실시하여 총 304개의 자료를 분석에 사용하였다. 본 연구의 주요결과는 첫째, 부모-자녀 간의 개방형 의사소통이 우울에 미치는 영향에서 내면화된 수치심과 사회적 지지가 완전매개 역할을 하였다. 즉, 부모-자녀 간의 개방형 의사소통이 우울을 직접으로 감소시키는 영향은 없었으나, 개방형 의사소통이 내면화된 수치심을 낮추고 사회적 지지를 높여 우울을 감소시키는 것으로 나타났다. 둘째, 부모-자녀 간의 문제형 의사소통이 우울에 미치는 영향에서도 내면화된 수치심과 사회적 지지가 완전매개인 것으로 나타났다. 즉, 부모-자녀 간의 문제형 의사소통이 우울을 직접적으로 증가시키지는 않았으나 문제형 의사소통이 내면화된 수치심을 높이고 사회적 지지는 감소시킴으로써 우울을 증가시키는 것으로 나타났다. 이를 정리하면, 부모-자녀 간의 의사소통 유형 자체는 청소년의 우울에 직접적인 영향을 미치지는 않았으나, 부모-자녀 간의 의사소통 유형이 청소년의 심리적 기제에 영향을 미침으로써 결과적으로 우울을 증가시키거나 반대로 감소시키는 것이다. 이러한 연구결과는 청소년의 우울을 감소시키기 위한 다양한 개입에서 청소년의 우울에 영향을 미치는 심리적 기제에 초점을 맞춘 개입이 필요하다는 것을 의미한다.
This study examined the mediating effect of internalized shame and social support in the effect of parent-child communication patterns on depression. A survey was conducted on students attending middle schools in Daegu, and a total of 304 data were used for analysis. The main results of this study are as follows. First, internalized shame and social support played a role as a complete mediator in the effect of open communication between parents and children on depression. In other words, open communication between parents and children did not have a direct effect on reducing depression, but open communication was found to reduce depression by lowering internalized shame and raising social support. Second, the internalized shame and social support were found to be completely mediated even in the effect of problematic communication between parents and children on depression. In other words, problematic communication between parents and children did not directly increase depression, but problematic communication was found to increase depression by raising internalized shame and reducing social support. In summary, the parent-child communication pattern itself does not directly affect adolescent's depression, but increases or decreases depression by influencing the adolescent's psychological mechanism. These results of research imply that the intervention with focus on the psychological mechanisms that influence adolescents' depression is necessary in various interventions to reduce adolescents' depression.

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간행물정보

  • : 사회과학분야  > 사회복지
  • : KCI등재
  • :
  • : 계간
  • : 1975-1567
  • :
  • : 학술지
  • : 연속간행물
  • : 2009-2021
  • : 409


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55권0호(2021년 09월) 수록논문
최근 권호 논문
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1다문화청소년의 집단괴롭힘 피해가 학업성취에 미치는 영향: 외모만족도와 우울감의 이중매개효과

저자 : 오세현 ( Oh¸ Se Hyeon ) , 민예지 ( Min¸ Ye Ji )

발행기관 : 한국학교사회복지학회 간행물 : 학교사회복지 55권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 1-26 (26 pages)

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본 연구는 다문화청소년의 집단괴롭힘 피해와 학업성취의 관계에서 외모만족도와 우울감의 이중매개효과를 검증하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 다문화청소년패널조사(Multicultural Adolescents Panel Study: MAPS) 7차와 8차 조사에 모두 참여한 청소년 961명을 연구대상으로 하였다. 분석을 위해 PROCESS macro의 모델 6을 활용하여 매개효과 검증을 실시하였다. 분석 결과 첫째, 다문화청소년의 집단괴롭힘 피해는 학업성취에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 다문화청소년의 외모만족도는 집단괴롭힘 피해와 학업성취의 관계를 매개하는 것으로 분석되었다. 셋째, 다문화청소년의 우울감은 집단괴롭힘 피해와 학업성취의 관계를 매개하는 것으로 분석되었다. 넷째, 다문화청소년의 집단괴롭힘 피해와 학업성취의 관계에서 외모만족도와 우울감의 이중매개효과가 확인되었다. 이러한 결과를 바탕으로 다문화청소년의 학업성취 발달을 위한 실천적 방안에 대해 논하였다.


The purpose of this study is to examine the double-mediation effects of appearance satisfaction and depression in the relationship between victimization of being bullied and academic achievement among multicultural adolescents. For this purpose, the data of 961 adolescents who participated in both the seventh and eighth surveys of the Multicultural Adolescents Panel Study(MAPS) was used. PROCESS macro's Model 6 was conducted to verify the mediation effects. The results were as follows. First, the victimization of being bullied affected academic achievement. Second, appearance satisfaction among multicultural adolescents mediated the relationship between victimization of being bullied and academic achievement. Third, depression in multicultural adolescents mediated the relationship between victimization of being bullied and academic achievement. Fourth, appearance satisfaction and depression had double-mediation effects in the relationship between victimization of being bullied and academic achievement. Based on these findings, practical measures for the development of academic achievement among multicultural adolescents were discussed.

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2학교 내 효과적인 학생 화해프로그램 운영 방안에 관한 연구

저자 : 임재연 ( Lim¸ Jae Youn )

발행기관 : 한국학교사회복지학회 간행물 : 학교사회복지 55권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 27-51 (25 pages)

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이 연구는 학교 내 효과적인 학생 화해프로그램의 운영 방안이 무엇인지 살펴보는데 목적이 있다. 이를 위해 2018년 7월부터 12월까지 학생 화해프로그램 전문가 13명과 심층면접을 실시하였고, 전문가들이 공통적으로 중요하게 경험한 프로그램의 절차, 내용, 방식, 등에 대해 CQR방식으로 분석하였다. 분석결과 화해프로그램 운영의 절차 및 내용 관련해서 “화해프로그램 운영을 위한 준비”, “화해를 위한 사전모임”, “화해모임”, “추수관리”등 4개의 영역에 21개의 범주가 나타났고, 화해프로그램의 진행 방식 관련해서 “화해모임 진행 방식”, “진행자 역할”, “진행자 개입시점과 내용”, “진행자 인식과 태도”등 4개의 영역에 20개의 범주가 나타났다. 운영 절차 및 내용 관련 주요 결과는 다음과 같다. 학생 갈등 사안이 발생하면 프로그램을 진행할 인적자원의 확보, 사안 파악 및 해당 학생의 동의를 얻는 것이 준비단계에서 필요하다. 사전모임에서 진행자가 학생과 개별적으로 만나 대화하며 학생들이 함께 만나 대화할 화해모임을 준비한다. 화해모임에서는 각자 힘들었던 점에 대해 충분히 말하고 학생들의 감정이 해소될 수 있어야 한다. 또 행동의 의도, 해결방안 욕구에 대해 대화하고 사과를 주고받는다. 재발방지를 위한 구체적 행동의 약속과 긍정적인 말을 나누고 마친다. 진행 방식 관련 주요 결과는 다음과 같다. 화해모임에서 대화의 원리는 학생들이 서로 말하고 듣고 전달하기를 통해 경청과 공감을 반복하는 것이며, 학생이 하고 싶은 말을 자발적으로 말하도록 하고 강요하지 않는 것이다. 진행자의 역할은 학생들의 대화가 제대로 이루어질 수 있도록 돕는 것이며, 솔직한 대화로 이끌기 위해 도움이 필요한 순간에 개입한다. 학생에 대한 애정과 존중, 결과를 단정하지 않는 진행자의 인식과 태도는 진행 기술보다 중요한 진행자의 역량이다. 이 연구의 결과가 학교 내 학생 화해프로그램의 성공적 운영과 정착을 위해 참고할만한 정보를 제공할 수 있기를 기대한다.


The object of this study is exploring how to operate student reconciliation programs effectively in schools. To aim this, in-depth interviews with 13 experts of the student reconciliation program were conducted from July to Dec 2018 and were analyzed in CQR method regarding the procedures, contents, way of operation, and other factors that were commonly considered important by them. As a result, 4 big areas and 21 detailed categories are derived as procedure & contents of the reconciliation program operation: “Preparation for Reconciliation Program Operation”, “Pre-meeting for Reconciliation”, “Reconciliation meeting”, “Harvest Management”. Regarding the way of operating reconciliation program, 4 big areas with 20 categories were derived as: “How to proceed the reconciliation meeting”, “Role of the Host”, “Timing and object of Host's intervention”, and “Perception and attitude of the Host”. The main results related to operating procedures and contents are as follows: When a student conflict occurs, what is needed in the preparation stage is to secure human resources to proceed with the program, accurately identify the issue, and obtain consent from the concerned students. At the pre-meeting stage, the host meets and talks individually with the student, and prepares for a reconciliation meeting that the students can meet and talk together. At the reconciliation meeting stage, each student should be able to fully talk about their difficulties and relieve their feelings. They also should talk about the intentions of what they've done, about their desire to resolve the issue, and should exchange apologies with each other. They should be able to share positive words with specific promises of action to do which can prevent a recurrence. The main results related to the method to proceed with the program are as follows: Some principles should be kept during the conversation in a reconciliation meeting, that students should repeat listening and feeling empathy through talking, listening, delivering to each other, and that students can voluntarily speak about what they want to say but should not be forced to do so. The role of the host is to help students communicate properly and intervenes at the right moment when they need help to lead them to an honest conversation. The host's perception and attitude regarding the affection and respect for students and not determining the outcome in advance are far more important than the progressive skills. Hope the results of this study can provide information and reference for successful operation and settlement of student reconciliation programs in schools.

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3다문화 청소년의 이중문화 수용태도가 진로결정성에 미치는 영향에서 성취동기를 통한 성별의 조절된 매개효과

저자 : 이래혁 ( Lee¸ Raehyuck ) , 이재경 ( Lee¸ Jaekyoung )

발행기관 : 한국학교사회복지학회 간행물 : 학교사회복지 55권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 53-78 (26 pages)

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본 연구의 목적은 다문화 청소년의 이중문화 수용태도가 진로결정성에 미치는 영향과 성취동기를 통한 성별의 조절된 매개효과를 분석하는 것이다. 이러한 연구 목적을 위해 다문화청소년 패널 조사의 8차년도 자료에서 외국인 어머니와 한국인 아버지로 구성된 다문화 가정 자녀 1,022명을 대상으로 하여 분석을 수행하였다. 주요 분석의 결과는 다음과 같다. 첫째, 다문화 청소년의 이중문화 수용태도는 진로결정성에 정적으로 유의미한 영향을 미쳤다. 둘째, 다문화 청소년의 성취동기는 이중문화 수용태도가 진로결정성에 미치는 영향을 부분 매개하였다. 이중문화 수용태도가 성취동기를 증가시켰고, 증가된 성취동기가 진로결정성을 증가시켰다. 셋째, 다문화 청소년의 성별이 이중문화 수용태도가 성취동기를 통해 진로결정성에 미치는 간접효과를 조절하였다. 여자 청소년에 비해 남자 청소년에게서 해당 간접효과가 두드러졌다. 본 연구의 결과를 기반으로 다문화 청소년의 진로 준비를 지원하기 위한 다양한 실천적 함의를 제안하였다.


The purpose of this study is to analyze the influence of bicultural attitude on carrier decision-making among multicultural adolescents and the moderated mediation effect of gender through achievement motivation. For the purpose, using the 8th wave of the Multicultural Adolescents Pannel Study (MAPS), this study conducted data analyses with a sample of 1,022 adolescents in multicultural families composed of foreign-born mothers and Korean fathers. The main results are as follows. First, multicultural adolescents' bicultural attitude positively significantly influenced carrier decision-making. Second, multicultural adolescents' achievement motivation partially mediated the influence of bicultural attitude on carrier decision-making. The levels of bicultural attitude increased the levels of achievement motivation, and in turn increased the levels of carrier decision-making. Third, multicultural adolescents' gender moderated the indirect influence of bicultural attitude on carrier decision-making through achievement motivation. The indirect influence was more pronounced for male adolescents than for female adolescents. Based on the results of this study, diverse practice implications were suggested to support carrier decision-making among multicultural adolescents.

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4지역환경이 청소년의 사이버 비행에 어떠한 영향을 미치는가?

저자 : 김미호 ( Kim¸ Mi Ho ) , 민소영 ( Min¸ So Young )

발행기관 : 한국학교사회복지학회 간행물 : 학교사회복지 55권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 79-104 (26 pages)

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본 연구는 청소년 사이버 비행의 원인이 어디에 있는지를 밝히는 데 목적이 있다. 수정사회해체이론에 근거하여 기존 연구들에서 청소년의 사이버 비행에 영향을 미쳤던 요인으로 제시되었던 개인과 가족, 학교요인의 변수를 통제하고, 동네무질서가 집합적 효능감을 통하여 사이버 비행에 이르는 매개적 경로를 설정하였다. 이를 위해 2018년 아동권리실태조사 자료에 포함된 중학교 2학년 2,958명을 분석하였다. 분석 결과, 집합적 효능감이 동네무질서와 사이버비행 사이를 매개하는 것으로 나타났다. 즉, 청소년들이 자신의 동네가 무질서하다고 느낄수록 지역 내 집합적 효능감 수준은 떨어진다고 인식하였으며, 이는 이들의 사이버 비행을 높이는 결과를 가져왔다. 이러한 결과를 바탕으로 청소년들이 거주하는 지역 환경과 지역사회 상호작용에 대한 개입과 교육방식의 개선, 그리고 청소년의 디지털 리터러시 역량 강화가 필요함을 제시하였다.


The purpose of this study was to investigate the role of collective efficacy in cyber delinquency among adolescent. The study was based on the revised social disorganization theory. Three variables, previously suggested as factors driving cyber delinquency among adolescents, were controlled for. These were the individual, the family, and school-related factors. Community disorder was set as a mediated pathway to cyber delinquency, through collective efficacy. Participants included 2,958 students in the second year of middle school who were part of the 2018 Children's Rights Survey data. The results of the analysis show that collective efficacy acted as a mediator between community disorder and cyber delinquency. In other words, it was recognized that the more disorderly adolescent felt in their community, the lower the level of collective efficacy in the area. This resulted in increased instances of cyber delinquency. Based on these results, following intervention measures were suggested: conducting interventions in the local environment and organizing community interactions where adolescent reside, improving the medium of education, and enhancing adolescent digital literacy.

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5청소년 스트레스와 도박행동과의 관계에서 도박접근성의 조절효과

저자 : 이주재 ( Choojae¸ Lee ) , 신예림 ( Yerim¸ Shin ) , 김순규 ( Soongyu¸ Kim )

발행기관 : 한국학교사회복지학회 간행물 : 학교사회복지 55권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 105-127 (23 pages)

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본 연구는 성인의 도박문제에 비해 과소평가된 청소년 도박문제에 관심을 갖고 청소년이 경험하는 다양한 스트레스 요인과 청소년 도박행동과의 관계를 살펴보고자 한다. 또한 청소년의 스트레스와 도박행동과의 관계에서 최근 도박중독과 관련하여 중요성이 강조되고 있는 도박 접근성의 조절효과를 확인하고자 하였다. 이를 위해 두 가지의 연구문제가 제시되었다. 첫째, 스트레스 요인은 청소년의 도박행동에 어떠한 영향을 미치는가? 둘째, 도박접근성은 스트레스가 청소년 도박행동에 미치는 영향을 조절하는가? 분석 자료는 한국도박문제관리센터의 조사 자료를 활용하였으며, 만 13세~18세 청소년 1470명의 샘플 데이터를 SPSS 25.0을 통해 분석하였다. 연구의 주요 결과는 첫째, 스트레스 요인 중 가족스트레스와 또래스트레스가 청소년 도박행동에 유의미한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 가족스트레스와 도박행동, 또래스트레스와 도박행동, 학교스트레스와 도박행동과의 관계에서 도박접근성의 조절효과를 확인할 수 있었다. 결론에서는 이상의 연구결과를 기반으로 청소년 도박문제를 예방하기 위한 대안을 제시하였다.


This study examined the relationship between stress and adolescents'gambling behaviors, a topic which is relatively understudied when compared to the gambling behaviors of adults. Also, the study confirmed the moderating effects of gambling accessibility on the relationship between stress and gambling behaviors. The two research questions for this purpose were as follows: How does stress affect the gambling behavior of adolescents? and second, Does gambling accessibility moderate the effect of strees on adolescent gambling behaviors? For this, the study used the research data of Korea Center on Gambling Problems, and analyzed the data using SPSS 25.0. The results of the study were as follows: first, family stress and peer stress were stress factors found to have a significant effect on adolescent gambling behaviors. Second, the moderating effect of gambling accessibility was confirmed in the relationships between family stress and gambling behavior, peer stress and gambling behaviors, and school stress and gambling behavior. In the conclusion, the researchers suggests some practical measures to prevent youth gambling problems.

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6청소년의 공동체 의식, 학교생활 적응 및 다문화 수용의 종단적 안정성과 상호영향

저자 : 김은혜 ( Kim¸ Eun Hye ) , 손유나 ( Son¸ Yu Na ) , 노충래 ( Nho¸ Choong Rai )

발행기관 : 한국학교사회복지학회 간행물 : 학교사회복지 55권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 129-151 (23 pages)

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본 연구의 목적은 청소년의 공동체 의식, 학교생활 적응, 다문화 수용의 종단적 안정성과 상호 영향을 살펴봄에 따라 아동청소년 복지를 함양하는 것이다. 본 연구는 한국 아동ㆍ청소년 패널조사 2010 데이터 중 초4 패널을 활용하였으며, 청소년 1,851명을 대상으로 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 5년에 걸쳐 청소년의 공동체 의식, 학교생활 적응, 다문화 수용의 경로동일성 결과, 이전 시점의 공동체 의식, 학교생활 적응, 다문화 수용은 이후 시점의 공동체 의식, 학교생활 적응, 다문화 수용에 유의미한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 공동체 의식과 학교생활 적응 간에 상호 종단적 인과관계가 통계적으로 유의미한 정적영향이 나타났으며, 공동체 의식과 다문화 수용 간에도 통계적으로 유의미한 정적 인과관계가 유의함을 확인하였다. 셋째, 학교생활 적응과 다문화 수용 간에서는 학교생활 적응은 다문화 수용에 유의한 정적영향을 미쳤으나, 다문화 수용은 학교생활 적응에 통계적으로 유의미한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 연구결과를 바탕으로 아동ㆍ청소년 복지의 함의를 논하였다.


This study explores longitudinal reciprocal effects between 'sense of community', 'school adjustment' and 'multi-cultural acceptance' and to seek implications for social welfare in adolescents. For the purpose of the study, we used data of the 3rd wave (2012), the 5th wave (2014), and the 7th wave (2016) from Korean Children and Youth Panel Survey(KCYPS). Autoregressive cross-lagged model was used to test reciprocal effects, and there were 1,851 adolescents who responded to above-mentioned waves of surveys. The findings of this study were as follows. First, sense of community, school adjustment and multi-cultural acceptance in the 3rd wave had a significant effect on sense of community, school adjustment and multi-cultural acceptance in the 5th wave and in the 7th wave respectively. Second, there was a statistically significant longitudinal reciprocal relationship between sense of community and school adjustment. In addition, sense of community had a significant longitudinal reciprocal relationship with multi-cultural acceptance. However, although there was a statistically significant longitudinal effect on multi-cultural acceptance by school adjustment, but not vice versa. Based on these results, we made suggestions to improve sense of community, school adjustment and multi-cultural acceptance among adolescents.

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7코로나19 시기, 초등학교 1학년 아동 양육자의 양육경험과 스트레스에 관한 연구

저자 : 정정호 ( Jeong¸ Jeong-ho ) , 김선숙 ( Kim¸ Sun-suk ) , 김희주 ( Kim¸ Hee-joo ) , 장혜림 ( Chang¸ Hae-lim ) , 김시아 ( Kim¸ Si-ah )

발행기관 : 한국학교사회복지학회 간행물 : 학교사회복지 55권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 153-185 (33 pages)

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본 연구는 수도권과 비수도권 초등 1학년 양육자들을 대상으로 하는 초점집단면접을 통해 팬데믹 상황에서 초등 전이과정에 있는 초등학교 1학년 아동 양육자의 가정 내 양육부담을 심층적으로 살펴본 연구이다. 연구 결과, 초등전이 아동의 주 양육자들은 갑작스러운 팬데믹의 온라인 등교상황에서 '준비되지 않은 홈스쿨링 보조교사 역할'을 수행하였고, 학교 등교 상황에서는 '온전하지 않은 아이들의 학교생활을 지켜보면서' 아이의 학습역량에 대한 걱정뿐 아니라 감염에 대한 두려움, 미디어의 사용증가로 인한 예상치 못한 갈등을 겪는 등 여러 가지 스트레스를 동시에 경험하고 있었다. 이러한 상황에 대응하기 위해, 양육자들도 아이에게 사교육을 추가로 제공하거나 퇴직 혹은 휴직을 하는 등 가능한 노력을 기울이고 있지만, 아이들에게나 양육자들을 위해 필요한 서비스의 부재에 아쉬움과 어려움을 토로하였다. 이러한 연구결과를 기반으로 가정내 돌봄과 양육을 지원할 수 있는 다양한 사회적 방법을 제시하였다.


The purpose of this study was to gain an understanding of in-house parenting behaviors and parenting stresses of caregivers with first-year elementary school transition children in a Pandemic situation. Data were collected through Focus Group Interview(FGI). According to the study, primary caregivers of first-year children played the role of “unprepared home schooling assistant” in sudden Pandemic online school situations, and expressed “parental anxiety of watching children's limited school life.” They were also experiencing a number of “conflict and stressors,” including concerns about their children' learning capabilities, fears of infection, and unexpected confusion caused by increased use of the media. In response to this situation, the caregivers also made possible efforts to provide additional private education to the child or to quit their occupations for child care, but had much difficulties in the lack of services necessary for the child and the caregiver. Finally, based on this, various social methods were presented to support domestic parenting efforts.

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8드림스타트 슈퍼비전 체계 구축을 위한 기초 연구: 아동통합사례관리사 슈퍼비전 모형 제안을 위한 델파이 조사를 중심으로

저자 : 안정선 ( Ahn¸ Jeong Sun )

발행기관 : 한국학교사회복지학회 간행물 : 학교사회복지 55권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 187-217 (31 pages)

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본 연구의 목적은 드림스타트 아동통합사례관리사의 슈퍼비전 체계 구축을 위해 슈퍼비전 구성요소에 따른 기본 모형을 제안하는 것이다. 이를 위해 선행 연구 결과들을 바탕으로 슈퍼비전과 사례관리 관련 사회복지학계 및 드림스타트 현장 전문가 총 30명을 대상으로 하는 2라운드 델파이 조사를 실시하였다. 슈퍼비전의 구성요소별에 따른 조사결과, 드림스타트 슈퍼비전 모형은 슈퍼비전 목적 10문항, 슈퍼바이저 자격과 유지 조건 15문항, 슈퍼바이저 직무 7문항, 슈퍼비전 실행구조 14문항, 슈퍼비전을 위한 지원체계 및 정책 20문항, 슈퍼비전 단계와 세부내용 27문항이 선정되었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 향후 드림스타트 슈퍼비전 체계의 안착을 위한 지침 및 서식 개발, 시범 실행 및 평가, 슈퍼바이저의 역량강화 및 지원 방안 준비, 기타 실행지원 체계 마련 등 향후 드림스타트 슈퍼비전 체계를 운영하는 데 있어서의 과제 및 제언 사항을 논의하였다. 본 연구는 슈퍼비전에 관한 선행논의가 부족한 드림스타트는 물론이고 아동복지 및 공공 영역 슈퍼비전 체계 수립을 위한 기초 자료를 제공하였다는 점에서 의의가 있다.


The purpose of this study is to propose a basic model according to the components of the supervision for the establishment of the supervision system of the Dream-Start case manager. For this purpose, a two-round delphi survey was conducted targeting 30 experts in the field of social welfare and Dream-Start related to supervision and case management. The results of the survey showed that the Dream-Start Supervision model included the following subjects: the purpose of supervision(10 items), supervisor qualifications and maintenance conditions(15 items), supervisor job duties(7 items), supervisory execution structure(14 items), and support system and policy for supervision(20 items), and supervision process and details(27 items). Based on these research results, the development of guidelines and forms for the establishment of the future supervisory system, pilot implementation and evaluation, provision of measures to strengthen supervisor capacity and support, and provision of other support systems, etc. Tasks and suggestions were discussed. This study is meaningful in that it provided basic data for establishing a supervision system for children's welfare and public domain as well as Dream-Start, which lacks prior discussion on supervision.

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1학교사회복지사의 수련이론 교육과정 개발

저자 : 이종익 ( Lee Jong-ik ) , 최웅 ( Choi Woong )

발행기관 : 한국학교사회복지학회 간행물 : 학교사회복지 53권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 1-26 (26 pages)

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본 연구는 학교사회복지사 수련이론 교육과정을 개발하기 위한 목적으로 수행되었다. 이를 위해 한국학교사회복지사협회가 주관한 2005년부터 2019년까지의 학교사회복지사 자격시험 합격자 자격연수 자료집을 중심으로 연수 내용을 정리하고 최근 한국학교사회복지학회에 발표, 게재된 학술자료와 보건복지부의 학교사회복지사 국가자격 운영방안 등에 대한 문서를 검토하였다. 또한, 경력이 5년 이상인 학교사회복지사와 학교사회복지론을 담당하는 교수진 등 30명의 패널을 선정하여 2회에 걸쳐 델파이 조사를 진행하였다. 그에 따라 총40시간, 4개 영역 16과목의 수련이론 교육과정의 기본 틀을 구성하였고, 이를 통해 수련제도에 적용할 수 있도록 하는 기초자료가 되고자 한다.

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2부모로부터의 학대가 초기 청소년의 우울에 미치는 영향: 사회적 위축과 또래소외의 이중매개효과

저자 : 김현진 ( Kim Hyun Jin ) , 최려나 ( Cui Li Na ) , 노충래 ( Nho Choong Rai )

발행기관 : 한국학교사회복지학회 간행물 : 학교사회복지 53권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 27-53 (27 pages)

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본 연구는 부모로부터의 학대가 초기 청소년의 우울에 미치는 영향에서 사회적 위축과 또래 소외가 매개효과를 가지는지를 검증하여 초기 청소년의 우울에 대한 효과적인 학교사회복지 측면의 개입방안 및 정책적 함의를 모색하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 한국 아동 청소년 패널조사 초등학교 1학년 6차(2015)년도 자료의 초등학교 6학년 학생 총 2,067명을 대상으로 구조방정식모형을 통해 분석하였다. 그 결과, 부모로부터의 학대는 초기 청소년의 우울에 직접적인 영향을 미쳤으며, 부모의 학대가 초기 청소년의 우울에 미치는 영향에서 사회적 위축과 또래소외 모두 부분적으로 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 즉, 부모로부터의 학대는 청소년의 우울에 정적인 영향을 미치며, 사회적 위축과 또래소외를 통한 정적인 간접효과를 미쳐 전체적인 효과를 증가시키는 것으로 나타났다. 이는 부모로부터의 학대가 우울에 미치는 영향에 있어 개인적인 사회적 위축뿐 아니라 또래관계에서의 소외를 통해 우울에 미치는 간접적 효과를 증가시킨다는 점에서 부모로부터 학대의 직접적 영향 및 간접적 영향도 함께 고려한 개입을 할 필요가 있으며, 이를 위한 초기 청소년 시기의 효과적인 학교사회복지적 실천방안 및 정책적 함의를 제시하였다.

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3학교 밖 청소년의 사회적 낙인감과 자아존중감의 종단적 인과관계 검증: 자기회귀 교차지연 모형의 적용

저자 : 정문경 ( Jeong¸ Moonkyeong )

발행기관 : 한국학교사회복지학회 간행물 : 학교사회복지 53권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 55-79 (25 pages)

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본 연구의 목적은 학교 밖 청소년의 사회적 낙인감과 자아존중감이 시간의 흐름에 따라 어떻게 변화하고 상호작용 하는지를 살펴보고 사회적 낙인감과 자아존중감의 종단적 관계를 규명하는데 있다. 이를 위하여 한국청소년정책연구원에서 수행한 학업중단 청소년 패널조사의 3개년 자료인 3차년도, 4차년도, 5차년도의 종단자료를 자기회귀 교차지연 모형을 적용하여 분석하였다. 연구목적을 수행하기위하여 분석에 사용한 변인은 학교 밖 청소년의 사회적 낙인감과 자아존중감이며 이들 변인들의 변화과정과 상호관계를 종단적으로 분석하였다. 분석한 결과 첫째, 학교 밖 청소년이 지각하는 사회적 낙인감과 자아존중감의 자기회귀 효과는 시간의 흐름에 따라 지속적으로 영향을 미치고 있었다. 둘째, 학교 밖 청소년의 사회적 낙인감이 자아존중감에 미치는 교차지연 효과는 지속적으로 유의한 부적 영향을 미치고 있었다. 셋째, 학교 밖 청소년의 자아존중감이 사회적 낙인감에 미치는 교차지연효과는 지속적으로 유의한 부적 영향을 미치고 있었다. 이는 학교 밖 청소년이 지각하는 사회적 낙인감과 자아존중감은 시간의 흐름에 따라 지속적으로 상호간에 부정적인 영향을 미치며 유지되는 요인임을 보여준다. 이러한 연구 결과를 통해 학교 밖 청소년의 자아존중감을 위하여 사회적 낙인으로부터 학교 밖 청소년을 보호하는 방안을 모색해야 함을 제안한다. 본 연구의 결과를 바탕으로 본 연구가 갖는 시사점과 제한점 등을 논의하였다.

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4학교 내 복지 전문 인력의 직무특성과 사례관리수행에 관한 연구 - 학교사회복지사와 교육복지사 비교를 중심으로

저자 : 이창숙 ( Lee¸ Chang Suk )

발행기관 : 한국학교사회복지학회 간행물 : 학교사회복지 53권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 81-106 (26 pages)

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본 연구는 학교사회복지사와 교육복지사의 직무특성과 사례관리수행 수준 차이를 분석하고, 직무특성이 사례관리수행에 영향을 미치는 요인들을 비교·분석하여 사례관리수행을 향상시킬 수 있는 방안을 모색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 경기·인천 지역의 초·중·고등학교에서 근무하는 학교사회복지사와 교육복지사 289명을 대상으로 설문조사를 진행하였고, 유의표집방법을 사용하여 표본을 추출하였다. 회수한 설문지 167부 중 불성실하게 응답한 자료와 결측치가 있는 4부를 제외한 총 163부를 최종 분석에 사용하였다. 연구결과 첫째, 학교사회복지사와 교육복지사의 직무특성 수준은 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, 학교사회복지사와 교육복지사의 사례관리수행 수준은 유의미한 차이가 나타났다. 셋째, 학교사회복지사의 직무특성이 사례관리수행 전체 및 단계별에 영향을 미치는 요인은 자율성이고, 교육복지사는 기능다양성, 과업중요성으로 나타났다. 이러한 연구결과를 토대로 학교사회복지사와 교육복지사의 사례관리수행을 향상시키기 위한 몇 가지 제언을 하였다.

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5빈곤 가정 아동의 그릿에 영향을 미치는 요인 연구

저자 : 원유정 ( Won Yu Jung ) , 최혜정 ( Choi Hye Jeong ) , 김형관 ( Kim Hyeong Kwan )

발행기관 : 한국학교사회복지학회 간행물 : 학교사회복지 53권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 107-128 (22 pages)

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본 연구의 목적은 빈곤 가정 아동의 건강한 성장을 돕기 위해 그릿에 영향을 미치는 요인을 확인하는 데에 있다. 이를 위한 연구문제는 첫째, 빈곤 가정 아동의 그릿에 영향을 미치는 개인적, 가족적, 학교 환경적 요인을 확인한다. 둘째, 이들 요인 간의 상대적 영향력을 검증하고자 한다. 이를 위해 D지역에 거주하는 빈곤 가정 아동 382명을 대상으로 설문조사를 실시하였고 분석 방법은 SPSS 22.0을 활용하였다. 분석결과, 인구학적 요인으로는 주관적 건강이 좋을수록 유의미하였고, 개인요인은 자아존중감이 높을수록, 공격성이 낮을수록 그릿이 높은 것으로 확인되었다. 가족요인으로는 양부모 가구일수록, 부모애착이 높을수록, 학교환경요인은 성적이 높을수록, 또래관계가 좋을수록 그릿이 유의미하게 높음을 확인하였다. 본 연구는 빈곤 가정 아동의 보호요인 정보를 축적함과 동시에 긍정적인 성장 요인인 그릿을 증가시키는 변인을 확인하였다는 데에 의의가 있다. 이러한 연구결과를 근거하여 결론부분에서는 빈곤 가정 아동의 그릿을 증가시키기 위한 실천적 함의를 제시하였다.

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6대학생의 성인애착이 SNS 중독경향성에 미치는 영향: 공적자의식의 매개효과

저자 : 유평 ( Yoo¸ Peoung )

발행기관 : 한국학교사회복지학회 간행물 : 학교사회복지 53권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 129-153 (25 pages)

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본 연구는 대학생의 성인애착과 SNS중독경향성과의 관계를 살펴보고 공적자의식의 매개효과를 알아보기 위해 진행되었다. 서울, 경기지역의 남녀 대학생 295명을 대상으로 SNS중독경향성, 성인애착, 공적자의식에 대한 설문조사를 진행하고, 각 변인들 간 상관분석 및 회기분석을 실시하였다. 또한, 성인애착과 SNS중독경향성의 관계에서 공적자의식이 매개효과를 가지는지 알아보기 위해 SPSS PROCESS macro 3.4 프로그램을 사용하였다. 연구결과 성인애착에서는 성인애착의 하위요인인 애착불안이 SNS 중독경향성과 관계가 있는 것으로 나타났다. 그리고 애착불안과 SNS중독경향성과의 관계에서 공적자의식이 매개효과를 가지는 것으로 확인되었다. 본 연구의 의의로는 SNS중독경향성에서 성인애착의 하위유형인 애착불안이 관련 있음을 밝혔으며 성인애착과 SNS중독경향성과의 관계를 공적자의식이 매개함을 확인하였다. 연구 결과에 따른 제언은 다음과 같다. 첫째, 표본의 대표성을 위해 다양한 연구가 필요하다. 둘째, 공적자의식에 대한 보다 다양한 연구가 필요하다. 셋째, 공적자의식과 SNS 중독 경향성 간의 관계에 영향을 미칠 수 있는 조절변인에 대한 연구가 필요하다.

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7학교 밖 청소년의 부모방임이 게임중독에 미치는 영향과 우울을 통한 성별의 조절된 매개효과

저자 : 이래혁 ( Lee Raehyuck ) , 장혜림 ( Chang Hae-lim )

발행기관 : 한국학교사회복지학회 간행물 : 학교사회복지 53권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 155-180 (26 pages)

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본 연구는 학교 밖 청소년의 부모방임이 게임중독에 미치는 영향과 우울을 통한 성별의 조절된 매개효과 분석을 목적으로 하였다. 이를 위해 한국청소년정책연구원에서 구축한 학업중단 청소년 패널 조사에서 조사 당시 학업을 중단한 청소년 733명을 대상으로 PROCESS macro for SPSS의 모델 4와 14를 활용하여 부모방임이 우울을 통해 게임중독에 미치는 직·간접 영향과 우울을 통한 성별의 조절된 매개효과를 분석하였다. 본 연구의 분석을 통해 확인한 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 학교 밖 청소년의 부모방임은 게임중독에 정적으로 유의미한 영향을 미치고 있었다. 즉, 부모방임의 수준이 높을수록 게임중독의 수준이 통계적으로 유의미하게 높아졌다. 둘째, 학교 밖 청소년의 부모방임이 게임중독에 미치는 영향을 우울이 부분적으로 매개하였다. 부모방임의 수준이 높을수록 우울의 수준이 증가하였고, 증가된 우울은 게임중독의 수준을 증가시켰다. 셋째, 학교 밖 청소년의 성별이 부모방임이 우울을 통해 게임중독에 미치는 매개효과를 조절하는 것으로 확인되었다. 부모방임이 우울을 통해 게임중독에 미치는 부정적 간접효과가 여자에 비해 남자에게서 두드러졌다. 이상의 결과를 토대로 학교 밖 청소년의 게임중독 문제를 해결 및 예방하기 위한 다양한 실천적 개입 방안을 논의하였다.

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8학교사회복지사 보수교육과정 개발을 위한 탐색적 연구

저자 : 최경일 ( Choi Kyung Il ) , 최혜정 ( Choi Hye Jeong ) , 좌현숙 ( Jwa Hyunsuk )

발행기관 : 한국학교사회복지학회 간행물 : 학교사회복지 53권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 181-209 (29 pages)

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본 연구의 목적은 학교사회복지사 보수교육과정을 개발하여 현장 실무자의 전문성 강화를 도모하기 위한 근거를 마련하는 데에 있다. 이를 위해 본 연구에서는 혼합방법을 적용하여 학교사회복지사 보수교육 요구도를 조사함과 동시에 학교사회복지 관련 전문가들을 대상으로 포커스 그룹 인터뷰를 실시하였다. 연구결과, 학교사회복지사 보수교육의 특수성, 고유성이 반영될 필요가 있음이 제안되었으며, 효과적인 운영을 위한 시스템들이 논의되었다. 구체적으로 연간 12평점으로 사회복지사 보수교육 운영 지침에 기초하며, 보수교육 영역은 학교사회복지사 직무 수행 강화 및 현장 적용 가능성을 높이는 것으로 제안하였다. 이에 본 연구의 의의는 제도화 정비 과정에서 시의적절한 연구로 학교사회복지사 보수교육과정을 개발하려는 탐색적 노력에 있다. 이를 시작으로 학교사회복지사의 전문성 강화를 위한 내실 있는 보수교육이 체계적으로 개발 및 운영될 것으로 기대한다.

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본 연구의 목적은 한부모 자녀의 가정 내 교육적 지원, 학교에서의 교육적 경험이 학업성취에 영향을 미치는 과정에서 학생의 교육적 경험이 매개효과가 있는지, 이러한 구조적 관계에서 양부모 자녀와 차이가 있는지 검증하는 것이다. 이를 위해 한국교육개발원의 한국교육종단2005 1~7차의 자료를 활용하였다. 분석대상은 1차에서 7차까지 한부모가족 및 양부모가족으로 유지되고 있으면서 2010년 대학수학능력시험에 응시한 3,507명(한부모 310명, 양부모 3,197명)이다. 연구방법은 AMOS 21.0을 활용한 구조방정식 모형의 다집단 분석, 매개효과를 분석하기 위하여 Sobel test를 실시하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 한부모 자녀의 수능성적, 가정 내 교육적 지원, 학교에서의 교육적 경험, 학생의 교육적 경험은 양부모 자녀보다 낮은 것으로 나타났다. 둘째, 가정 내 교육적 지원과 학교에서의 교육적 경험이 수능성적에 영향을 미치는 과정에서 한부모 자녀와 양부모 자녀 모두 학생의 교육적 경험은 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 총효과를 통해 수능성적에 가장 많은 영향을 미치는 변인을 살펴본 결과 한부모 자녀와 양부모 자녀 모두 학생의 교육적 경험인 것으로 나타났다. 넷째, 다집단 분석결과 가정 내 교육적 지원 및 학교에서의 교육적 경험이 학생의 교육적 경험을 경유하여 수능 점수에 영향을 미치는 모형은 양부모 자녀와 한부모 자녀 간 차이가 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 한부모 자녀의 교육격차를 줄이기 위한 방안을 제시하였다.

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10부모-자녀 간 의사소통 유형이 중학생의 우울에 미치는 영향에서 내면화된 수치심과 사회적 지지의 매개효과

저자 : 이순희 ( Lee¸ Soon-hee )

발행기관 : 한국학교사회복지학회 간행물 : 학교사회복지 53권 0호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 241-268 (28 pages)

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본 연구는 부모-자녀 간의 의사소통 유형이 중학생의 우울에 미치는 영향에서 내면화된 수치심과 사회적 지지의 매개효과를 살펴보았다. 이를 위해 대구시 소재 중학교에 재학 중인 중학생을 대상으로 설문조사를 실시하여 총 304개의 자료를 분석에 사용하였다. 본 연구의 주요결과는 첫째, 부모-자녀 간의 개방형 의사소통이 우울에 미치는 영향에서 내면화된 수치심과 사회적 지지가 완전매개 역할을 하였다. 즉, 부모-자녀 간의 개방형 의사소통이 우울을 직접으로 감소시키는 영향은 없었으나, 개방형 의사소통이 내면화된 수치심을 낮추고 사회적 지지를 높여 우울을 감소시키는 것으로 나타났다. 둘째, 부모-자녀 간의 문제형 의사소통이 우울에 미치는 영향에서도 내면화된 수치심과 사회적 지지가 완전매개인 것으로 나타났다. 즉, 부모-자녀 간의 문제형 의사소통이 우울을 직접적으로 증가시키지는 않았으나 문제형 의사소통이 내면화된 수치심을 높이고 사회적 지지는 감소시킴으로써 우울을 증가시키는 것으로 나타났다. 이를 정리하면, 부모-자녀 간의 의사소통 유형 자체는 청소년의 우울에 직접적인 영향을 미치지는 않았으나, 부모-자녀 간의 의사소통 유형이 청소년의 심리적 기제에 영향을 미침으로써 결과적으로 우울을 증가시키거나 반대로 감소시키는 것이다. 이러한 연구결과는 청소년의 우울을 감소시키기 위한 다양한 개입에서 청소년의 우울에 영향을 미치는 심리적 기제에 초점을 맞춘 개입이 필요하다는 것을 의미한다.

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사회복지정책
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보건·복지 Issue&Focus
406권 0호

보건복지포럼
297권 0호

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한국청소년활동연구
7권 2호

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사회복지연구
52권 2호

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한국가족복지학
68권 2호
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