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대구대학교 특수교육재활과학연구소> 특수교육재활과학연구> ADHD 아동 어머니의 양육스트레스가 우울에 미치는 영향 - 양육태도의 매개효과를 중심으로 -

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ADHD 아동 어머니의 양육스트레스가 우울에 미치는 영향 - 양육태도의 매개효과를 중심으로 -

The Mediating Effects of Child-bearing Attitude of the Relationship between Parenting Stress and Depression of the Mothers with ADHD Child

김성범 ( Kim Sung-bum )
  • : 대구대학교 특수교육재활과학연구소
  • : 특수교육재활과학연구 60권2호
  • : 연속간행물
  • : 2021년 06월
  • : 133-146(14pages)
특수교육재활과학연구

DOI

10.23944/Jsers.2021.06.60.2.6


목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참 고 문 헌

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본 연구는 ADHD 아동 어머니 127명의 양육스트레스, 우울, 양육태도의 관계에서의 영향력을 살펴보기 위해 실시되었다. 또한 ADHD 아동 어머니의의 양육스트레스와 우울의 관계에서 양육태도의 매개효과를 살펴보았다. 연구 결과는 아래와 같다. 첫째, ADHD 아동 어머니의 양육스트레스는 우울과 정적인 높은 상관관계가 나타났다. 그리고 양육스트레스와 양육태도, 우울과 양육태도는 부적인 상관관계를 나타내었다. ADHD 아동 어머니의 양육스트레스가 높을수록 우울은 높아지며, 양육태도가 높을수록 우울은 낮아지는 것을 의미한다. 둘째, ADHD 아동 어머니의 양육스트레스가 단독으로 우울에 미치는 영향보다, 양육스트레스와 양육태도가 함께 영향을 미칠 때 양육태도가 매개변인으로 작용하여 우울을 감소시키는 것으로 나타났다. 즉, ADHD 아동 어머니의 양육스트레스와 우울의 관계에서 양육태도는 매개효과를 나타내었다.
The purpose of this study was to analyze the mediating effect of child-bearing attitude on the relationship between parenting stress and depression of the mothers with ADHD child.
The studying of previous research and theories found that variables in depression, parenting stress, child-bearing attitude and their relations were set for the study target. The subjects for the study were 127 mothers with ADHD child. And they were given a questionnaire which was later collected for analysis. In order to verify the mediating effect, the stepwise multiple regression analysis was conducted and a sobel test was performed. The results of this study are as follows. First, there was a negative corelationship between parenting stress and child-bearing attitude. And also there was a negative corelationships between depression and child-bearing attitude. But there was a positive corelationship between parenting stress and depression. Second, parenting stress of mothers with ADHD child had a direct impact on the depression. Third, parenting stress of mothers with ADHD child had a direct impact on the child-bearing attitude. Fourth, the child-bearing attitude of mothers with ADHD child directly affected the depression. Fifth, child-bearing attitude partially mediated the parenting stress and depression of mothers with ADHD child.

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간행물정보

  • : 사회과학분야  > 교육
  • : KCI등재
  • :
  • : 계간
  • : 1738-7205
  • :
  • : 학술지
  • : 연속간행물
  • : 2000-2021
  • : 1230


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60권3호(2021년 09월) 수록논문
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본 연구는 EBD 대학생 209명의 생활스트레스, 스마트폰 중독, 사회적 지지의 상호관계에서의 영향력을 알아보고자 실시되었다. 또한 EBD 대학생의 생활스트레스와 스마트폰 중독의 관계에서 사회적지지의 매개효과를 살펴보았다. 연구 결과는 아래와 같다. 첫째, EBD 대학생의 생활스트레스는 스마트폰 중독과 정적인 높은 상관관계가 나타났다. 그리고 생활스트레스와 사회적지지, 스마트폰 중독과 사회적지지는 부적인 상관관계를 나타내었다. EBD 대학생의 생활스트레스가 높을수록 스마트폰 중독은 높아지며, 사회적지지가 높을수록 스마트폰 중독은 낮아지는 것을 의미한다. 둘째, EBD 대학생의 생활스트레스가 단독으로 스마트폰 중독에 미치는 영향보다, 생활스트레스와 사회적지지가 함께 영향을 미칠 때 사회적지지가 매개변인으로 작용하여 스마트폰 중독을 감소시키는 것으로 나타났다. 즉, EBD 대학생의 생활스트레스와 스마트폰 중독의 관계에서 사회적지지는 매개효과를 나타내었다.


The purpose of this study was to examine the mediating effects of social support on the relationship between life stress and smartphone addiction in EBD students living in dormitories. The subjects of this study were 209 college students living in residentional college in 'A' university located in 'B' City. Life stress, social support, and smartphone addiction scale were used as research tools to investigate psychological changes of participating college students. Based on the relevant theories and previous studies, we examined the mediating effect by setting life stress as an independent variable, social support as a mediator, and smartphone addiction as a dependent variable. Data analysis was conducted through correlation analysis, soble test, and structural equation modeling approach. The results of this study are as follows. First, there was a statistically significant correlation between life stress, smartphone addiction, and social support in college students living in residentional college. Second, social support partially mediated the life stress and smartphone addiction of residentional college students. The mediating effect of the identified social support was suggested by suggesting the necessity of constructing a system in the university which can provide the social support for the depressive related to the life stress and to keep it stable.

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2범부처 연계를 통한 장애인 취업지원 전달체계 개편 방안 탐색: 특수교육 대상자 데이터연계를 중심으로

저자 : 김원호 ( Kim¸ Won-ho ) , 박다원 ( Park¸ Da-won ) , 이주영 ( Lee¸ Ju-young )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 17-45 (29 pages)

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본 연구는 범부처 취업지원 시스템 구축에 있어 자료를 연계하는 과정이 보다 효율적으로 이루어지기 위한 방안을 모색하는데 목적이 있다. 이를 위해 특수교육, 직업재활, 사회복지 및 장애인 복지, 행정학 등의 전공 및 전문분야에 있는 9명의 실무 전문가, 학계 전문가를 두 집단으로 구성하여 초점집단면담을 실시하였다. 이들을 대상으로 면담한 주제는 범부처 취업지원 시스템 구축에 있어 자료 연계의 가치, 내용, 방식 및 판정에 대한 것이었으며, 이를 위해 두 차례 면담을 진행하였다. 면담을 통해 수집한 자료는 전체 인터뷰를 함께 분석하는 방법(Cross-case Interview Analysis)으로 분석하였다. 자료 분석을 한 결과, 면담 내용은 자료 연계의 방향, 자료 연계의 방식 및 활용, 부처별 제공서비스 판정 및 유기적 연계 방안의 대주제로 분류될 수 있었고, 각 대주제별로 2~3개의 중주제, 2~4개의 소주제로 분류할 수 있었다. 본 연구결과를 통해 범부처 장애인 취업지원 시스템 연계가 효율적으로 이루어지기 위해서는 자료 연계뿐만 아니라 수집할 자료에 대한 합의, 지표화 및 표준화, 서비스 판정 기준의 일원화 등 다양한 측면에서의 개선이 이루어져야 함을 확인할 수 있었다.


The purpose of this study is to find a way to make the process of linking data more efficient in the construction of a cross-ministerial employment support system. To this end, nine working-level experts and academic experts in majors and specialties such as special education, vocational rehabilitation, social welfare and welfare for the people of disabilities, and public administration were organized into two groups and focused group interviews were conducted. The subjects of the interviews were about the value, content, method, and judgment of data linkage in constructing a cross-ministerial employment support system, and for this purpose, two interviews were conducted. The data collected through the interview were analyzed by the method of analyzing the entire interview together (Cross-case Interview Analysis). As a result of data analysis, the interview contents could be classified into major topics: the direction of data linkage, data linkage method and use, determination of services provided by each department, and organic linkage plan, For each major theme, it could be classified into 2~3 mid-themes and 2~4 sub-themes. Through the results of this study, it can be confirmed that improvements in various aspects such as not only linking data, but also consensus on data to be collected, indexing and standardization of data to be collected, unification of service judgment standards, etc., should be made in order to efficiently link the employment support system for the people of disabilities in all ministries. there was.

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3웹 기반 탐구 학습 환경이 뇌성마비학생의 사고력에 미치는 영향

저자 : 이재욱 ( Lee¸ Jae-uk )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 47-86 (40 pages)

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본 연구는 웹 기반 탐구 학습 환경이 뇌성마비학생의 사고력에 미치는 영향을 분석하는 목적으로 실시되었다. 이를 위한 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 웹 기반 탐구 학습 환경이 뇌성마비학생의 비판적 사고력에 미치는 영향은 어떠한가? 둘째, 웹 기반 탐구 학습 환경이 뇌성마비학생의 창의적 사고력에 미치는 영향은 어떠한가? 이를 위하여 지체장애학교의 고등학교 과정에 재학 중인 뇌성마비학생 3명을 대상으로 대상자간 중다 간헐 기초선 설계를 적용하여 웹 기반 탐구 학습 환경이 사고력에 미치는 효과를 분석하였다. 연구 결과 웹 기반 탐구 학습 환경은 뇌성마비학생의 비판적 사고력과 창의적 사고력 점수를 향상시켰다. 특히 비판적 사고력의 '사실과 의견 구분하기', '충분한 근거에 따라 주장하기', '다양한 관점으로 조망하기'와 창의적 사고력의 '유창성' 향상에 효과가 있는 것으로 나타났다.


The purpose of this study is to analyze the effect of the web-based inquiry learning environment on the thinking ability of students with cerebral palsy. Research questions are as follows: First, what is the effect of the web-based inquiry learning environment on the critical thinking ability of students with cerebral palsy? Second, what is the effect of the web-based inquiry learning environment on the creative thinking ability of students with cerebral palsy? To solve the research questions, the effect of a web-based inquiry learning environment on thinking ability was analyzed for three students with cerebral palsy attending high school courses at a school for physical disabilities by applying the multiple probe baseline across participants design. As a result of the study, the web-based inquiry learning environment improved the critical thinking ability and creative thinking ability scores of students with cerebral palsy. In particular, it was found to be effective in 'distinguishing facts and opinions', 'arguing based on sufficient evidence', 'viewing from various perspectives' of critical thinking ability, and improving 'fluency' of creative thinking ability.

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4장애인 평생교육기관의 문해교육 프로그램 운영현황 및 활성화 방안 분석

저자 : 조창빈 ( Cho¸ Chang-been ) , 김두영 ( Kim¸ Doo-young ) , 신민선 ( Shin¸ Min-sun )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 87-113 (27 pages)

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이 연구는 장애성인을 대상으로 문해교육 프로그램을 제공하는 장애인 평생교육기관의 문해교육 프로그램 운영현황과 기관 실무자들이 인식하는 장애인 문해교육 프로그램 활성화 방안을 조사하여 장애인 문해교육 활성화 방안을 제시하는데 목적이 있으며, 이를 위해 장애인 평생교육기관 실무자들을 대상으로 설문조사를 수행하였다. 연구에 참여한 장애인 평생교육기관 실무자들은 총 116명으로 일반·장애인평생교육시설 실무자 52명, 장애인복지시설 및 관련 협회 실무자들은 64명으로 구성되었다. 이들을 대상으로 수행한 조사의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 장애인 평생교육기관에서는 기관 이용자의 요구에 의해 문해교육 프로그램을 운영한다는 응답이 가장 많았으며, 문해교육 프로그램 운영 시 가장 고려하는 사항 역시 이용자의 요구가 가장 많았고 문해교육 프로그램을 기획하는 방법 역시 이용자의 요구를 기반으로 한다는 응답이 가장 많았다. 한편, 장애인 평생교육기관에서 운영하는 문해교육 프로그램은 대부분 가정영역에 한정되어 운영되고 있었다. 둘째, 장애인 평생교육기관 실무자들이 인식하는 극복해야 하는 어려움은 장애인 문해교육 전문 강사 부족이라는 응답이 가장 많았고 장애인 문해교육 활성화를 위한 가장 시급한 과제로 장애인 문해교육 교육과정 개발을 꼽았다. 또한, 이상의 연구결과를 바탕으로 장애인 문해교육 활성화 방안에 대해 교육부의 장애인 문해교육 교육과정의 대대적인 수정·보완, 장애인 문해교육 전문 강사 양성 및 파견 사업 운영, 장애인 문해교육 교과용 도서 개발 및 보급 사업 운영 등과 같은 내용을 제언하였다.


The purpose of this study is to suggest a literacy education activation plan for the disabled by examining the literacy education program operation status of a lifelong education institution for the disabled that provides literacy education programs for adults with disabilities, and by finding a way to activate the literacy education program for the disabled recognized by institution staffs. For this, a survey was conducted on the working-level staff of lifelong education institutions for the disabled. A total of 116 working-level staffs of lifelong education institutions for the disabled participated in this study, consisting of 52 staffs of lifelong education facilities for the general public and disabled and 64 staffs of welfare facilities for the disabled and related associations. The major findings of the survey conducted on them are as follows; First, the most significant number of responses answered that the lifelong education institutions for the disabled operates literacy education programs according to the needs of institution users, and the most important consideration when running literacy education programs was also the needs of users. In addition, the most common response was that the literacy education program planning was also based on the needs of users. However, literacy education programs operated by lifelong education institutions for the disabled were mostly limited to the home sector. Second, for the difficulties to overcome which were recognized by staffs of lifelong education institutions for the disabled, most respondents answered a shortage of professional instructors for literacy education for the disabled. For the most urgent task to activate literacy education for the disabled, they selected the development of a literacy education curriculum for the disabled. Based on the above findings, the Ministry of Education's extensive revision and supplementation of the literacy education curriculum for the disabled, training and dispatching specialized instructors for literacy education for the disabled, and developing and distributing books for literacy education for the disabled were suggested.

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5장애인 평생학습도시 운영사업에 참여한 당사자의 참여 현황 및 지원 요구에 대한 인식 조사: 경기도 G 시를 중심으로

저자 : 신윤희 ( Shin¸ Yun-hee ) , 박경옥 ( Park¸ Kyoung-ock )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 115-140 (26 pages)

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본 연구는 장애인평생학습 프로그램에 참여한 장애인 학습자를 대상으로 평생학습 프로그램에의 참여 동기, 운영에 대한 만족도, 그리고 어려움과 지원요구를 분석하여 효과적인 평생학습 프로그램 개발을 위한 기초 자료로 마련하고자 실시되었다. 경기도 K시에서 운영한 61개 프로그램에 참여한 당사자 및 가족 126명을 대상으로 설문조사를 하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 장애인 평생학습 프로그램은 발달장애 성인을 위한 프로그램으로 편중되어 있었다. 둘째, 장애인 학습자가 평생학습 프로그램에 참여하는 과정에서, 장애 특성을 고려한 편의시설이나 지원이 충분하게 제공되지 못하였다. 그리고 편의제공에 대한 지원의 유형이나 정도, 그리고 범위는 평생학습 프로그램을 운영하는 주체의 역량에 따라 상이하였다. 셋째, 학습자는 자신이 참여한 프로그램 운영에 대한 적절성과 참여 만족도를 높게 평가하였으나 프로그램이 연속적으로 지원되지 못하고 일회성으로 운영되었다고 평가하였다. 이와 같은 연구결과에 대해 논의하고, 이 연구의 제한점과 후속 연구에 대한 제언을 하였다.


This study examines the lifelong learning city operation project for the disabled This study aims to provide basic data for the development of effective lifelong learning programs by analyzing the motivation for participation in lifelong learning programs, satisfaction with operation, difficulties and support needs for disabled learners. This study surveyed 126 people with disabilities and their families who participated in 61 lifelong learning programs for the disabled operated by G-city, Gyeonggi-do. The research results are as follows.: First, The lifelong learning program for the disabled was concentrated as a program for adults with developmental disabilities. Second, in the process of disabled learners participating in lifelong learning programs, sufficient convenience facilities or support considering disability characteristics were not provided. In addition, the type, degree, and scope of support for convenience provision differed according to the competency of the subject who runs the lifelong learning program. Third, learners highly evaluated the appropriateness and satisfaction with participation in the operation of the program they participated in, but evaluated that the program was not continuously supported and operated on a one-time basis. Based on these research results, the discussion was made, and the limitations of this study and suggestions for follow-up studies were made.

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6유아특수교사의 공감피로와 소진: 공감만족과 사회적 지지의 조절효과 분석

저자 : 황지원 ( Hwang¸ Ji-won ) , 손지향 ( Sohn¸ Ji-hyang ) , 한민경 ( Han¸ Min-kyung )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 141-163 (23 pages)

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본 연구는 유아특수교사의 공감피로와 소진과의 관계성을 분석하고, 두 변인의 관계에서 공감만족과 사회적지지 (예: 공감피로에 대한 보호요인)가 조절효과가 있는지도 알아보았다. 연구문제는 첫째, 유아특수교사의 소진에 대한 공감피로, 공감만족, 사회적 지지의 영향력은 어떠한가? 둘째, 유아특수교사의 소진과 공감피로간의 관계성에서 공감만족, 사회적 지지의 조절효과는 어떠한가? 이다. 연구대상은 유치원 및 장애전담 어린이집에 근무하는 193명의 유아특수교사이다. 연구결과, 첫째, 유아특수교사의 소진 변인과 공감피로, 공감만족, 사회적 지지간의 유의한 상관관계가 있었고, 유아특수교사의 소진에 공감피로는 부적영향력, 공감만족, 사회적 지지는 정적 영향이 있었다. 둘째, 유아특수교사의 소진과 공감피로간의 관계성에 있어 공감만족 및 사회적 지지의 조절효과는 유의하지 않았다.


The current study aimed to a relationship between compassion fatigue and burnout of early childhood special education teachers(ESCT); and whether compassion satisfaction and social support (i.e., protective factors of compassion fatigue) moderate this relationship. Data was collected from a total of 193 ECST who work at public kindergartens or childcare centers, which identified themselves as institutions specialized in education for children with disabilities Our findings found a significant effect of compassion fatigue on burnout of ESCT: however, the effect was not dependent on compassion satisfaction and social support. Our findings imply the importance of teaching self-care or -management strategies to teachers, cultivating respectful school climates, and exploring potential variables that have buffering effects on compassion fatigue and burnout.

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7특수교육학개론 교수학습 방법에 따른 예비 일반교사의 통합교육 관련 교사 효능감과 장애 인식 변화

저자 : 김주선 ( Kim Joo-sun ) , 김희주 ( Kim Hee-ju )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 165-185 (21 pages)

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본 연구의 목적은 학교 현장에서 통합교육을 이끌어가게 되는 예비 일반교사들을 대상으로 강의, 문제해결학습, 서비스 러닝으로 구성된 특수교육학개론 과목 이수 후 통합교육 관련 교사 효능감과 장애에 대한 인식의 변화를 확인하고, 구체적으로 특수교육학개론 교수학습 방법 중 어떠한 영역이 변화를 이끌었는지를 확인하는데 있다. 이를 통하여 장애학생의 효과적인 통합교육을 위하여 예비 일반교사들의 교사교육의 실제적 적용 요소들을 논의해 보고자 하였다. 특수교육학개론 수업을 수강하는 예비 일반교사 116명을 대상으로 5점 척도 설문을 통하여 장애에 대한 인식과 교사효능감을 측정하였으며, 사전과 사후 변화에 대하여 대응표는 t-검증으로 분석하였고, 변화의 영향을 미친 수업 영역에 대하여는 빈도분석을 실시하였다. 연구 결과 첫째, 특수교육학개론 수업은 예비 일반교사의 통합교육 관련 교사 효능감에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났으며, 강의를 통하여 통합교육 관련 교사 효능감이 향상되었다고 응답한 경우가 가장 많은 것으로 나타났다. 둘째, 특수교육학개론 수업은 예비 일반교사들의 장애에 대한 인식에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났으며, 서비스 러닝을 통하여 장애에 대한 인식 변화가 되었다고 응답한 경우가 가장 많았다. 연구 결과를 통하여 예비 일반교사의 통합교육 관련 역량 및 장애인식에 도움이 되는 특수교육학개론 수업 구성 및 교수법에 대한 시사점을 제안하였으며, 주요 연구 결과에 대한 논의 및 제언을 하였다.


The purpose of this study is to identify changes in pre-general teachers' efficacy and perceptions of disability related to inclusive education after completing the Introduction to Special Education course consisting of lectures, problem-based learning, and service-learning. The perception of disability and teacher efficacy were measured through a 5-point scale questionnaire for 116 preliminary general teachers taking an Introduction to Special Education class, and the correspondence table for pre- and post-change was analyzed by t-testing, and the impact of change. As a result of the study, first, it was found that the introduction to special education classes had a positive effect on teachers' efficacy related to inclusive education of pre-general teachers, and most of the respondents answered that teachers' efficacy related to inclusive education improved through lectures. Second, it was found that the class introductory special education had a positive effect on the perception of disability among pre-general teachers, and most of the respondents answered that the perception of disability was changed through service-learning. Through the results of the study, discussed and suggestions were made.

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8경도인지장애의 인지-의사소통 중재를 위한 과제별 수행 프로파일

저자 : 이미숙 ( Lee¸ Mi-sook )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 187-211 (25 pages)

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경도인지장애(mild cognitive impairment: MCI)의 인지-의사소통 중재 시 수행상의 특성을 고려해야 한다. 이를 위해 인지-의사소통의 과제별 수행 프로파일이 제시될 필요가 있다. 본 연구에는 기억상실형 MCI(amnestic MCI: aMCI)의 두 하위 유형인 단일영역형 aMCI(sd-aMCI) 28명, 다영역형 aMCI(md-aMCI) 24명, 정상 통제군 30명이 참여하였고, 이들은 5개 인지-의사소통 영역의 16개 하위 과제를 수행하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 대부분의 인지-의사소통 과제에서 세 집단 간에 유의미한 차이를 보였다. 둘째, 두 MCI 집단의 대면이름대기, 단어유창성, 담화는 대부분의 인지 과제와 상관성이 유의하였다. 셋째, 의사소통의 예측 과제는 sd-aMCI 집단의 작업기억, 문제해결력 등, 그리고 md-aMCI 집단의 추론력, 집행기능 등이었다. 본 연구는 MCI에 대한 증거 기반적 중재를 계획하고 중재 효과를 극대화하는 데 기여할 수 있을 것이다.


It is necessary to intervene in mild cognitive impairment(MCI) discriminately. Accordingly, the performance profiles by cognitive-communication tasks should be suggested for intervention in MCI. Fifty-two single- and multiple-domain amnestic MCI(sd-aMCI 28, md-aMCI 24) and thirty control subjects performed 16 subtasks for the 5 cognitive-communication domains. The main findings were as follows. Firstly, three groups had significant differences in performances of most cognitive-communication tasks. Secondly, several communication tasks(confrontation naming, word fluency, discourse) were significantly correlated with most cognitive tasks in two MCI groups. Thirdly, cognitive tasks including working memory and problem solving were found to be the best predictors of communication in sd-aMCI group. Performances of cognition like reasoning and executive function were strong predictors of communication in md-aMCI group. Current study provides the evidence-based information to support cognitive-communication intervention in MCI. These results also can contribute to increase the efficacy of intervention.

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9독서활동을 통한 긍정훈육 프로그램이 보육교사의 아동학대 예방 인식에 미치는 효과

저자 : 백승미 ( Baek¸ Seung-mi ) , 정경희 ( Jung¸ Kyung-hee )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 213-239 (27 pages)

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본 연구는 긍정훈육 독서활동 프로그램이 보육교사들의 아동학대 예방에 대한 인식변화에 미치는 효과와 보육교사들의 요구를 알아봄으로써 보육교사에게 효과적인 아동학대 예방 프로그램을 제시하고자 한다. 본 연구는 전국 공공형 어린이집 보육교사 74명을 대상으로 아동학대 예방을 위한 "긍정 훈육 독서 활동 프로그램“을 6회 실시하였으며, 프로그램 사전과 사후에 보육교사들의 아동학대에 대한 인식 조사를 실시하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 본 긍정 훈육 독서 활동 프로그램은 보육교사의 아동학대 예방 인식에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 보육교사들은 아동학대 예방을 위한 다양한 복지 및 지원 방안을 요구하였다. 이러한 결과를 통해 아동학대 예방을 위한 다양한 교사들의 요구를 반영한 프로그램 지원 및 교사지원이 확대될 것으로 기대된다.


The purpose of this study is to present effective child abuse prevention programs to child care teachers by identifying the effect of positive discipline reading programs on child abuse prevention and the needs of child care teachers. This study conducted a six-time "positive discipline reading activity program" to prevent child abuse among 74 daycare center teachers nationwide, and conducted a survey on the awareness of child abuse by childcare teachers before and after the program. Key findings include: First, this positive discipline reading activity program has a positive impact on child care teachers' perception of child abuse prevention. Second, child care teachers demanded various welfare and support measures to prevent child abuse. These results are expected to expand program support and teacher support that reflect the needs of various teachers to prevent child abuse.

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10비유창실어증 환자의 문장 이해 특성

저자 : 김정연 ( Kim¸ Jung-yeon )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 241-255 (15 pages)

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비유창실어증 환자가 기본 어순과 어순 재배치 능동문과 피동문의 이해에 보이는 특성을 통사론적 관점과 처리과정적 관점에서 살펴보았다. 비유창실어증과 정상 성인 각 13명을 대상으로 2개 문장 이해 과제(문장-그림 연결 과제, 문장 검증 과제)에서 4개 문장 유형(두 자리 능동문, 세 자리 능동문, 피동사 피동문, 자동사 피동문)에 대한 정반응률과 반응시간을 측정하였다. 통계 분석은 혼합 모형 분산 분석과 Bonferroni 방식의 다중비교를 실시하였다. 그 결과 정반응률은 환자군이 정상군보다 유의하게 낮았다(p<.001). 문장 유형과 집단간 상호작용이 유의하였다(p=.005). 다중비교 결과, 환자군은 세 자리 능동문이 두 자리 능동문 보다(p<.001), 피동사 피동문이 두 자리 능동문이나(p<.001) 자동사 피동문보다(p=.023) 유의하게 낮았다. 명사구 이동 1회 있는 문장이 명사구 이동이 없거나(p=.032) 동사구 이동 1회 있는 문장(p=.005)보다 유의하게 낮았다. 반응시간은 환자군이 정상군보다 유의하게 길었다(p<.001). 과제와 집단간 상호작용이 유의하게 나타나(p<.001), 환자군에서 문장-그림 연결 과제가 유의하게 길었다(p<.001). 세 자리 능동문이 두 자리 능동문(p<.001), 피동사 피동문(p=.010), 자동사 피동문(p<.001)보다 유의하게 길었다. 비유창실어증 집단은 명사구 이동이 있는 문장, 피동사 피동문, 세 자리 능동문 이해를 어려워하였다. 결론적으로 이들은 능동문과 피동문의 청각적 이해 과정에서 처리용량의 부담이 함께 발생할 때 명사구 이동과 관련된 통사규칙을 사용하는데 어려움이 증가하였고, 변이성이 컸다.


The purpose of this study is to reveal the properties of sentence comprehension in nonfluent aphasia. A total of 13 nonfluent aphasic patients and 13 normal subjects participated in two sentence comprehension tasks(sentence-picture matching and sentence verification). The accuracy rate and response time were measured and mixed model ANOVA was conducted. Accuracy rate in the patient group was significantly lower than the normal group(p<.001). In the patient group, active with 3 arguments is significantly lower than active with 2 arguments(p<.001) and passive with passive verb is lower than active with 2 arguments(p<.001) and passive with intransitive verb(p=.023). Sentence with one NP movement is significantly lower than sentence without NP movement(p=.032) and one VP movement(p=.005). Response time in the patient group was significantly longer than the normal group(p<.001). In the patient group, sentence-matching task was significantly longer(p<.001) and active with 3 arguments was longer than other sentence types. The patient group had more errors in the sentence with NP-movement, passive sentence with passive verb and active sentence with 3-arguments. They also showed variability in performance. In conclusion, when the burden of processing capacity occurs in auditory comprehension of active and passive sentences, the difficulty in using the syntactic rules related to the NP movement increased.

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1경기도 특수교육 업무 담당 장학사와 특수교육지원센터 전문인력을 통해 살펴본 특수교육지원센터 운영 개선 방안 연구

저자 : 강은영 ( Kang Eun-young ) , 최나리 ( Choi Na-ri ) , 강경숙 ( Kang Kyung-suk ) , 김주영 ( Kim Ju-yeong )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 2호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 1-23 (23 pages)

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본 연구의 목적은 특수교육 업무 담당 장학사와 특수교육지원센터 전문인력을 중심으로 특수교육지원센터 제도·인력·직무 관련 영역별 운영 측면에 초점을 맞추어 특수교육지원센터 관련 쟁점을 분석하고, 이에 대한 개선 방안을 도출하고자 하는 데에 있다. 이를 위해 특수교육을 전공한 특수교육 업무 담당 장학사 2명, 비전공 특수교육 업무 담당 장학사 3명, 특수교육지원센터 팀장 4명, 기간제 교사로 계약직 센터 전문인력 2명으로 총 11명과 포커스 그룹 인터뷰를 실시하였다.
연구결과, 특수교육지원센터 운영과 관련된 쟁점은 제도적·행정적 영역, 조직·인력 영역, 그리고 업무(직무) 영역별로 각 5가지씩 중분류로 크게 유목화되었으며, 각각의 영역별 쟁점에 대한 개선 방안으로서 의미 단위는 15가지로 도출되었다. 제도 및 행정 부분에서는 센터 특성을 고려하지 않은 직접지원 확대의 재고, 지역사회 자원 연계 및 활용을 위한 원스톱 지원으로의 전환, 안정적이고 효율적인 운영을 위한 사전 교육 및 연수가 제안되었고, 조직 및 인력에서는 신규인력 배치 문제, 특수교육지원센터장에 일반장학사 배치 문제, 행정주무관 배치의 당위성에 따른 조치, 팀장 중심 조직체계의 한계성 극복, 경력교사의 부재와 특수교육지원센터의 고립 해소방안이 제안되었다. 업무 영역으로는 업무분장의 효율화를 꾀하고, 팀장에 대한 직급을 부여하는 것도 필요하고, 전반적으로 행정업무 처리보다 특수교육지원에 집중할 수 있도록 해야 한다는 점이 부각되었다. 연구결과를 바탕으로 향후 특수교육지원센터의 운영 개선을 위한 시사점을 논의하였다.

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2국제장애분류(ICF)에 근거한 장애인 고용서비스 판정 및 교육지원의 새로운 방향 탐색: 합의적 질적 연구

저자 : 김동일 ( Kim Dong-il ) , 지은 ( Ji Eun ) , 신재현 ( Shin Jae-hyun ) , 이미지 ( Lee Mi-ji ) , 조은정 ( Cho Eun-jeong ) , 이연재 ( Lee Yeon-jae )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 2호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 25-47 (23 pages)

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장애등급제가 폐지됨에 따라 수요-맥락 중심의 장애인 고용서비스 제공이 중요하다는 사회적 요구가 증가하고 있다. 이에 본 연구는 국제보건기구(WHO)의 국제장애분류(ICF)의 장애 개념을 근거로 새로운 장애인 고용서비스 판정 및 교육지원 방향에 대한 실효성 있는 의견을 반영하기 위한 목적으로 설계되었다. 이를 위해, 연구자들이 합의과정을 반복적으로 거치면서 귀납적으로 결과를 추론하는 합의적 질적 연구(CQR) 방법을 활용하였다. 구체적으로는 2020년 6월, 장애인 고용·직업재활·지원 분야를 연구하고 경험을 쌓아온 전문가 12인을 3집단으로 나누어 약 2시간씩의 포커스 그룹 인터뷰(FGI)를 실시하였다. 합의팀이 내용분석을 실시한 결과, 직업적 장애 정의 시 고려사항·장애인 고용서비스 대상자 용어 정의·장애인 고용서비스 판정위원회의 필요성 및 고려사항·장애인 최저임금과 직업적 장애여부·직업평가사의 요구역량·장애인 고용서비스 판정정보 데이터베이스화 고려사항·구직장애인을 위한 직무분석 및 교육지원의 7개 영역과 19개 핵심내용의 연구 결과가 도출되었다. 연구 결과를 바탕으로 장애등급제 이후 새로운 장애인 고용서비스 판정 및 지원정책을 설계하고 운용하는데 중요한 시사점을 제언하였다.

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3난독증 전문치료프로그램에 참여한 지역아동센터 경험 연구

저자 : 김희주 ( Kim Hee-ju ) , 김주선 ( Kim Joo-sun )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 2호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 49-69 (21 pages)

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본 연구에서는 지역아동센터들이 참여했던 난독증 전문치료프로그램의 운영이 어떠하였는지를 탐구하고 향후 지역아동센터에서 이루어지게 되는 난독증 아동 지원 발전방향이 무엇인지를 살펴보고자 하였다. 연구 참여자는 경기도 난독증 학업중단 아동·청소년 전문치료프로그램에 대하여 실제적이고 깊이 있는 경험을 확인하고자 2016년도와 2017년도 두 차례 연속적으로 참여했던 지역아동센터 종사자 5인 가운데 연구 참여 의사를 보인 3인으로 하였다. 연구 방법은 경기도 난독증 아동·청소년 전문치료프로그램에 참여한 경기도 북부지역 지역아동센터의 경험을 시간의 흐름에 따라 살펴보고자 난독증 학업중단 아동·청소년 전문치료프로그램의 경험에 대한 다차원적인 현상을 탐색하기 위해 적합한 Strauss와 Corbin(1990)의 근거이론 방법(Grounded theory)을 활용하였다. 연구 결과 난독증 전문치료프로그램에 대한 지역사회 서비스 확충에 대한 필요성을 확인하였다. 또한 지역아동센터, 부모, 교사간의 협력 체계의 중요성을 확인하였다. 연구 결과와 관련하여 논의 및 제언을 하였다.

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4뇌성마비학생의 사고력 향상을 위한 웹 기반 탐구 학습 환경 개발 연구

저자 : 이재욱 ( Lee Jae-uk )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 2호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 71-109 (39 pages)

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본 연구는 뇌성마비학생에게 적합한 웹 기반 탐구 학습 환경을 개발하는데 목적을 두고 있다. 이를 위한 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 뇌성마비학생을 위한 웹 기반 탐구 학습 환경을 어떻게 설계할 것인가? 둘째, 뇌성마비학생을 위한 웹 기반 탐구 학습 환경을 어떻게 구현할 것인가? 이를 위하여 전국의 지체장애학교 특수교육 교사 4명과 지체장애학교의 고등학교 과정에 재학 중인 뇌성마비학생 3명을 대상으로 웹 기반 탐구 학습 환경에 대한 요구 분석을 실시하고 교수설계 및 개발 과정에서 사용성 검사와 전문가 타당화 검토를 거쳐 웹 기반 탐구 학습 환경(https://wbi-thinking.org/)을 개발하였다. 본 연구의 웹 기반 탐구 학습 환경은 사용자 중심 설계가 적용되었고, 지각적 단서, 자동 음성 안내, 음성 인식 기능, 버튼 간의 넓은 간격, 스크롤 사용 최소화, 자동 화면 및 영상 전환, 보조공학기기 연동, 사고력 평가가 가능하며 반응형 웹 형태가 적용되어 뇌성마비학생들의 지각적, 읽기, 쓰기, 인지, 손 기능, 컴퓨터 접근성 등의 어려움을 보완하여, 뇌성마비학생들이 탐구 학습에 쉽게 접근하고 의미 있는 학습이 가능하도록 개발되었다.

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5시각장애인의 전시 문화예술품 관람 접근성 요구 분석

저자 : 육주혜 ( Yook Ju-hye ) , 박세진 ( Park Se-jin ) , 김하영 ( Kim Ha-young ) , 문채린 ( Moon Chae-rin ) , 하종수 ( Ha Jong-soo )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 2호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 111-131 (21 pages)

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본 연구의 목적은 시각장애인의 정보 접근을 위해 박물관의 전시예술품 접근 및 기술적 지원방안에 대한 요구를 시각장애인 관점에서 도출 및 분석하는 것이다. 이를 위해 시각장애인 50명을 선정하여 FGI를 진행하였다. 면담 자료는 연구 주제 기반 코딩 방법을 기준으로 하여 반복적인 논의를 통하여 연구 주제에 부합하는 면담 내용을 추출하고 분류하여 최종적으로 4개의 주제를 범주화하였다. 연구 결과로 사용해 본 적 있는 관람 지원 서비스 기기 중 보조적으로 전시예술품 관람을 지원해 주는 청취 기기와 직접적인 체험이 가능한 실물 모형 체험 프로그램에 관하여 만족도를 나타내었지만 관람 지원 시설 및 서비스 미비, 효율적 설명 부족 등으로 인한 관람 지원 서비스 이용의 불만족을 나타내었다. 또한 시각장애인 관점에서의 전시 관람을 지원하고 직접적인 체험으로 전시예술품에 접근하는 것이 전시 관람의 이해를 높이는데 중요한 요소이며 효율적인 접근을 위해 시각장애인에 대한 높은 이해력과 특징을 반영하여 접근 방안에 대한 기준을 마련해야 한다고 요구하였다. 시각장애인이 전시예술품에 접근할 때 촉각, 청각, 잔존 시각이 종합적으로 지원될 수 있는 시스템 구축이 필요하다.

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6ADHD 아동 어머니의 양육스트레스가 우울에 미치는 영향 - 양육태도의 매개효과를 중심으로 -

저자 : 김성범 ( Kim Sung-bum )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 2호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 133-146 (14 pages)

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본 연구는 ADHD 아동 어머니 127명의 양육스트레스, 우울, 양육태도의 관계에서의 영향력을 살펴보기 위해 실시되었다. 또한 ADHD 아동 어머니의의 양육스트레스와 우울의 관계에서 양육태도의 매개효과를 살펴보았다. 연구 결과는 아래와 같다. 첫째, ADHD 아동 어머니의 양육스트레스는 우울과 정적인 높은 상관관계가 나타났다. 그리고 양육스트레스와 양육태도, 우울과 양육태도는 부적인 상관관계를 나타내었다. ADHD 아동 어머니의 양육스트레스가 높을수록 우울은 높아지며, 양육태도가 높을수록 우울은 낮아지는 것을 의미한다. 둘째, ADHD 아동 어머니의 양육스트레스가 단독으로 우울에 미치는 영향보다, 양육스트레스와 양육태도가 함께 영향을 미칠 때 양육태도가 매개변인으로 작용하여 우울을 감소시키는 것으로 나타났다. 즉, ADHD 아동 어머니의 양육스트레스와 우울의 관계에서 양육태도는 매개효과를 나타내었다.

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7장애학생의 진로와 직업을 위한 STEAM기반 경제교육프로그램 모형개발

저자 : 권미영 ( Kwon Mi-young )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 2호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 147-167 (21 pages)

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이 연구의 목적은 장애학생들의 진로와 직업을 위하여 STEAM기반 경제교육프로그램의 모형을 개발하는 것이다. 장애학생들의 학습권을 보장하고, 사회에서 독립된 구성원으로서 역할을 수행할 수 있도록 경제교육을 실시하기 위하여 선행연구를 실시하였고, 모형개발의 타당성을 확보하기 위해 전문가 내용타당도를 검증한 결과는 다음과 같다.
첫째, STEAM기반 경제교육프로그램의 모형은 STEAM기반으로 과학, 기술, 공학, 예술, 수학의 주제중심으로 전체적인 모형개요를 수립해 개발하였다. 둘째, STEAM기반 경제교육프로그램의 모형은 STEAM 학습준거 틀 및 STEAM 5영역을 토대로 경제프로그램의 8개 대영역, 18개 하위영역과 37개 문항으로 프로그램을 구성하였다. 셋째, 장애학생의 진로와 직업을 위해 STEAM기반 경제교육프로그램의 모형은 대학과 지역사회와 연계한 평생교육의 경제교육과 AR(증강현실)과 VR(가상현실)센터의 구축을 바탕으로 모형을 수립하였다.

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8증강현실 기반 중재 프로그램에 대한 발달지체유아 특수교사의 인식 고찰

저자 : 송미정 ( Song Mi-jung )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 2호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 169-207 (39 pages)

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본 연구는 증강현실 기반 중재 프로그램에 대한 발달지체유아 특수교사의 인식을 알아보기 위해 우편과 E-mail을 통하여 설문지를 배부 및 회수 하였다. 총 210부의 설문지를 3개 지역(세종특별자치시, 대구광역시, 전라북도)의 발달지체유아 특수교사에게 배부하여 180부(86%)의 설문지가 회수되었고 이를 바탕으로 분석하였다. 분석방법은 SPSS 26.0 프로그램을 사용하여 교차분석을 실시하였다. 그 결과 첫째, 특수교사의 일반적 정보와 증강현실 기반 중재프로그램에 대한 특수교사의 인식은 연관이 있는 것으로 나타났고, 근무지역은 대구광역시에서, 기관유형은 병설유치원에서 근무하는 교사의 인식이 높게 나타났다. 둘째, 교육대상에서는 남자는 만 3세, 여자는 만 5세에 증강현실 기반 교육효과가 높다고 인식하고 있으나 지역별, 기관유형별, 교사 연령별로 차이가 있었다. 발달지체유아에 대한 증강현실 기반 교육이 필요한 원인으로는 학부모의 요구보다는 현 교육의 동향 때문인 것으로 나타났고, 증강현실 기반 교육을 시행하지 못하는 이유는 진행할 준비가 미흡하다는 응답이 52.2로 가장 높았다. 셋째, 증강현실 기반 교육 활동 시 고려할 사항에서는 20세에서 50세까지의 교사는 중재 활용방법, 51세 이상의 교사는 증강현실 기반 중재의 폭 넓은 활용을 고려할 사항으로 여겼다. 또한 특수교육에서 증강현실 기반 교육활동 시행 후 가장 기대되는 효과는 남자 교사는 언어발달, 여자 교사는 인지발달을 꼽았다. 넷째, 증강현실 기반 교육실행에 예상되는 어려움은 남자 교사는 교수방법과 교사역량부족, 여자 교사는 교육기관의 교재 및 자료부족이란 대답이 높게 나타났다. 본 연구의 결과를 바탕으로 본 연구의 제한점과 추후 연구에 대한 제언을 논의하였다.

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9질적 지표에 의한 학습장애 및 학습부진아의 사회성 중재 최근 동향 분석

저자 : 김주연 ( Kim Joo-youn )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 2호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 209-228 (20 pages)

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본 연구에서는 지난 10년간 학습장애, 학습부진학생을 대상으로 사회성 중재 연구에 대한 체계적인 분석을 통하여 연구동향을 살펴보고 과학적 연구에 대한 질적 기준을 충족 키고 있는가를 분석하였다. 연구결과, 첫째, 연구동향을 분석한 결과 사회성에 대한 연구는 총 14편으로 나타났으며 질적 연구 2편, 단일대상연구 8편, 실험집단 4편으로 나타났다. 학습장애학생의 교육중재 및 사회화에 대한 부분도 중요함을 제시하고 있지만 사회성중재 연구는 활발히 연구되지 못하고 있다. 둘째, 사회성 중재 연구절차를 분석해보면 질적 연구, 단일대상 연구, 집단연구로 나누어 볼 수 있다. 사용한 도구에 대한 신뢰도 및 중재 후 일반화에 대한 연구는 부족한 것으로 보인다. 마지막으로 증거기반연구를 위한 기본항목에 충족하는 연구가 제한적임을 알 수 있다. 따라서 향후에는 실증적 기반 연구에 충족할 수 있는 체계적인 연구가 필요함을 시사한다.

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10COVID-19를 경험한 장애대학생의 온라인 수업에 대한 요구분석

저자 : 박경옥 ( Park Kyoung-ock ) , 김지연 ( Kim Ji-yeun )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 60권 2호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 229-254 (26 pages)

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이 연구의 목적은 장애대학생의 온라인 수업에 대한 요구를 분석하여 장애대학생 및 장애 유형별 온라인 수업 요구도를 분석하고 이를 기반으로 온라인 수업을 개선을 위한 지원 방안을 모색하는 것을 목적으로 두었다. 연구 목적을 달성하기 위해 전국에서 장애대학생이 가장 많이 재학하고 있는 A 대학교 장애대학생 53명을 대상으로 설문 조사를 실시하였고, 장애 영역별 요구도의 차이를 살펴보았다. 첫째, 장애대학생을 대상으로 온라인 수업과 관련된 요인들의 중요수준과 실행수준을 비교하여 분석한 결과, 전체 7개의 요인 중 교수·학습 방법을 제외한 학습내용, 컴퓨터 및 시스템 지원, 학습자 또는 지원인력과 상호작용, 심리·정서적 지원, 학습 성과관리, 교·강사의 역량에서 중요수준이 실행수준보다 통계적으로 유의하게 높게 나타났다. 특히, 온라인 수업 시 고려해야 할 사항에 대한 Borich 요구도 분석과 Locus For Focus 모델 분석을 종합한 결과, 컴퓨터 및 시스템 지원, 심리·정서적 지원, 학습 성과관리가 가장 최우선적으로 강화해야 할 요인으로 도출되었다. 둘째, 장애유형별로 온라인 수업 요구도를 분석한 결과, 최우선적 강화 요인으로 시각장애, 청각장애, 뇌병변장애학생 공통으로 심리·정서적 지원이 도출되었다. 컴퓨터 및 시스템 지원은 청각장애와 뇌성마비장애학생, 학습성과관리는 청각장애학생, 교·강사의 역량은 뇌병변장애학생에게 우선 강화해야 할 요인으로 도출되었다. 세부 항목별로는 시각장애와 청각장애 및 뇌병변장애학생 모두 요구의 우선순위가 달리 나타났다. 이는 개별 학생의 지원 요구의 개별성을 바탕으로 한 학습 및 생활 지원이 필요함을 제시한다. 이러한 결과를 바탕으로 향후 지원의 방향성에 대해 논의하였다.

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