논문 상세보기

중앙대학교 학교체육연구소> Asian Journal of Physical Education of Sport Science(AJPESS)> 시뮬레이션형 가상현실 기술을 적용한 초등학교 축구수업이 수업몰입에 미치는 영향

KCI등재

시뮬레이션형 가상현실 기술을 적용한 초등학교 축구수업이 수업몰입에 미치는 영향

The Effect of Elementary School Soccer Class Using Immersive Virtual Reality Technology on Class Commitment

이현석 ( Hyun Suk Lee ) , 김숙영 ( Sukyoung Kim )
  • : 중앙대학교 학교체육연구소
  • : Asian Journal of Physical Education of Sport Science(AJPESS) 9권3호
  • : 연속간행물
  • : 2021년 07월
  • : 3-15(13pages)
Asian Journal of Physical Education of Sport Science(AJPESS)

DOI


목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌

키워드 보기


초록 보기

본 연구의 목적은 시뮬레이션형 가상현실 기술을 활용한 축구수업이 수업몰입에 미치는 영향에 대해 분석하는 것이다. 본 연구의 대상은 서울특별시와 경기도에 소재한 초등학교 2개교의 5학년 재학생 120명으로 선정하였고, 불성실하게 응답한 학생 및 결석자를 제외한 유효표본 총 113명의 데이터를 분석하였다. 수업몰입에 대한 사전 검사를 실시한 후, 총 다섯 차시에 걸쳐, 실험집단은 시뮬레이션형 가상현실을 활용한 축구 수업을, 통제 집단은 일반적인 체육수업 방식으로 축구수업을 실시하였다. 실험처치 후, 두 집단 모두 수업몰입에 대한 사후 검사를 실시하였다. 본 연구의 독립변인은 시간, 수업방법, 그리고 성별이고, 종속변인은 수업몰입이다. 수집된 데이터는 SPSS 23.0을 활용하여 Three Way ANOVA를 실시하여 분석하였다. 연구결과, 시뮬레이션형 가상현실(immersive Virtual Reality)을 활용한 축구 수업은 체육수업내용에 대한 몰두[F(1,109)=5.444, p<.05], 체육수업과정의 통합[F(1,109)=4.326, p<.05], 그리고 도전과 통제감[F(1,109)=6.000, p<.05]에 긍정적인 영향을 주었다. 이는 시물레이션형 가상현실 테크놀로지를 활용한 체육수업이 현실에서의 불가능한 것들을 구체화 할 수 있고, 수업의 결과보다는 학습의 과정을 중요시하며, 난이도 조절기능을 활용하여 성공경험을 제공했기 때문이라고 사료된다. 향후 연구에서는 다양한 스포츠 종목을 대상으로 하는 연구가 진행될 필요가 있다.
The purpose of this study was to analyze the impact of soccer classes using immersive virtual reality technology on class commitment. The research participants were collected from 120 students in 5th grade, two elementary schools in Seoul and Gyeonggi-do, and data from 113 valid samples were analyzed, excluding faithless respondents and absentees. After the pre-test, the trial group accompanied soccer lessons using immersive VR over a total of five times, and the control group conducted soccer lessons in the outdoor play area. After the experimental treatments were completed, a post-test was conducted. The independent variables were time, group, and gender, and the dependent variables were class commitment. The collected data was analyzed by performing a 3-way(2x2x2) ANOVA using the SPSS 23.0. As a result of data analysis, the soccer class using immersive VR had a positive effect on immersion in PE classes[F(1,109)=5.444, p<.05], integration of PE courses[F(1,109)=4.326, p<.05], and a sense of challenge and control[F(1,109)=6.000, p<.05]. This is believed to be because PE classes using immersive virtual reality technology can materialize impossible things in reality, value the process of learning rather than the results of classes, and provide success experiences by utilizing difficulty control functions. In future research, research on various sports events needs to be conducted.

UCI(KEPA)

간행물정보

  • : 예체능분야  > 체육학
  • : KCI등재
  • :
  • : 계간
  • : 1598-5679
  • :
  • : 학술지
  • : 연속간행물
  • : 2013-2021
  • : 171


저작권 안내

한국학술정보㈜의 모든 학술 자료는 각 학회 및 기관과 저작권 계약을 통해 제공하고 있습니다.

이에 본 자료를 상업적 이용, 무단 배포 등 불법적으로 이용할 시에는 저작권법 및 관계법령에 따른 책임을 질 수 있습니다.

9권3호(2021년 07월) 수록논문
최근 권호 논문
| | | |

KCI등재

1시뮬레이션형 가상현실 기술을 적용한 초등학교 축구수업이 수업몰입에 미치는 영향

저자 : 이현석 ( Hyun Suk Lee ) , 김숙영 ( Sukyoung Kim )

발행기관 : 중앙대학교 학교체육연구소 간행물 : Asian Journal of Physical Education of Sport Science(AJPESS) 9권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 3-15 (13 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구의 목적은 시뮬레이션형 가상현실 기술을 활용한 축구수업이 수업몰입에 미치는 영향에 대해 분석하는 것이다. 본 연구의 대상은 서울특별시와 경기도에 소재한 초등학교 2개교의 5학년 재학생 120명으로 선정하였고, 불성실하게 응답한 학생 및 결석자를 제외한 유효표본 총 113명의 데이터를 분석하였다. 수업몰입에 대한 사전 검사를 실시한 후, 총 다섯 차시에 걸쳐, 실험집단은 시뮬레이션형 가상현실을 활용한 축구 수업을, 통제 집단은 일반적인 체육수업 방식으로 축구수업을 실시하였다. 실험처치 후, 두 집단 모두 수업몰입에 대한 사후 검사를 실시하였다. 본 연구의 독립변인은 시간, 수업방법, 그리고 성별이고, 종속변인은 수업몰입이다. 수집된 데이터는 SPSS 23.0을 활용하여 Three Way ANOVA를 실시하여 분석하였다. 연구결과, 시뮬레이션형 가상현실(immersive Virtual Reality)을 활용한 축구 수업은 체육수업내용에 대한 몰두[F(1,109)=5.444, p<.05], 체육수업과정의 통합[F(1,109)=4.326, p<.05], 그리고 도전과 통제감[F(1,109)=6.000, p<.05]에 긍정적인 영향을 주었다. 이는 시물레이션형 가상현실 테크놀로지를 활용한 체육수업이 현실에서의 불가능한 것들을 구체화 할 수 있고, 수업의 결과보다는 학습의 과정을 중요시하며, 난이도 조절기능을 활용하여 성공경험을 제공했기 때문이라고 사료된다. 향후 연구에서는 다양한 스포츠 종목을 대상으로 하는 연구가 진행될 필요가 있다.


The purpose of this study was to analyze the impact of soccer classes using immersive virtual reality technology on class commitment. The research participants were collected from 120 students in 5th grade, two elementary schools in Seoul and Gyeonggi-do, and data from 113 valid samples were analyzed, excluding faithless respondents and absentees. After the pre-test, the trial group accompanied soccer lessons using immersive VR over a total of five times, and the control group conducted soccer lessons in the outdoor play area. After the experimental treatments were completed, a post-test was conducted. The independent variables were time, group, and gender, and the dependent variables were class commitment. The collected data was analyzed by performing a 3-way(2x2x2) ANOVA using the SPSS 23.0. As a result of data analysis, the soccer class using immersive VR had a positive effect on immersion in PE classes[F(1,109)=5.444, p<.05], integration of PE courses[F(1,109)=4.326, p<.05], and a sense of challenge and control[F(1,109)=6.000, p<.05]. This is believed to be because PE classes using immersive virtual reality technology can materialize impossible things in reality, value the process of learning rather than the results of classes, and provide success experiences by utilizing difficulty control functions. In future research, research on various sports events needs to be conducted.

KCI등재

2테크놀로지 활용 체육교육의 질적 메타분석

저자 : 김수정 ( Soo Jung Kim ) , 최대혁 ( Dai Hyuk Choi ) , 이예경 ( Ye Kyung Lee ) , 이의재 ( Eui Jae Lee )

발행기관 : 중앙대학교 학교체육연구소 간행물 : Asian Journal of Physical Education of Sport Science(AJPESS) 9권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 17-34 (18 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구의 목적은 본 연구는 2016년 세계경제포럼에서 4차 산업혁명이 논의된 이후, 4차 산업혁명이라는 단어가 일반적인 용어로 쓰인 2016년부터 본 연구가 진행되고 있는 2020년 10월까지 연구된 학술논문을 중심으로, 4차 산업혁명 시대 체육교육 관련 선행연구를 종합적으로 분석하여 미래 체육수업이 나아가야 할 방향을 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 4차 산업혁명 기술을 적용한 체육수업 관련 학술논문을 한국교육학술정보원(RISS)에서 검색하여 체계적 문헌 고찰 방법으로 KCI에 등재된 학술논문의 연구 주제, 연구 목적, 연구결과별로 분류하였다. 이를 통하여 분석한 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 분석 대상 연구물의 10편의 기본정보와 연구결과를 정리하였다. 둘째, 4차 산업혁명 기술을 크게 수업 공간의 변화와 테크놀로지의 변화로 구분하였으며, 수업 운영방식의 변화, 다양한 플랫폼의 활용, 테크놀로지의 변화에는 ICT, VR, AI, 빅데이터로 분류하여 기술의 특징과 사례를 중심으로 분석하였다. 셋째, 분석 대상 연구물의 문제점과 시사점의 공통되는 결과를 종합적으로 분석하여 교사, 교육과정, 기술력, 수업, 정책, 학생 측면의 6가지 주제로 범주화 하였다.


This study aims to explore the future direction of sports classes by comprehensively analyzing the prior research on physical education in the era of the fourth industrial revolution, focusing on academic papers studied from 2016 when the word "fourth industrial revolution" was used as a general term to October 2020, when the main research is under way after the fourth industrial revolution was discussed at the World Economic Forum in 2016. To this end, academic papers related to physical education classes applied with the fourth industrial revolution technology were searched by the Korea Educational Research and Information Service (RISS) and classified by the research topics, research purpose, and research results of academic papers registered in the KCI through systematic literature review. Ten studies were selected to conduct systematic literature review research. The results of the research analyzed through this process are as follows. First, the purpose of the research of the research subject to analysis was to conduct the selection process of the thesis through qualitative meta-analysis as an example of physical education classes applied with the fourth industrial revolution technology. Second, the 4th Industrial Revolution technology was largely divided into changes in class space and technology, and changes in class operation methods, use of various platforms, and changes in technology were classified into ICT, VR, AI, and big data.The analysis was focused on the case and the case. Third, the common results of problems and implications of the research subject to analysis were analyzed comprehensively and categorized into six topics from the perspective of teachers, curriculum, technical skills, classes, policies, and students.

KCI등재

3우리나라 유아의 신체활동과 좌식행동에 대한 고찰

저자 : 송윤경 ( Yoonkyung Song ) , 전용관 ( Justin Y. Jeon )

발행기관 : 중앙대학교 학교체육연구소 간행물 : Asian Journal of Physical Education of Sport Science(AJPESS) 9권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 35-48 (14 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

유아들의 신체활동과 좌식행동에 관한 관심이 높아지고 있지만, 국내 연구는 미흡한 실정이다. 본 연구는 최근 우리나라 유아와 관련된 신체활동 및 좌식행동에 관한 문헌을 체계적으로 고찰하고, 연구의 특징과 그 결과를 종합 정리하는 데 그 목적이 있다. 그 결과, 신체활동을 연구한 국내외 연구는 총 14편, 좌식행동/좌식시간을 연구한 국내외 연구는 총 네 편으로 정리되었다. 신체활동과 좌식행동을 조사하는 방법은 크게 두 가지로, 활동 측정기기(예. 보수계, 가속도계 등)와 관찰법을 이용한 직접 측정법과 학부모 또는 보호자가 기입하는 설문지를 이용한 간접 측정법으로 나타났다. 하루 평균 걸음 수로 살펴본 우리나라 유아의 신체활동량은 약 6,000보 내외로 조사되었으며, 우리나라 만 4세의 하루 평균 TV 시청 시간은 1.36시간으로 조사되었다. 하루 24시간의 활동은 크게 신체활동, 좌식행동과 수면으로 이루어지며, 유아들의 활동 조사를 위한 도구의 개발 및 연구가 필요하다. 나아가 유아의 신체활동 및 좌식행동의 독립적 그리고 상호적인 관계를 알아보는 것은 유아의 신체적, 정신적, 사회적 건강을 향상시키기 위해 매우 중요하다.


The purpose of this study was to review and summarize the characteristics and results of physical activity and sedentary behavior studies among young children in Korea. Studies on physical activity, sedentary behavior of young children in Korea were searched using academic search engines. A total of 14 studies for physical activity and four studies for sedentary behavior were identified. There were two methods of assessing physical activity and sedentary behavior. One was a direct measurement using activity devices(e.g. accelerometer, pedometer) and observation, and the other was an indirect measurement using a questionnaire filled out by parents or guardians. The level of physical activity of young children was estimated at around 6,000 steps per day, and the average TV viewing time was 1.36 hours per day. It is important to develop and research measuring tools for young children's physical activity and sedentary behaviors. Furthermore, examining the association between physical activity and sedentary behavior is needed in future research to improve physical, psychological and social health among young children in Korea.

KCI등재

4국가수준 체육과 교육과정의 구현 실태 및 제고 방안

저자 : 이대중 ( Dae-jung Lee ) , 임은주 ( Eun-ju Lim )

발행기관 : 중앙대학교 학교체육연구소 간행물 : Asian Journal of Physical Education of Sport Science(AJPESS) 9권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 49-70 (22 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

국가수준 교육과정과 교사수준 수업과의 문제는 이론과 실제의 문제로 양측간의 간극을 좁히려는 시도가 꾸준히 이어져왔으며 체육과도 예외가 아니다. 이 연구는 체육교사를 대상으로 체육과 교육과정 구현 실태와 원인을 파악하고, 이를 토대로 교육과정 이론과 구현의 문제를 풀 수 있는 방안을 제시하는데 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 먼저, 전국의 341명의 체육교사를 대상으로 2015 개정 체육과 교육과정 구현 수준 6문항, 교육과정 구현 실태 원인 6문항으로 이루어진 설문을 네이버 오피스 폼을 통하여 받았다. 2015 개정 체육과 교육과정 구현 수준을 살펴보면, 경쟁활동 영역을 제외한 나머지 영역에서는 낮은 수준의 구현이 높은 수준의 구현보다 비율이 높았다. 체육교사들이 인식하고 있는 체육과 교육과정 구현 어려움의 원인을 묻는 질문 결과, '현실적 제약'에 응답한 체육교사가 45.7%로 가장 비율이 높았으며, '교육과정의 추상성' 39.8%, '자신의 관심 부족' 36%, '학부시절 교육과정 적용 관련 학습 부족' 27.6%, '국가차원의 연수 부족' 20.5%의 순으로 나타났다. 체육과 교육과정 구현 실태 결과를 토대로, 체육과 교육과정 구현을 강화하기 방안을 3가지 제시하였다. 첫째, 체육과 교육과정 문서와 체제를 개선해야 한다. 둘째, 교사들의 자발성을 이끌 수 있는 교육과정 거버넌스를 강화해야 한다. 셋째, 체육교사 전문성 강화를 위한 교원양성대학 체육교육과 교육과정을 강화해야 한다. 이 연구를 통해 체육과 교육과정을 체육교사가 적절히 현장에 구현할 수 있는 발판이 되길 바란다.


The problem between the national curriculum and the teacher-level class has been steadily attempted to narrow the gap between the two sides due to the problems of theory and practice, and physical education is no exception. The purpose of this study is to identify the actual condition and cause of the physical education curriculum implementation for physical education teachers and to suggest a plan to solve the problems of curriculum theory and practice based on this. To achieve this purpose, a questionnaire survey of 341 physical education teachers across the country was conducted through Naver Office Form, which included 6 questions on the implementation level of the 2015 revised physical education curriculum, and 6 questions on the actual condition of the curriculum implementation. Looking at the implementation level of the 2015 revised physical education curriculum, the lower level of the implementation was higher than the high level of the implementation in the rest of the area except for the competition activity area. As a result of asking the reasons for the difficulties in implementing the physical education curriculum that physical education teachers recognize, 45.7% of the physical education teachers answered 'realistic constraints', followed by 'abstractness of curriculum' 39.8%, 'lack of interest' 36%, 'lack of learning related to the application of curriculum during their school days' 27.6%, and 'lack of training at the national level' 20.5%. Based on the results of the actual state of the physical education curriculum, three ways to strengthen the implementation of the physical education curriculum were proposed. First, the documents and system of physical education curriculum should be improved. Second, the curriculum governance that can lead the spontaneity of teachers should be strengthened. Third, the physical education curriculum of the teacher training college should be strengthened to strengthen the professionalism of physical education teachers. Through this study, i hope that the physical education curriculum will be a stepping stone for physical education teachers to implement it properly in the field.

KCI등재

5대학운동선수의 사회적 배제경험이 은퇴불안 및 포기의도에 미치는 영향

저자 : 신성진 ( Seong-jin Shin ) , 원영인 ( Young-in Won )

발행기관 : 중앙대학교 학교체육연구소 간행물 : Asian Journal of Physical Education of Sport Science(AJPESS) 9권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 71-82 (12 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

이 연구는 대학운동선수의 사회적 배제경험이 은퇴불안 및 포기의도에 미치는 영향을 검증하는 데 목적이 있다. 이를 위해 연구자와 연구보조자 3명은 서울과 인천, 경기에 소재한 총 20개의 대학교 운동팀을 직접 방문하여 총 300부를 배포하였고, 자기평가 기입법을 통해 230부를 회수하였다. 이중 응답이 불성실하거나, 일관성이 결여되었다고 판단된 28부를 제외하고 202부를 최종분석에 사용하였다. 이후 spss 22.0 프로그램을 사용하여 빈도분석, 탐색적요인분석, 신뢰도검증, 상관관계분석, 다중회귀분석을 실시하였다. 분석 결과 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 사회적 배제경험(무시경험, 거절경험)은 은퇴불안의 하위요인인 심리적상태, 동료은퇴, 부모기대, 경기력저하에 부분적으로 유의한 영향을 미쳤다. 둘째, 사회적 배제경험(무시경험, 거절경험)은 포기의도에 유의한 영향을 미쳤다. 셋째, 은퇴불안(심리적상태, 부모기대)은 포기의도에 유의한 영향을 미쳤다. 이와 같은 결과를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 선수 스스로는 자신의 존재, 가치를 잃지 않기 위한 노력이 필요하며, 특정 선수에게 배제를 강요하는 주요타자의 경우 실효성 있는 대책이 강구되어야 할 것으로 사료된다. 또한, 선수 스스로 은퇴를 과도하게 의식하거나 부모 및 가족이 지나치게 기대하는 것은 지양해야 할 것으로 사료된다.


The purpose of this study was to verify the effect of Social Exclusion Experience of University Athletes on Retirement Anxiety and Abandonment Intention. To this end, the researchers and three research assistants personally visited a total of 20 university sports teams in Seoul, Incheon, and Gyeonggi, distributed a total of 300 copies, and collected 230 copies through the self-evaluation method. Of these, 202 parts were used for the final analysis, excluding 28 parts that were judged to be insincere or inconsistent. After that, the spss 22.0 program was used to perform frequency analysis, exploratory factor analysis, reliability verification, correlation analysis, and multiple regression analysis. As a result of the analysis, the following results were obtained. First, Social Exclusion Experience (Neglect Experience, Rejection Experience) had a significant effect in part on Psychological State, Co-Worker Retirement, Parental Expectation, and Decline in Performance, which were sub-factors of Retirement Anxiety. Second, Social Exclusion Experience (Neglect Experience, Rejection Experience) had a significant effect on the Abandonment Intention. Third, Retirement Anxiety (Psychological Condition, Parental Expectation) had a significant effect on the Abandonment Intention. The conclusions obtained through these results are as follows. The players themselves need to make an effort not to lose their existence and value, and it is thought that effective measures should be taken in the case of a major hitter who forces a specific player to be excluded. In addition, it is thought that players should avoid being excessively conscious of retirement or expecting excessively from parents and families.

KCI등재

6핀수영 선수의 영양관련 상태와 영양교육 효과

저자 : 석민화 ( Min Hwa Suk ) , 박진경 ( Jin Kyung Park )

발행기관 : 중앙대학교 학교체육연구소 간행물 : Asian Journal of Physical Education of Sport Science(AJPESS) 9권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 83-93 (11 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 실업팀에 소속되어 핀수영선수 11명을 대상으로 영양인식 및 영양섭취 상태를 조사하고 영양교육 전후 식이섭취량을 분석함으로써 우리나라 핀수영선수에 대한 영양인식과 영양섭취 실태 및 영양교육을 통한 중재효과를 알아보고자 실시되었다. 영양인식은 설문지로, 영양섭취 상태는 24시간 회상법을 이용하여 식사일기를 통해 섭취한 음식의 종류와 양을 기록한 후 식이섭취량을 분석하였다. 영양교육 실시 후 식이섭취량 분석을 다시 조사하였으며, 영양교육 전후 영양교육의 중재 효과를 보기 위해 비모수검정을 이용하여 차이를 비교하였다. 남성선수의 경우, 에너지, 비타민 C, 마그네슘 섭취가 한국인 에너지 권장량의 60%정도로 나타났으며, 여성선수의 경우, 에너지, 비타민 C, 엽산, 칼슘, 칼륨, 마그네슘, 철분의 섭취가 한국인 에너지 권장량의 60%이하로 나타났다. 영양교육 후, 비타민 E, 비타민 C, 니아신, 비타민 B6, 엽산, 인, 나트륨, 아연의 섭취량은 유의하게 증가하였지만 에너지, 칼슘, 칼륨, 마그네슘, 철분의 경우 영양교육에도 불구하고 섭취량을 유의하게 증가시키지 못했는데 이러한 결과는 단기교육만으로는 선수들에게 충분히 이해시키지 못하였기 때문으로 사료된다. 나트륨의 경우 남녀선수 모두 한국인에너지권장량의 200%이상을 섭취하는 것으로 나타났으며, 영양교육 후에도 나트륨 섭취비율을 감소시키지 못한 것으로 나타났다. 앞으로 핀수영 선수를 위한 다양한 영양관련 연구와 함께 영양교육에서는 에너지, 칼슘, 마그네슘, 칼륨, 마그네슘, 철분에 대한 교육이 강화되어야 할 것으로 생각된다. 또한, 중장기적이고 지속적인 영양교육을 통한 효과적인 영양중재가 이루어지길 기대한다.


This study was to investigate the nutritional recongnition and nutritional intake status of finswimming athletes, and to analyze the nutritional awareness and nutritional intake status before and after nutrition education. Nutritional recongnition was analyzed using a questionnaire, and nutritional intake data using 24-hour recall method with diet diary were obtained and analyzed. Energy, vitamin C, and magnesium intake were found to account for about 60% of the Korean dietary standard intake (KDRIs) in male athletes. Energy, vitamin C, folic acid, calcium, potassium, magnesium, and iron intake were less than 60% of the KDRI in female athletes. After nutrition education, vitamin E, vitamin C, niacin, vitamin B6, folic acid, phosphorus, sodium, and zinc intake increased significantly, but energy, calcium, potassium, magnesium, and iron intake did not increase significantly despite nutrition education. Thess result is due to the fact that short-term education alone was not sufficiently understood by athletes. Sodium, both male and female athletes, were found to consume more than 200% of KDRIs, and it was found that the sodium intake rate could not be reduced even after nutrition education. After that, the nutrition education and research for finswimming athletes focus on energy, calcium, magnesium, potassium, magnesium, and iron should be conducted. In addition, it is expected that effective nutritional intervention will take place through mid- to long-term and continuous nutrition education.

KCI등재

7NCS 기반 대학 무용교육전문인 양성 교육과정 평가 시스템 연구

저자 : 김보미 ( Bo-mi Kim ) , 오수학 ( Su-hak Oh )

발행기관 : 중앙대학교 학교체육연구소 간행물 : Asian Journal of Physical Education of Sport Science(AJPESS) 9권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 95-107 (13 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

우리나라 대학 무용계열학과에서는 무용분야의 다양한 진로 방향을 제공하는 것으로 학과 목표를 수립하고, 전문 무용수 양성에 집중되어있던 교육과정에서 벗어나 무용교육분야의 지도자 양성을 위한 교육과정으로 개설 및 운영하고 있는 상황이다. 하지만 이러한 변화에 맞추어 적합한 교육과정의 품질을 지속적으로 개선할 수 있도록 평가 할 수 있는 시스템이 미흡한 실정이다. 이에 본 연구에서는 무용계열학과의 교육과정의 교육 질 개선을 목표로 체계적인 과정 및 절차, 평가방법 및 도구, 실행원리 및 지침 등이 포함된 교과목 지속적질관리 평가 시스템을 개발하는데 목적을 둔다. 이를 위해 본 연구는 형성연구방법을 적용하여 문헌연구를 통해 이론적 단계의 교과목 지속적질관리평가 시스템을 분석하고, 포커스그룹면담을 통해 현장적용 가능한 지속적질관리 평가방법을 개발하였다. 본 연구결과 개발된 대학 무용계열학과의 무용교육 지속적질관리 평가 방법은 첫째, 지속적인 교육 질 관리 체제로 도출되었고 둘째, 각 단계별 과정 및 절차에 따라 활용할 수 있는 대표적인 평가 방법을 제시하며, 셋째 교과목 질 관리 시스템 적용 대상차를 위한 전략을 제공하였다. 이러한 연구결과는 대학의 교육과정 질 개선을 위해 지속적질관리 평가를 적용하고자 할 때 필요한 체계적인 과정과 절차, 평가방법과 도구 등에 현장 적용 가능한 정보를 제공 할 수 있을 것으로 본다.


In Korea, Dance-affiliated Department plans and operates the goals by providing various career directions in the field of dance. The courses in the department of dance at the university are being opened with the aim of fostering leaders, but the dance education for instructor curriculum is not systematic. Therefore, the purpose of this study is to develop and apply course Continuous Quality Improvement system which includes systematic processes and procedures, evaluation methods and tools, execution principles and guidelines, enabling continuous education quality improvement through the formation and operation of university dance education curriculum. This study adopted literature review, and focus group interview. The results are follows: first, as ongoing education quality management system, Second, the implementation of the system possibilities by providing the purpose of the dance course CQI system principles and strategies. The course CQI be able to provide practical information such systematic processes and procedures, evaluation methods and tools that need when apply the CQI for dance curriculum and training courses to improve the quality of the university education.

1
권호별 보기
같은 권호 다른 논문
| | | | 다운로드

KCI등재

1시뮬레이션형 가상현실 기술을 적용한 초등학교 축구수업이 수업몰입에 미치는 영향

저자 : 이현석 ( Hyun Suk Lee ) , 김숙영 ( Sukyoung Kim )

발행기관 : 중앙대학교 학교체육연구소 간행물 : Asian Journal of Physical Education of Sport Science(AJPESS) 9권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 3-15 (13 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구의 목적은 시뮬레이션형 가상현실 기술을 활용한 축구수업이 수업몰입에 미치는 영향에 대해 분석하는 것이다. 본 연구의 대상은 서울특별시와 경기도에 소재한 초등학교 2개교의 5학년 재학생 120명으로 선정하였고, 불성실하게 응답한 학생 및 결석자를 제외한 유효표본 총 113명의 데이터를 분석하였다. 수업몰입에 대한 사전 검사를 실시한 후, 총 다섯 차시에 걸쳐, 실험집단은 시뮬레이션형 가상현실을 활용한 축구 수업을, 통제 집단은 일반적인 체육수업 방식으로 축구수업을 실시하였다. 실험처치 후, 두 집단 모두 수업몰입에 대한 사후 검사를 실시하였다. 본 연구의 독립변인은 시간, 수업방법, 그리고 성별이고, 종속변인은 수업몰입이다. 수집된 데이터는 SPSS 23.0을 활용하여 Three Way ANOVA를 실시하여 분석하였다. 연구결과, 시뮬레이션형 가상현실(immersive Virtual Reality)을 활용한 축구 수업은 체육수업내용에 대한 몰두[F(1,109)=5.444, p<.05], 체육수업과정의 통합[F(1,109)=4.326, p<.05], 그리고 도전과 통제감[F(1,109)=6.000, p<.05]에 긍정적인 영향을 주었다. 이는 시물레이션형 가상현실 테크놀로지를 활용한 체육수업이 현실에서의 불가능한 것들을 구체화 할 수 있고, 수업의 결과보다는 학습의 과정을 중요시하며, 난이도 조절기능을 활용하여 성공경험을 제공했기 때문이라고 사료된다. 향후 연구에서는 다양한 스포츠 종목을 대상으로 하는 연구가 진행될 필요가 있다.

KCI등재

2테크놀로지 활용 체육교육의 질적 메타분석

저자 : 김수정 ( Soo Jung Kim ) , 최대혁 ( Dai Hyuk Choi ) , 이예경 ( Ye Kyung Lee ) , 이의재 ( Eui Jae Lee )

발행기관 : 중앙대학교 학교체육연구소 간행물 : Asian Journal of Physical Education of Sport Science(AJPESS) 9권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 17-34 (18 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구의 목적은 본 연구는 2016년 세계경제포럼에서 4차 산업혁명이 논의된 이후, 4차 산업혁명이라는 단어가 일반적인 용어로 쓰인 2016년부터 본 연구가 진행되고 있는 2020년 10월까지 연구된 학술논문을 중심으로, 4차 산업혁명 시대 체육교육 관련 선행연구를 종합적으로 분석하여 미래 체육수업이 나아가야 할 방향을 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 4차 산업혁명 기술을 적용한 체육수업 관련 학술논문을 한국교육학술정보원(RISS)에서 검색하여 체계적 문헌 고찰 방법으로 KCI에 등재된 학술논문의 연구 주제, 연구 목적, 연구결과별로 분류하였다. 이를 통하여 분석한 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 분석 대상 연구물의 10편의 기본정보와 연구결과를 정리하였다. 둘째, 4차 산업혁명 기술을 크게 수업 공간의 변화와 테크놀로지의 변화로 구분하였으며, 수업 운영방식의 변화, 다양한 플랫폼의 활용, 테크놀로지의 변화에는 ICT, VR, AI, 빅데이터로 분류하여 기술의 특징과 사례를 중심으로 분석하였다. 셋째, 분석 대상 연구물의 문제점과 시사점의 공통되는 결과를 종합적으로 분석하여 교사, 교육과정, 기술력, 수업, 정책, 학생 측면의 6가지 주제로 범주화 하였다.

KCI등재

3우리나라 유아의 신체활동과 좌식행동에 대한 고찰

저자 : 송윤경 ( Yoonkyung Song ) , 전용관 ( Justin Y. Jeon )

발행기관 : 중앙대학교 학교체육연구소 간행물 : Asian Journal of Physical Education of Sport Science(AJPESS) 9권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 35-48 (14 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

유아들의 신체활동과 좌식행동에 관한 관심이 높아지고 있지만, 국내 연구는 미흡한 실정이다. 본 연구는 최근 우리나라 유아와 관련된 신체활동 및 좌식행동에 관한 문헌을 체계적으로 고찰하고, 연구의 특징과 그 결과를 종합 정리하는 데 그 목적이 있다. 그 결과, 신체활동을 연구한 국내외 연구는 총 14편, 좌식행동/좌식시간을 연구한 국내외 연구는 총 네 편으로 정리되었다. 신체활동과 좌식행동을 조사하는 방법은 크게 두 가지로, 활동 측정기기(예. 보수계, 가속도계 등)와 관찰법을 이용한 직접 측정법과 학부모 또는 보호자가 기입하는 설문지를 이용한 간접 측정법으로 나타났다. 하루 평균 걸음 수로 살펴본 우리나라 유아의 신체활동량은 약 6,000보 내외로 조사되었으며, 우리나라 만 4세의 하루 평균 TV 시청 시간은 1.36시간으로 조사되었다. 하루 24시간의 활동은 크게 신체활동, 좌식행동과 수면으로 이루어지며, 유아들의 활동 조사를 위한 도구의 개발 및 연구가 필요하다. 나아가 유아의 신체활동 및 좌식행동의 독립적 그리고 상호적인 관계를 알아보는 것은 유아의 신체적, 정신적, 사회적 건강을 향상시키기 위해 매우 중요하다.

KCI등재

4국가수준 체육과 교육과정의 구현 실태 및 제고 방안

저자 : 이대중 ( Dae-jung Lee ) , 임은주 ( Eun-ju Lim )

발행기관 : 중앙대학교 학교체육연구소 간행물 : Asian Journal of Physical Education of Sport Science(AJPESS) 9권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 49-70 (22 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

국가수준 교육과정과 교사수준 수업과의 문제는 이론과 실제의 문제로 양측간의 간극을 좁히려는 시도가 꾸준히 이어져왔으며 체육과도 예외가 아니다. 이 연구는 체육교사를 대상으로 체육과 교육과정 구현 실태와 원인을 파악하고, 이를 토대로 교육과정 이론과 구현의 문제를 풀 수 있는 방안을 제시하는데 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 먼저, 전국의 341명의 체육교사를 대상으로 2015 개정 체육과 교육과정 구현 수준 6문항, 교육과정 구현 실태 원인 6문항으로 이루어진 설문을 네이버 오피스 폼을 통하여 받았다. 2015 개정 체육과 교육과정 구현 수준을 살펴보면, 경쟁활동 영역을 제외한 나머지 영역에서는 낮은 수준의 구현이 높은 수준의 구현보다 비율이 높았다. 체육교사들이 인식하고 있는 체육과 교육과정 구현 어려움의 원인을 묻는 질문 결과, '현실적 제약'에 응답한 체육교사가 45.7%로 가장 비율이 높았으며, '교육과정의 추상성' 39.8%, '자신의 관심 부족' 36%, '학부시절 교육과정 적용 관련 학습 부족' 27.6%, '국가차원의 연수 부족' 20.5%의 순으로 나타났다. 체육과 교육과정 구현 실태 결과를 토대로, 체육과 교육과정 구현을 강화하기 방안을 3가지 제시하였다. 첫째, 체육과 교육과정 문서와 체제를 개선해야 한다. 둘째, 교사들의 자발성을 이끌 수 있는 교육과정 거버넌스를 강화해야 한다. 셋째, 체육교사 전문성 강화를 위한 교원양성대학 체육교육과 교육과정을 강화해야 한다. 이 연구를 통해 체육과 교육과정을 체육교사가 적절히 현장에 구현할 수 있는 발판이 되길 바란다.

KCI등재

5대학운동선수의 사회적 배제경험이 은퇴불안 및 포기의도에 미치는 영향

저자 : 신성진 ( Seong-jin Shin ) , 원영인 ( Young-in Won )

발행기관 : 중앙대학교 학교체육연구소 간행물 : Asian Journal of Physical Education of Sport Science(AJPESS) 9권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 71-82 (12 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

이 연구는 대학운동선수의 사회적 배제경험이 은퇴불안 및 포기의도에 미치는 영향을 검증하는 데 목적이 있다. 이를 위해 연구자와 연구보조자 3명은 서울과 인천, 경기에 소재한 총 20개의 대학교 운동팀을 직접 방문하여 총 300부를 배포하였고, 자기평가 기입법을 통해 230부를 회수하였다. 이중 응답이 불성실하거나, 일관성이 결여되었다고 판단된 28부를 제외하고 202부를 최종분석에 사용하였다. 이후 spss 22.0 프로그램을 사용하여 빈도분석, 탐색적요인분석, 신뢰도검증, 상관관계분석, 다중회귀분석을 실시하였다. 분석 결과 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 사회적 배제경험(무시경험, 거절경험)은 은퇴불안의 하위요인인 심리적상태, 동료은퇴, 부모기대, 경기력저하에 부분적으로 유의한 영향을 미쳤다. 둘째, 사회적 배제경험(무시경험, 거절경험)은 포기의도에 유의한 영향을 미쳤다. 셋째, 은퇴불안(심리적상태, 부모기대)은 포기의도에 유의한 영향을 미쳤다. 이와 같은 결과를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 선수 스스로는 자신의 존재, 가치를 잃지 않기 위한 노력이 필요하며, 특정 선수에게 배제를 강요하는 주요타자의 경우 실효성 있는 대책이 강구되어야 할 것으로 사료된다. 또한, 선수 스스로 은퇴를 과도하게 의식하거나 부모 및 가족이 지나치게 기대하는 것은 지양해야 할 것으로 사료된다.

KCI등재

6핀수영 선수의 영양관련 상태와 영양교육 효과

저자 : 석민화 ( Min Hwa Suk ) , 박진경 ( Jin Kyung Park )

발행기관 : 중앙대학교 학교체육연구소 간행물 : Asian Journal of Physical Education of Sport Science(AJPESS) 9권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 83-93 (11 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 실업팀에 소속되어 핀수영선수 11명을 대상으로 영양인식 및 영양섭취 상태를 조사하고 영양교육 전후 식이섭취량을 분석함으로써 우리나라 핀수영선수에 대한 영양인식과 영양섭취 실태 및 영양교육을 통한 중재효과를 알아보고자 실시되었다. 영양인식은 설문지로, 영양섭취 상태는 24시간 회상법을 이용하여 식사일기를 통해 섭취한 음식의 종류와 양을 기록한 후 식이섭취량을 분석하였다. 영양교육 실시 후 식이섭취량 분석을 다시 조사하였으며, 영양교육 전후 영양교육의 중재 효과를 보기 위해 비모수검정을 이용하여 차이를 비교하였다. 남성선수의 경우, 에너지, 비타민 C, 마그네슘 섭취가 한국인 에너지 권장량의 60%정도로 나타났으며, 여성선수의 경우, 에너지, 비타민 C, 엽산, 칼슘, 칼륨, 마그네슘, 철분의 섭취가 한국인 에너지 권장량의 60%이하로 나타났다. 영양교육 후, 비타민 E, 비타민 C, 니아신, 비타민 B6, 엽산, 인, 나트륨, 아연의 섭취량은 유의하게 증가하였지만 에너지, 칼슘, 칼륨, 마그네슘, 철분의 경우 영양교육에도 불구하고 섭취량을 유의하게 증가시키지 못했는데 이러한 결과는 단기교육만으로는 선수들에게 충분히 이해시키지 못하였기 때문으로 사료된다. 나트륨의 경우 남녀선수 모두 한국인에너지권장량의 200%이상을 섭취하는 것으로 나타났으며, 영양교육 후에도 나트륨 섭취비율을 감소시키지 못한 것으로 나타났다. 앞으로 핀수영 선수를 위한 다양한 영양관련 연구와 함께 영양교육에서는 에너지, 칼슘, 마그네슘, 칼륨, 마그네슘, 철분에 대한 교육이 강화되어야 할 것으로 생각된다. 또한, 중장기적이고 지속적인 영양교육을 통한 효과적인 영양중재가 이루어지길 기대한다.

KCI등재

7NCS 기반 대학 무용교육전문인 양성 교육과정 평가 시스템 연구

저자 : 김보미 ( Bo-mi Kim ) , 오수학 ( Su-hak Oh )

발행기관 : 중앙대학교 학교체육연구소 간행물 : Asian Journal of Physical Education of Sport Science(AJPESS) 9권 3호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 95-107 (13 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

우리나라 대학 무용계열학과에서는 무용분야의 다양한 진로 방향을 제공하는 것으로 학과 목표를 수립하고, 전문 무용수 양성에 집중되어있던 교육과정에서 벗어나 무용교육분야의 지도자 양성을 위한 교육과정으로 개설 및 운영하고 있는 상황이다. 하지만 이러한 변화에 맞추어 적합한 교육과정의 품질을 지속적으로 개선할 수 있도록 평가 할 수 있는 시스템이 미흡한 실정이다. 이에 본 연구에서는 무용계열학과의 교육과정의 교육 질 개선을 목표로 체계적인 과정 및 절차, 평가방법 및 도구, 실행원리 및 지침 등이 포함된 교과목 지속적질관리 평가 시스템을 개발하는데 목적을 둔다. 이를 위해 본 연구는 형성연구방법을 적용하여 문헌연구를 통해 이론적 단계의 교과목 지속적질관리평가 시스템을 분석하고, 포커스그룹면담을 통해 현장적용 가능한 지속적질관리 평가방법을 개발하였다. 본 연구결과 개발된 대학 무용계열학과의 무용교육 지속적질관리 평가 방법은 첫째, 지속적인 교육 질 관리 체제로 도출되었고 둘째, 각 단계별 과정 및 절차에 따라 활용할 수 있는 대표적인 평가 방법을 제시하며, 셋째 교과목 질 관리 시스템 적용 대상차를 위한 전략을 제공하였다. 이러한 연구결과는 대학의 교육과정 질 개선을 위해 지속적질관리 평가를 적용하고자 할 때 필요한 체계적인 과정과 절차, 평가방법과 도구 등에 현장 적용 가능한 정보를 제공 할 수 있을 것으로 본다.

1
발행기관 최신논문
자료제공: 네이버학술정보
발행기관 최신논문
자료제공: 네이버학술정보

내가 찾은 최근 검색어

최근 열람 자료

맞춤 논문

보관함

내 보관함
공유한 보관함

1:1문의

닫기